חדשות ד'
עלון החטיבה הצעירה עירוני ד' | נובמבר - דצמבר 2015
דבר המנהלת/ לאה אפריים
כאשר נטלתי על עצמי את ניהול החטיבה הצעירה, שמתי לי למטרה להציב את הילדים במרכז העשייה החינוכית.
בעקבות תפיסה חינוכית זו החותרת להקשבה, להידברות ולמיצוי היכולת הטמונה בילד, נולד הרעיון למפגשים שבועיים כיתתיים בשכבת ז'.
אחת לשבוע אני נוהגת להיכנס לכל אחת מן הכיתות לשעת שיח תחת הכותרת: "שעת מנהלת", ובשיעור זה הם אינם התלמידים שלי, אלא הילדים שלי. במהלך השיעור הילדים תופסים את מרכז הבמה, וניתנת להם האפשרות להעלות כל מה שעל ליבם. יחד איתם אני מבררת מהם הצרכים שלהם, מהם הקשיים שלהם, מהם החששות שלהם, מהן עמדותיהם לגבי מה שקורה סביבם הן בבית הספר והן בקהילה.
זה אינו עוד שיעור שעיקרו העברת מידע או הטפת מוסר, אלא שיעור שבו הילד חש כי מי שאמון על חינוכו, מתעניין בו, מקשיב לו ומזדהה עם תחושותיו בסיטואציות שונות. שיעור שבו הילד יודע כי יש מי שעומד לצידו ויוצר עבורו ״תנאים של חיבה״ - שיח חופשי, פתוח ומכבד ללא שיפוטיות וללא ביקורתיות. שיח שנועד ליצור אמפתיה ותמיכה, ומזמן לתלמידים קרקע להתבוננות נוספת עליהם ועל התנהגותם.
אין ספק, כי השיחות הללו עם התלמידים יוצרות אמון הדדי, תחושת שייכות והזדהות, ובעיני, ההזדמנות הזו להגיע לנפשם של הילדים מהווה את תמצית עבודת החינוך שעליה אנו מופקדים.
מתוך כתביו של הרב קוק למדתי כי תפקיד החינוך אינו ליצור או לברוא תלמיד חדש. תפקידו של החינוך הוא לעזור לתלמיד לממש את מה שטמון בו, להניע ולהעצים את הנר הפנימי הנמצא בתוכו. אני סבורה כי כשילד חש ששופכים עליו דליים של אהבת נפש ואכפתיות אמתית, רק אז אפשרי להשפיע עליו.
״המחנך שרוצה לגלות את נשמת התלמיד, מוכרח להרכין עצמו אל התלמיד ולחדור לקטנותו עד שיגיע לניצוץ נשמתו הגנוזה ויוציאה לצמיחה" ( מתוך "חובת התלמידים").
בהתאם לרוח זו, טרם היציאה לחופשת חנוכה נערכו בבית הספר מעגלי שיח בין תלמידים למורים שנועדו לטפח את התקשורת הבין-אישית של המורים והתלמידים ולזמן פתיחות ואקלים חינוכי תומך (על מעגלי השיח תוכלו לקרוא בהרחבה בהמשך העיתון).
אני מאמינה כי המפתח לצמיחה הדדית הוא אכן ההידברות וההקשבה, ולאור זאת אלה הם היעדים שהצבתי בפני צוות החטיבה הצעירה. אני גאה לומר שאין ספק בליבי כי לשם מועדות פנינו.
חג האורים אמנם מאחורינו,
ובכל זאת אאחל לכם ולבני משפחותיכם אור ושמחה בכל אשר תפנו,
ושנה אזרחית נפלאה לכולם.
שלכם,
לאה אפריים
סייבר - שואפים לפסגה/ רני מלצר ז' 4, יובל כץ ז' 3, יואב דוד ז' 3
בביה"ס עירוני ד' השתלבנו בלימודי מצוינות בטכנולוגיה ובסייבר של תכנית פסגה – תכנית איכותית רב שנתית וראשונה מסוגה בארץ. התכנית פועלת בבית הספר זאת השנה השנייה ומיועדת לתלמידי החטיבה. כחלק מתכנית זו, אנו רוכשים מדי יום חמישי מיומנויות בתחום המחשב ולומדים ממה בנוי אתר, איך עובדים האינטרנט והמייל, ובהמשך נלמד גם בניית אפליקציה ב – App inventor והדפסה בתלת מימד. המפגשים בבית הספר מועברים ע"י מדריכים מקצועיים ומנוסים, אשר שמים דגש על פיתוח היצירתיות ועוזרים בכל שאלה ותהייה. השילוב בין המחשב, המדריכים המנוסים, העשייה והלמידה יוצרים חוויה מנצחת ומומלצת!
בחירות למועצת התלמידים/ ליאור גבעוני ח' 4
או אה - מי זה בא? ראש המועצה הבא!
