Bitácora del proceso
El cuerpo como escenario de narración, creación y juego
Año 2015
Origen
El proyecto inició en el segundo semestre del año 2015 y finalizó el primer semestre del año 2016. El propósito principal fue diseñar estrategias lúdicas y pedagógicas para la educación del movimiento que tuvieran como base la literatura y el juego; para ello se hizo una revisión de recursos literarios, entre canciones, cuentos, poemas, entre otros y el cuento que fue elegido por nuestro grupo fue "el León que no sabía escribir" del autor Martín Baltscheit.
Como la estrategia debía estar en caminada en utilizar el cuerpo como escenario de narración, los títeres fueron los protagonistas, para ello realizamos una búsqueda por Internet de los diversos tipos de títeres y nos pareció que los títeres de dedo serían los indicados para el cuento que queríamos trabajar y para involucrar el escenario ideamos un sombrero en el que se pudieran pegar los títeres a medida que aparecían en la historia, con el fin de facilitar la narración de los maestros en el aula de clase.
Diseño y elaboración de los recursos
- León
- Leona
- Mono
- Hipopótamo
- Jirafa
Posteriormente el sombrero, cuyo escenario sería una selva (todo fue diseñado en foamy). Los recursos fueron realizados en clase y terminados aproximadamente en dos sesiones.
Esta etapa fue muy interesante porque cada una de las integrantes aportó ideas creativas, fue un material de bajo costo y muy práctico. Además por ser novedoso, despierta el interés en los niños y niñas.
Primer paso
De acuerdo al animal, calcar los moldes en el pedazo de foamy indicado, recortar según el dibujo y coser con el hilo de color los bordes de cada títere hasta formar el dedo.
Segundo paso
Pegar la cabeza y demás partes con silicona. Pintar los detalles de la cara de cada títere.
Tercer paso
Primera presentación
La primera presentación se realizó frente a nuestras compañeras y orientadoras de la asignatura "Educación y movimiento" . Para esta puesta en escena, ideamos estrategias variadas para la coordinación dinámica general, manual y así mismo para la percepción visual, auditiva y kinestésica.
Actividades
¡A moverse!
Imagen tomada de: https://chikitolandia.wordpress.com/2013/04/12/deficit-de-atencion-e-hiperactividad-tdah-una-nueva-patologia/
Escucha y adivina
Por último se invita a que los niños imiten el sonido onomatopéyico de cada animal.
Imagen tomada de: https://www.youtube.com/watch?v=xLb3vgmiSnE
¿Qué animal es?
En esta actividad se propuso trabajar la percepción visual. Para ello se proyectaron con una linterna, las siluetas de los animales que aparecían en el cuento y los niños debían identificar qué animal era.
*Imagen tomada de:
Año 2016
Sistematización de la estrategia
Fundamentación Teórica
Diseño y elaboración de ficha técnica
Para la sistematización de las estrategias se decidió hacer una ficha técnica y un vídeo tutorial que sirviera de referencia para la implementación futura de maestros preescolares.
Inicialmente se elaboró una ficha técnica y fue necesario corregirla pues existieron muchas dudas y preguntas. La ficha fue evaluada por nuestros compañeros y maestra orientadora quienes nos aportaron valiosas correcciones para que quedara mejor elaborada.
A partir de las correcciones se elaboró nuevamente la ficha técnica, con el fin de obtener una versión completa, sintética y clara para todas las personas que la leyeran.
El proceso fue significativo porque de cada error se aprendió y nos sentimos satisfechos con el trabajo terminado.
Presentación a pares
Nuestra segunda presentación fue frente a otros compañeros de Literatura. Fue una experiencia enriquecedora porque nos hicieron valiosos aportes para mejorar la estrategia. También fue de motivación para ellos para crear y diseñar estrategias innovadoras y creativas para los niños niñas.
A continuación se puede apreciar el vídeo tomado de este día:
Videos tutoriales
Para la elaboración de los vídeos también se tuvieron en cuenta las correcciones dadas por las docentes orientadoras y por los compañeros.
El primer vídeo tutorial fue grabado con las cámaras de los celulares, siendo el primer ensayo. La segunda versión fue mejor elaborada y contamos con la colaboración de Melisa (Compañera de Comunicación Social) quién amablemente gestionó para que pudiéramos hacer uso de las cámaras profesionales de la Universidad Autónoma de Bucaramanga; ella junto con su compañera acompañaron la grabación.
A continuación presentamos el segundo vídeo tutorial:
Reflexión del proceso
La experiencia fue muy significativa para nosotras, futuras maestras de preescolar porque nos permitió poner a prueba nuestras capacidades, habilidades y destrezas, ingeniando una estrategia novedosa para los niños y niñas. Además nos invita a continuar propiciando espacios en que los pequeños puedan disfrutar de la literatura, el juego y el arte permitiendo que cada uno de ellos sea el constructor de su propio aprendizaje.
Hay que retomar el camino, proponer nuevas cosas y salir de lo tradicional.
Con este proyecto reconocemos que podemos hacer grandes cosas por la educación actual y queremos seguir compartiendo con otros maestros.
Cuento:El león que no sabía escribir
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Licenciatura en Educación Preescolar
Educación del Movimiento y Música y Expresión Corporal
Orientadoras: María Janeth Mantilla y María Lucía Lara
Autoras de la Adaptación: Paula Gutiérrez- Anny Martínez -Mauren Mariscal
Bibliografía
- Baltscheit, M. (2013). El león que no sabía escribir . Loguez Ediciones
- Ministerio de Educación Nacional ( 2014 ). Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial. El juego en la Educación inicial. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-341835_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf
- Ministerio de Educación Nacional ( 2014 ). Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial. El arte en la Educación inicial . Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341813_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf
- Ministerio de Educación Nacional ( 2014 ) . Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial .El arte en la educación inicial. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-341487_doc23.pdf