Prevención

La violencia en la escuela

Reflexión

Anterior a la semana Santa, encontramos en el periódico la trágica noticia del fallecimiento de una niña estudiante. Hecho este ocurrido en la Romana. Tras leer con detenimiento cada detalle, ví y reflexioné sobre como se manifiesta la injusticia, más vergonzoso en un entorno educativo. Por un lado este incidente no tiene justificación alguna; con 12 años ha perdido la vida. Y el que la dirección de la institución, en calidad de su director, permitir alegar que el producto de la muerte había sido gracias a los medicamentos suministrados en el hospital donde fue atendida. Pero no! pudo fácilmente descubrirse la verdad por la observación de los moretones en sus piernas.


De inmediato puse en alerta a un grupo de profesores/as, amigos/as buscando poder construir entre todos/as una respuesta para prevenir escenas de tales magnitudes en el aula, así utilizar este nexo o espacio para desde ahí (aula), poder lograr niños/as menos violentos/as. Ellos/as (los profesores) en su gran mayoría asumieron una actitud pesimista, no en calidad de evaluar nuestras prácticas educativas atendiendo precisamente al como van las relaciones afectivas entre los/as docentes y los/as estudiantes. Se me ocurrió consultar un libro de psicología educativa y aprender e incorporar al repertorio de recursos didácticos los procedimientos descritos.


El libro recomienda informar a los estudiantes de estos procedimientos descritos a continuación.


Qué hacer y que no hacer en relación con las burlas.

(Fuente: Middle and Secondary Classroom Management: Lessons from Research and Practice (4a. ed.), por C. S. Weinstein)


SE DEBE:

1. Ser cuidadoso con los sentimientos de los demás.

2. Emplear el humor de manera amable y cuidadosa.

3. Preguntar si hacer bromas acerca de ciertos temas hiere los sentimientos de alguien.

4. Aceptar las bromas de los demás si uno las hace.

5. Decir a los demás si las bromas acerca de cierto tema hieren los propios sentimientos.

6. Conocer la diferencia entre las bromas amistosas y sutiles, y el ridículo hiriente o el hostigamiento.

7. Tratar de interpretar el “lenguaje corporal” de los demás para saber si se sienten heridos en sus sentimientos (aun cuando no lo digan).

8. Ayudar al estudiante más débil cuando se le esté ridiculizando.


NO SE DEBE:

1. Hacer bromas a alguien que no se conoce bien.

2. [Si usted es hombre] hacer bromas sobre cuestiones sexuales a las mujeres.

3. Burlarse del cuerpo de otro individuo.

4. Burlarse de los miembros de la familia de alguien.

5. Hacer bromas acerca de un tema cuando un estudiante le haya pedido no hacerlo.

6. Burlarse de alguien que se encuentre alterado o que uno sabe que ha tenido un mal día.

7. Mostrarse irritable con las bromas amistosas.

8. Guardarse los sentimientos ocasionados por las burlas; es mejor decir de manera directa y clara lo que nos molesta.


Reconocimiento de las señales de alarma sobre la violencia gracias a la American Psichological Association.

Si observa estas señales directas de alarma, la violencia es una seria posibilidad:


• pérdida de control diariamente

• peleas físicas frecuentes

• vandalismo notorio o daño en propiedades

• aumento en el consumo de drogas o alcohol

• incremento del comportamiento riesgoso

• planes detallados para cometer actos violentos

• anuncio de amenazas o planes para dañar a otros

• gozo al lastimar animales

• portación de armas


Estrategia de negociación empleada en 227 estudiantes en 1995 por el Sr. David Johnson y sus colaboradores.


1. Definir el conflicto de manera conjunta. Separar a la persona del problema y de los actos implicados, evitar el pensamiento de ganar-perder y establecer con claridad las metas de ambas partes.

2. Intercambiar posturas e intereses. Presentar una propuesta tentativa y sus fundamentos; escuchar la propuesta y los sentimientos de la otra persona, y permanecer flexible y cooperativo.

3. Invertir las perspectivas. Ver la situación desde el punto de vista de la otra persona, invertir los papeles y plantear argumentos a favor de esa perspectiva.

4. Crear al menos tres acuerdos en donde ambos ganen. Hacer una lluvia de ideas, enfocarse en las metas, pensar de manera creativa y asegurarse de que todos tengan la oportunidad de crear soluciones.

5. Alcanzar un acuerdo integrador. Asegurarse de que se cumplan los dos conjuntos de metas. Si todos los intentos fallan, lanzar una moneda, tomar turnos o llamar a un tercero (un mediador).


Estrategias de mediación de Esme Codell


1. Dile a la persona lo que te disgusta.

2. Dile cómo te hizo sentir.

3. Dile a la persona lo que deseas en el futuro.

4. La persona responde indicando lo que puede hacer.

¡Felicidades! ¡Eres un conquistador de conflictos seguro de sí mismo!


(Codell, 2001, p. 23).



Jefry Casimiro

Abril de 2016

Movie Maker final Tecnologia Educativa