שבוע הדמוקרטיה נפתח ביום הזיכרון לזכר ראש הממשלה המנוח יצחק רבין. כל כיתה התכנסה לבחירת הנציגים שלה למועצת התלמידים הבית ספרית - זו שתייצג אותנו, את דעתנו, זו שקמה בשביל להגיד ובשביל לתמוך בקולות התלמידים בבית הספר. נותר רק לבחור מי יהיה ראש המועצה. אז שמענו מה הם מציעים לנו. מי יהיה האחד שישמע לקולנו, ויידע לשמור על קולו.
הצגת המצע של המתמודדים התקיימה בצורת דיבייט - כל תלמידי החטיבה הצעירה התקבצו יחדיו בחצר בית הספר כדי לשמוע ולהישמע.
בזמן שאנחנו מתלבטים, ועדת הקלפי הכינה את השטח לצעד הבא - הבחירות. כל ילד הכניס את הפתק בתורו לתוך תיבת ההצבעה ופינה את מקומו לבא אחריו.
שעה אחת בדיוק עברה בין ההצבעה לבין ההכרזה. מתוחים ונרגשים התכנסו כל תלמידי בית הספר בתיכון להפנינג בחירות מתובל במוזיקה, ריקודים, אוכל והרבה מתח. "והמנצחים בבחירות, בהפרש קטן מאוד מהמקום השני, הם… שחר ואביב!", וכולם קופצים ומוחאים כפיים לשמע הבשורה; חלקם מאוכזבים מעט, אבל משאירים דלת פתוחה של תקווה לשנה הבאה.
בהזדמנות זאת נרצה להודות לכל המשתתפים שהשקיעו מזמנם - גיל ועדן, יעל והילה, שאמנם לא נבחרו, אבל מגיעה להם טפיחה על השכם על המאמץ, הרצון וההשקעה.
לנו רק נותר לאחל הצלחה לשחר ולאביב, יושבי ראש המועצה הנבחרים ולכל נציגי הכיתות.
נקווה לשנה הגונה, דמוקרטית ומהנה לכל התלמידים, ההורים וצוות בית הספר.
יצאנו לדרך/ בן ויקינסקי ח' 3
ביום שלישי ה - 27.10, כיתתי יצאה לסיור במסגרת שיעורי של"ח - אחד משלושת סיורי השל"ח הצפויים לנו השנה. הסיור נערך לאורך פארק הירקון, ובמהלכו סיירנו באזור שבע טחנות, עלינו על גשר המכביה ולמדנו על הטבע וההיסטוריה של האתרים שבדרך. התנסינו בהדרכות שכתבנו בעצמנו, שיחקנו והתחרינו ולבסוף - קינחנו בפונדו שוקולד מעשה ידינו.
היה מעניין, מהנה ומלמד. נהנינו מאוד מהפעילויות הקבוצתיות שגיבשו את כיתתנו ולימדו אותנו על פארק הירקון ועל אודותיו.
הידעת?
השם "מֵי הַיַּרְקוֹן" מוזכר עוד בספר יהושע בתור הגבול בין נחלת שבט דן עם שבט מנשה. "וּמֵי הַיַּרְקוֹן וְהָרַקּוֹן, עִם הַגְּבוּל מוּל יָפוֹ".
בשבע טחנות התגלו שרידיו של גשר רומי עתיק, ויסודותיו של גשר זה שימשו בסיס להקמת סכר אבנים החוצה כיום את הירקון.
על מדשאות פארק הירקון הופיעו אמנים ידועים מכל העולם, ביניהם מייקל ג'קסון, ג'סטין ביבר, אלטון ג'ון, ליידי גאגא ועוד רבים.
כדורעף בנות/ עדן לייבו ח' 2
זוהי כבר שנתנו השנייה בתחום. אנו קבוצה מגובשת ונהנות מאוד לשחק יחד, ובכל משחק אנו מתרגשות מחדש.
בתי הספר ׳חשמונאים׳ ו׳אליאנס׳ התחרו נגדנו. היה זה משחק ביתי, ולמרות זאת היינו לחוצות מאוד.
בשנה שעברה התחרינו נגד קבוצות אלה, ובצער רב הפסדנו. השנה אנו נחושות לנצח.
כל משחק ארך שעה והיה מתיש ומפרך, אך בסופו של דבר אחרי כל ההשקעה והנחישות ניצחנו את בית ספר ׳אליאנס׳, ול׳חשמונאים׳ הפסדנו.
למרות זאת שמחנו, קפצנו, רקדנו והשתגענו. היה ממש כיף.
מחכות למשחקים הבאים.
כנס מחקר פורץ דרך/ נועה גבאי ח' 4
כשהגענו כינסו את כל הילדים והמורים באולם, שבו הייתה לנו הרצאה שנקראת "הזמן עפ"י אינשטיין".
