CAPÍTULO 6
DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA INFANCIA
Teoría conductista
•Representantes Watson, Skinner.
•Relevancia en las conductas observables y factores externos, no considera procesos intersubjetivos del niño.
Teoría constructivista
•Representante Jean Piaget
•Los niños construyen su conocimiento a través de la interacción con los objetos, los demás y el contexto en general
Teoría sociocultural
•Representante L. Vygotsky
•La interacción social y la participación directa del niño en actividades culturales son esenciales para el desarrollo y aprendizaje del niño.
Teoría inteligencias múltiples
Representante Howard Gardner
Existe 8 tipos de inteligencias: cinestésica corporal, espacial, lingüística, lógica –matemática, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Constructivismo
Explican los procesos cognitivos en diferentes etapas: Sensoriomotora (0 -2 años) preoperacional (3-7 años), operaciones concretas (7-12 ) operaciones formales ( 12 hasta adultez)
Sociocultural
La cultura es un elemento esencial para el desarrollo del niño. Andamiaje es un sistema de apoyo a través del cual adultos y pares estimulan y proponen actividades para el aprendizaje infantil
Inteligencias múltiples
Se supera el enfoque unitario de la inteligencia que se centraba en capacidades matemáticas y lingüísticas. Los niños tienen diferentes habilidades que pueden desarrollarse en mayor o menor nivel