ההרצאה הייתה מרתקת ומעוררת מחשבה.
לאחר מכן, היו שתי הרצאות בחירה במגוון של נושאים.
אני האזנתי להרצאה שבה סיפרה המרצה על מחקר מרתק ופורץ דרך שהיא עשתה, הרצאה מעניינת ביותר.
מיד אחר כך השתתפתי בהרצאה על מיפוי ה - DNA.
גיליתי שניתן לחזות את המחלות שאדם עלול לחלות בהן לפי המיפוי הגנטי שלו עוד לפני שחלה בהן.
זו הייתה הרצאה מרתקת וחדשנית במיוחד.
לסיום, זה היה כנס מעניין מאוד, ואני מחכה לכנס הבא!
מקשטים את קירות בית הספר
אקטיביזם חברתי/ שהם אטיאס ח' 7
ומה אנחנו יכולים לשנות? איך אנחנו יכולים לעזור?
ב - 23.11 התקיימה בשכבת כיתות ח' סדנה בנושא אקטיביזם.
אקטיביזם הוא מושג המתאר קבוצה של אנשים שמטרתם לשנות משהו במצבים חברתיים, פוליטיים, כלכליים או סביבתיים על ידי נקיטת עמדה, פעולה פומבית או סתם פעילויות יומיומיות רגילות.
הסדנה התחילה כאשר המדריכה שלנו סידני הסבירה לנו על אקטיביזם חיובי שבו הקבוצה משנה משהו לטובה בחברה, כמו למשל: מחאת האוהלים, קניית מוצרים שלא נוסו על בעלי חיים וכו'.
דיברנו גם על אקטיביזם שלילי שבו הקבוצה מובילה לשינויים שליליים בחברה, כמו: בריונות מילולית, בריונות פיזית ועוד.
במהלך הסדנה התבקשנו להתחלק לחמש קבוצות, כאשר כל קבוצה קיבלה סיטואציה שבה ישנו ילד או ילדה שעוברים בריונות או הטרדה מכל סוג שהוא. על הקבוצה היה לרשום חמישה דברים שהיו עושים במקרה שהיו נתקלים בסיטואציה כזאת.
לאחר מכן כל קבוצה הקריאה את הסיטואציה שלה ואת חמשת הדברים שהייתה עושה.
בסיום הפעילות צפינו בסרטון שבו ילד עובר בריונות פיזית על ידי קבוצה של נערים ומחליט להתאבד.
דיברנו על כך שהמצב יכול היה להיות שונה אם במקום להתעלל בו, הם היו מדברים איתו.
סידני הדגישה בפנינו מה אנחנו יכולים לעשות אם ניקלע לסיטואציה של בריונות. היא הסבירה לנו שבמקום לצחוק ולעודד את הבריונים, אנחנו יכולים לעודד את הילד, לדווח למבוגר בשקט או לפנות לכל מיני ארגונים שיכולים לעזור, כמו לדוגמה עמותת ׳כפתור אדום׳.
אז בפעם הבאה שאתם נתקלים בבריונות, זכרו תמיד שאתם תמיד יכולים להשפיע!
סיור במכללת אפקה/ רועי לויתן ז' 3
בסדנאות הסבירו, לדוגמה, על רובוטים שמשמשים לרפואה ותחומים אחרים שבהם נעזרים ברובוטים.
בסדנה אחרת למדתי על שילוב חומרים ועל מערבולת רוח. בנינו טיסן והטסנו את הטיסן במתחם של מכללת אפקה.
בנוסף, למדתי איך עושים אפליקציות לטלפון הסלולארי.
נהניתי והתרשמתי מאוד מהסיור.
מעגלי שיח/ שי אדלר ח' 3
לפני חופשת חנוכה התקיימה בבית הספר פעילות מעניינת הנקראת מעגלי שיח.
במעגלי השיח המורים משוחחים עם קבוצת תלמידים מסוימת על פי בחירת התלמידים.
כל תלמיד השתתף בשני מעגלי שיח ויכול היה להביע את דעתו על נושאים הקשורים לשיעורים עם אותו מורה.
הפעילות היתה מעניינת ומהנה. הרגשנו שניתנה לנו הזדמנות להבין את מחשבותיו של המורה הנבחר, ובנוסף היתה לנו אפשרות להביע רעיונות לשיפור השיעור.
מנקודת מבטי, רוב התלמידים נהנו בשיחות אלו והרגישו שיש להם גם יכולת להשפיע על מהלך השיעורים.
בסיום מעגלי השיח התקיים הפנינג חנוכה שבו נציגי מועצת התלמידים חילקו לנו סופגניות והכניסו אותנו לאווירת החג!
רגע של עברית
סופגניות:
את המילה סופגניות חידש דוד ילין על פי המילה סופגנין שבספרות חז"ל. הסופגנין הם מאפה תנור תָּפוּחַ ואוורירי כספוג. אך כבר בעברית של ימי הביניים יש סופגנין מטוגנים בשמן, וככל הנראה הם היו דומים למדיי לסופגניות שלנו. שימוש זה במילה סופגנין הושפע משמו של מאכל דומה בערבית – הוא הספינג' הנאכל עד היום בימות החנוכה בעדות יוצאי צפון אפריקה. הדמיון בין המילים ספינג' וסופגנין אינו מקרי: שתיהן התגלגלו מן המילה היוונית spongos שפירושה ספוג. גם המילה ספוג עצמה היא כמובן גלגול של המילה היוונית הזאת, ומאותו המקור בדיוק הגיעו אלינו גם ספונג'ה וספונג'דור (סחבה, סמרטוט רצפה) – בתיווכה של הלדינו.
ילין עצמו חידש את המילה סופגניות לציון עוגיות חמאה ומאפים רכים אחרים, ואילו ועד הלשון אימץ את המילה (לראשונה ברשימה משנת תרע"ג) דווקא במשמעות לאטקעס – אולי משום שמדובר במאכל הספוג בשמן. אך עד מהרה התייחדה המילה סופגניות לאחד ממאכלי החג המסורתיים של יהדות אשכנז – אותו מאכל שבעבר רבים כינוהו לביבות. אולי השפיע דמיונו של המאכל לספינג', אולי השפיעו צורתו הספוגית והיותו סָפוּג בשמן, ואולי השפיעו שני הגורמים גם יחד.
צורת היחיד שנקבעה למילה סופגניות הייתה סֻפְגָּנִית בסיומת ההקטנה ־ִית (מעין סופגן קטן), וכך המילה מופיעה במילוני ועד הלשון (תרצ"ג ותרצ"ח) ובמילוני האקדמיה. אך בפי כול צורת היחיד המקובלת היא סֻפְגָּנִיָּה. דבר דומה קרה גם בשמות מחודשים אחרים של מאכלים המציינים הקטנה: עוגית (=עוגה קטנה) הפכה לעוגייה, נקניקית (=נקניק קטן) לנקניקייה, ולחמנית ללחמנייה.
(מתוך: האתר של האקדמיה ללשון העברית)
הידעת? / בועז הלפרין ז'5
אז החלטנו לרכז כמה מפולחני האש ברחבי העולם. הנה כמה מהם שמצאנו מעניינים ומיוחדים:
- מקסיקו: "יום המתים"
על פי התרבות המקסיקנית, ב - 48 השעות הראשונות של חודש נובמבר המתים חוזרים לחיים. ובמקסיקו, כמו שבטח צפיתם, מתקיים קרנבל המוני המאופיין במצעדים, בחגיגות ובשמחה.
במהלך החגיגות, האזרחים מקשטים את קברי המתים באור נרות, פרחים ועוד.
מטרת הנרות היא להנחות את המתים בדרכם הביתה.
- יפן: פסטיבל האש בהר פוג'י
מסמל את סוף הקיץ ביפן. היום הראשון לחגיגות, 26 באוגוסט, הוא היום הרשמי האחרון של עונת הטיפוס על הר פוג'י. למחרת, בפסטיבל סוסוקי, מציינים את בוא הסתיו. ביום הראשון היפנים נושאים ברחובות את האלה קונוהאנה סאקויאהים, היא אלת הר הפוג'י המסמלת את בטיחות האש. האלה אמורה לסקור את כל המדורות שבדרך ולהשתכנע לשמור על ההר האדיר במשך שנה נוספת.
- פסטיבל האש הקלטי, בריטניה
זה קורה ביום הארוך בשנה, שמכאן רק הולך ומתקצר. באתר הפרה-היסטורי סטונהג' באנגליה מחכים כולם שהשמש תפציע מעל אבני הענק, ותיתן את האות לחגיגת האור.
יום עיון במדיטק/ עופרי אביטבול ורני מלצר ז' 4
הפעילות הינה במסגרת שיעורי כתיבה יוצרת לשתי הכיתות בהנחיית עפרה לשם.
ביום חמישי 5.11 התקיים יום עיון במדיטק חולון בין השעות 14:00 ל - 18:00.
טרם יציאתנו, המתינה לנו ארוחת פסטה חמה וטעימה, באדיבות ועד ההורים הכיתתי, ובראשו יעל בורלא.
לאחר ארוחת הצהריים המשותפת יצאנו בהסעה לכיוון המדיטק בחולון.
יום העיון עסק בנושא תחקיר ספרותי, ובתחילתו כל הכיתות המשתתפות בתוכנית התכנסו באודיוטוריום על מנת להקשיב להרצאה בנושא מפי הסופר אופיר טושה גפלה.
לאחר מכן כל קבוצה השתתפה בשתי סדנאות בתחומים שונים, ביניהם הרצאה על מאדים, פעילות בספריית החומרים, דיון בעקבות צפייה בסרטונים בנושא תעבורה בחלל ועוד. בסופן של הסדנאות, כל ילד כתב סיפור קצר בשם "געגועים לכדור הארץ" המבוסס על הידע שצבר בעקבות התחקיר. בסוף היום חזרנו איש איש לביתו, עייפים אך מרוצים.
שבוע תרבות ישראלית | דו קיום ערבי-יהודי כיסוד לחברה רב-תרבותית
תיכון עירוני ד' בחר לעסוק בנושא הגזענות בשבוע תרבות ישראלית ובייצוג הערבי בתרבות הישראלית תוך כדי הדגשת הנושא של חיים משותפים.
אנו חותרים לחינוך לחיים דמוקרטיים ולהומניזם, על כן דווקא בימים כה סוערים חשוב לתור אחר דרכים לפיוס ולהבנה הדדית.
במהלך השבוע הישראלי התקיימו פעילויות וסדנאות מגוונות ברחבי בית הספר. תלמידי החטיבה הצעירה צפו בהצגת תיאטרון הבימה "ארץ חדשה", סיירו וערכו סדנאות בעיר הלבנה, השתתפו בבית מדרש, ונערכה מסיבת זומבה-דבקה ישראלית בחצר החטיבה, לרבות דוכני פלאפל שהוקמו במיוחד להנאת התלמידים והמורים.
.
"איש אינו נולד כשהוא שונא אדם אחר בגלל צבע עורו, מוצאו או דתו. אנשים לומדים לשנוא, ואם ניתן ללמדם זאת, ניתן ללמדם לאהוב, כי האהבה קרובה יותר ללבו של האדם מאשר ניגודה."
נלסון מנדלה
צפייה בהצגה "ארץ חדשה"/ אופיר ירון ח' 3
ההצגה עסקה בתופעת הפליטים מהקמת המדינה ועד לימינו, הרקע לבואם של הפליטים מאפריקה, סיפור מסעם לישראל, המפגש עם הבירוקרטיה והחיים בארץ. ההצגה הייתה מעניינת ומעמיקה, למדנו דרך תמונות קצרות על כל ההתרחשויות, שמענו סיפורים אמתיים ואישיים שקרו, על הישראלי ה"טיפוסי" ועל הגזענות בחברה שלנו. צפינו בילדים בני גילנו אשר חוו סבל רב כל כך בילדותם ואיבדו את משפחותיהם.
יצאנו מההצגה עם נקודות רבות למחשבה. האם אנחנו כחברה יכולים לקבל אדם מכל מוצא שהוא ולחיות בסובלנות זה עם זה? האם אנו יכולים להתייחס לכל אדם באשר הוא כאל שווה אלינו? הבנתי שבכל מקום שאנו הולכים אליו, יש בני אדם שמאחוריהם סיפור שאיננו מבינים בהכרח, ובעזרת הקשבה וסבלנות נוכל תמיד להבין אחרים ואת עצמנו.
ביקור במוזיאון תל אביב
"איך אתם מדמיינים את ישראל של שנת 2048?"
זו השאלה שנשאלה במסגרת יום סיור ויצירה במוזיאון בעקבות אוסף האמנות הישראלי המחודש.
במהלך הסיור התוודעו התלמידים לאוסף הישראלי המחודש שחשף בפניהם עבודות של אמנים ישראלים מימי העליות הראשונות ועד היום.
במאה שנות יצירה אפשר היה לזהות ביצירות האמנות נושאים חוזרים העוברים כחוט השני: אדם, אדמה, זהות ובית.
נושאים אלה עלו לדיון במהלך הסיור ובאו לידי ביטוי חזותי ביצירות התלמידים.
בתום הסיור השתתפו התלמידים בסדנת אומנות שבה ניסו ליצור בהשראת היצירות שראו, כיצד תיראה ישראל של שנת 2048.
סיור בעיר הלבנה/ נועה גבאי ח' 4 ושקד פלונסקר ז' 4
במהלך השבוע הישראלי, יצאנו לסיור וסדנה ב'עיר הלבנה׳.
'העיר הלבנה' היא כינוי לאזורים ישנים בתל אביב אשר הוקמו בשנות ה - 30 וה- 40 ומאופיינים בסגנונות ארכיטקטורה מרהיבים. כשהגענו לשם ראינו המון בתים עתיקים ויפייפיים. סיירנו באזור הדרומי של העיר הלבנה, ברחוב ביאליק וראינו מה מאפיין את סגנון הבאוהאוס והסגנון האקלקטי. בסיום הסיור, התחלקנו לקבוצות והשתתפנו בסדנאות יצירה בנושא.
קיבלנו חלקים שונים בעיר שנוכל לעצב ולחדש כפי שאנחנו מאמינים שיתאימו לעיר.
הקבוצה שלנו קיבלה את כיכר בית העירייה הישן, והחלטנו להנגיש את האזור לבני נוער, כדי שיוכל לשמש לפעילויות שונות ומגוונות, והתוצאות היו יצירתיות ומקוריות. הפרויקטים שהכנו ישתתפו בתערוכה של עוד בתי ספר בנושא העיר הלבנה.
רישיון להולך רגל/ שי אדלר ח' 3
לאחר מכן שיחקנו במשחקים חינוכיים, מעניינים, כיפיים ומרתקים.
שרון הקרינה לנו מספר תמונות במהירות, והיה עלינו לזכור כמה שיותר פרטים, אך למרבה הפתעתנו, לא זכרנו ביסודיות.
לאחר מכן היא נתנה לנו התראה מוקדמת והקדישה זמן רב יותר לכל תמונה. הפעם זכרנו הרבה יותר תמונות מן הסיבוב הקודם. למדנו מהמשחק כי בכביש לא תהיה לנו התראה מוקדמת, זמן חשיבה ארוך יותר ועוד. למדנו כי החיים בכביש מסוכנים גם כאשר אתה מבצע את הפעולות נכון, ולא תמיד זה תלוי בך. הסקנו כי צריך לשים לב לכל דבר אשר קורה בכביש גם אם אינו באחריותנו על מנת לשמור על חיינו ובריאותנו.
לסיום, ההרצאה הייתה חוויה מרתקת, כיפית, לימודית, מעניינת וגרמה לנו לחשוב קצת יותר ולהיות מודעים למעשינו כשאנו בדרכים. אנו ממליצות לכולכם לאמץ התנהגות זהירה זו על מנת לצמצם את הנזק האפשרי.
סיור בנווה צדק/ שחר קנובלר ח' 7
בסדנת "המהפך הציוני במישור החוף" למדנו על ההיסטוריה של העיר העברית הראשונה, סיירנו במתחם התחנה ולמדנו על הרכבת הישנה והקמת נווה צדק. התלמידים ניווטו בחוליות בסמטאות השכונה דרך בתיה הראשונים של אחוזת בית, והתקדמו עד לסיום במגדל שלום, תוך כדי הצצה בתערוכות.
גם בסיור זה התנסינו בהדרכות (העברת משחקים לחברינו בכיתה), בניווט עירוני ובדילמה ערכית של שימור מול פיתוח. בזמן הסיור עברנו ברחובות נווה צדק, נפעמנו מיופיים ומשלל הצבעים של הבתים בשכונה, שמנו לב לשוני בין סגנונות הבניה הישנים והחדשים ולמדנו על מקימי העיר תל אביב.
הסיור היה חוויתי ומלמד. נהנינו מאוד בסיור, בעיקר מהניווט ברחובות נווה צדק ומהתחרותיות שנוצרה בעקבות השאלות שנשאלנו בניווט.
אין ספק שהסיור גיבש את הכיתה, ואנחנו כבר מצפים לסיור הבא.
מיצג בנושא צרפת/ גל בר-נר ח' 4
ביום שישי, ה - 13 לנובמבר 2015, היה טבח נורא בפריז. לרגע אחד, כל העולם החסיר פעימה. מרוב פחד, כאב.
ביום ראשון, כשחזרנו לבית הספר מאחד מסופי השבוע הכי קשים בעשור האחרון, כדי להזדהות עם העם הצרפתי, יצרנו פוסטרים בשיעור צרפתית שנתלו במסדרונות בית הספר. תוך כמה רגעים הכיתה התמלאה בעשרות גזרי עיתונים על האירוע. חלקם סיפרו את סיפורי האירוע, ואחרים הראו תמונות זוועה ואת הסמל שנלווה לטבח המטלטל. אני אודה, בדרך כלל אני לא רואה חדשות. יש שיגידו שזה חשוב, אבל אותי זה מפחיד. כשראיתי את כל גזרי העיתונים כבר לא הייתה דרך לברוח מהכאב שכל העולם חש. בסופו של דבר הפוסטרים יצאו יפים והעבירו את המסר הקשה בצורה טובה. עכשיו, חודש אחר כך, הפוסטרים כבר נעלמו, והפצע הפועם שהיה בפריז כבר כמעט החלים, אבל העולם לעולם לא יחזור להיות כשהיה עבור משפחות הנופלים.
פתיחת עונת הרובוטיקה
ביום ראשון ה - 1.11 נערך אירוע פתיחת העונה של קבוצת הרובוטיקה בבית ספרנו. הילדים החדשים והוריהם שמעו על התכנית מהחברים הוותיקים בקבוצה ומרכזת הרובוטיקה, נאוה סייג. לאחר מכן, ביקרו הילדים והוריהם בסדנת העבודה של הקבוצה הבוגרת. המכונות והרובוטים הגדולים שבנו חברי הקבוצה היו מרהיבים ומרשימים, ואנחנו צופים לקבוצות עתיד מזהיר ומאחלים להם בהצלחה!
פרויקט התנדבות בבי"ס הירדן/ ליאור גבעוני ח' 4
ביום שישי האחרון יצאה המשלחת הראשונה של בית ספרנו לכיוון בית ספר הירדן בדרום ת"א.
חמישה ילדים מכיתות ח' ו - ט' הוצמדו לכיתה ג' ועזרו להם בשיעור, שיחקו איתם בהפסקה, ונתנו להם חום ואהבה שלהוריהם העסוקים קשה לתת להם.
כשהגענו לבית הספר שיבחה אותנו המנהלת על התנדבותנו בבית הספר ושלחה אותנו לכיתה ג' לעזור לילדים. כאשר נכנסנו לכיתה התחילה מקהלה של קולות- שב לידי! יש פה מקום פנוי! לידי לידי!
בשיעור עזרנו להם במשימות שנתנה המורה, ובהפסקה, שיחקנו עם הילדים במשחקים שונים כמו תופסת ופינוקיו, והם חיבקו אותנו וממש התלהבו.
בנוסף השתתפנו בטקס בנושא מעורבות חברתית שלאחריו המשכנו במשימות הכיתתיות.
בסוף היום ניסינו בכל כוחנו לצאת מבית הספר, אך הילדים שחיבקו אותנו מנעו מאיתנו ללכת.
אני מרגישה ששני הצדדים נהנו מאוד מהתהליך הנפלא ומהתוצאה.סדנת "מכנה משותף"/ שחר אדלר ח' 3
מרשמי הבנות:
״ישבנו במעגל והרגשנו רוגע ושלווה. בתחילת ההרצאה דיברנו על ההבדל בין מין למגדר. כידוע לכולכם, לפני שנים רבות זכויות הנשים היו מועטות, אם בכלל. לדוגמה, פעם לנשים לא היתה זכות הצבעה בבחירות, נאסר עליהן ללמוד, ותפקידן הסתכם בביצוע עבודות הבית. כיום אומנם יש לנשים זכויות רבות מאשר בעבר, אך עדיין קיימת אפלייה על רקע מגדרי, אפילו בשימוש בשפה. לדוגמה, כאשר אנשים מתחייבים זה לזה בעת חתונה, הם נקראים ׳בעל ואישה׳. השימוש במילה ׳בעל׳ מצביע על כך שהאשה, כביכול, נמצאת בבעלותו של הגבר. עוד דוגמה לכך, היא דמות האשה בקולנוע. מסתבר שבסרטים רבים ומוכרים הנשים אינן מקבלות את המקום הראוי להן על פי קריטריונים מובהקים של מבחן בכדל (מבחן שמטרתו לקבוע את טיב ייצוג הנשים בקולנוע).
ההרצאה הייתה מרתקת, והשפיעה על חיי היום יום שלנו. ההרצאה עוררה אצלנו מודעות להתנהגותנו ולהתנהגות הסביבה כלפינו״.
מרשמי הבנים:
״במהלך הפעילות דיברו המנחים עם קבוצת הבנים על השאלה מה זו גבריות בעיני כל אחד מאיתנו. למדנו לקבל את השונה גם אם יש בו מספר תכונות שאינן מוצאות חן בעינינו. המסר שהועבר לנו היה שעלינו להיות נאמנים לעצמנו, ולא לתת יותר מידי חשיבות למה שהחברה חושבת עליך, אלא להיות אתה .
בנוסף ערכנו דיונים מעניינים, שמענו את דיעותיהם של חברינו בנושא, למדנו להקשיב, לכבד ולקיים תרבות דיון והכי חשוב - למדנו להכיר זה את זה טוב יותר״.
לסיכום, בשתי הסדנאות היתה לנו חוויה מרתקת. קיבלנו כלים כיצד להכיר את חברינו ואת הסביבה בצורה טובה יותר, ויצאנו עם תובנה חשובה שאנחנו ממליצים לכל אחד לאמץ - לאהוב את האחר ולקבל אותו גם אם הוא לא כמוכם .
לומדים מתמטיכיף בשמש!
יום ספורט/ עדי בריל ז' 2
במהלך יום זה עזרתי בהפעלות ובתחרויות השונות לצד תלמידים נוספים שהתנדבו למשימה.
כאשר הגיעו תלמידי כיתות ו' לספורטק, הסברנו להם את הפעילויות בתחנות והדרכנו אותם כיצד לנצח.
הילדים היו נרגשים וסקרנים למפגש ראשון עם בית הספר התיכון שאליו יגיעו בשנה הבאה.
לאורך כל הבוקר היה מורל גבוה ואוירה טובה, והמשחקים התנהלו ברוח ספורטיבית.
אני הרגשתי סוג של סגירת מעגל כי רק היום לפני שנה גם אני הייתי באותו מקום, מצב שבו הייתי צריך לקבל החלטה באיזה בית ספר אלמד בשנה הבאה.
נהניתי להיות בין המפעילים, להדריך את התלמידים הצעירים ולתרום להצלחת היום.
אני מקווה לפגוש רבים מהם בבית ספרנו בשנה הבאה.
דיאלוג בחשיכה/ רוני מרון ונויה דנציג ז' 3
הפעילות התחלקה לכמה תחנות, כשבכל חדר יש סיטואציה אחרת הלקוחה מחיי היומיום שלנו, רק שלא ראינו דבר.
תחנה מס' 1 פארק - היו עצים, במבוקים, דשא, חצץ, ספסלים, ענפים וקולות רקע של ציפורים וטבע.
תחנה מס' 2 הכביש - התחנה הזו הייתה התחנה הכי קשה בשבילנו. המדרכה והכבישים היו בגבהים שונים, והיינו צריכים למצוא את דרכנו לצד השני של הכביש, כשבדרך נתקענו בעמודים, אופניים, מכוניות ואפילו פחי זבל.
תחנה מס' 3 גשר ואוניה - היינו צריכים לעבור גשר בשביל להגיע לאוניה. אחרי שכולם עלו על האוניה, התיישבנו על הספסלים, והיא התחילה "להפליג". ברקע היו קולות של ים וסירת מנוע. אחרי שהאוניה הפליגה, התחלנו לשיר, למחוא כפיים ולתופף על דרבוקה.
תחנה מס' 4 בקתה - נכנסנו לבקתה שבה היו ארון בגדים, ספרייה, מיטה, כורסא, ועוד כל מיני רהיטים שהיינו צריכים למשש ולנחש איפה אנחנו.
תחנה מס' 5 שוק - נכנסנו לשוק וספגנו ריחות של ירקות וצעקות של "ירקות טריים בזיל הזול!" ו"בואו, בואו רק היום!". מיששנו ירקות וגילינו אילו ירקות ופירות היו שם, אבל היו גם פירות וירקות שלא הצלחנו לזהות באמצעות המישוש.
תחנה מס' 6 המסיבה - בחלק הזה נכנסנו לחדר והתיישבנו ליד הקיר. שמענו המון קולות ברצף. ברקע נשמע שיר של הרבה אנשים ששרו ביחד. לאחר מכון הייתה מוזיקה רועשת של מסיבה גדולה, ואז שמענו איש מתרחק מהמסיבה בעוד המוזיקה נחלשת ודועכת. לאחר מכן שמענו איש רץ ומתנשף שהגיע לבסוף לקונצרט, וברקע נשמעה מוזיקה קלאסית.
תחנה מס' 7 דיאלוג בחשיכה - בתחנה הזאת ישבנו ליד שולחן עם המדריכה שלנו (מנאל) ושאלנו אותה איך מתנהלים החיים שלה, אם היא נעזרת באביזרים לעיוורים, ועוד כל מיני שאלות (בחלק הזה ניתן לקנות אוכל בקפיטריה בחושך).
בשלב הזה הבנו שחיים של עיוור לא ממש שונים משלנו, אבל הם גם לא ממש פשוטים, ושניתנה לנו זכות גדולה כשאנחנו רואים. ואז יצאנו החוצה וראינו את מנאל בפעם הראשונה.
לסיום, היה כיף ומעניין - ממליצות לכם ללכת לפעילות עם אחד מהוריכם ומקוות שתיהנו.
רכיבה על אופניים/ רני מלצר ז' 4
במסגרת פעילות "כישורי חיים בדרך" עברה שכבת ז' אימון מעשי ברכיבה בטיחותית באופני ערים.
בתחילה עברנו הדרכה תאורטית בכיתות, שכללה את הכרת חלקי האופניים והעלאת המודעות לסכנות הצפויות בדרכים במהלך הרכיבה.
התרגשנו מאוד כשהגיעה משאית עמוסה באופניים. מדריך חברת "צוקים" נתן דגשים לרכיבה בטוחה, ווידא שכולם לבושים באפוד זוהר וחובשים קסדה. הרכיבה נערכה במרחב העירוני הקרוב לבית ספרנו. הרכיבה העלתה את המודעות שלנו לסכנות הנמצאות בדרך, לחשיבות הציות לתמרורים ולשימוש באמצעי מיגון.
למדנו איך לחצות כבישים בבטחה, מה אומרים התמרורים, וכיצד להתייחס לשאר האנשים במרחב התעבורתי שלנו, כמו למשל: לשים לב להולכי רגל ולנהוג בזהירות המרבית.
הפעילות היתה מהנה, מגבשת ותורמת.
אירועי חודש נובמבר
אירועי חודש דצמבר
פירוט האירועים המתוכננים בינואר – פברואר 2016:
- מעגלי שיח עם בתי הספר המזינים, שמטרתם לתת מידע לילדי כיתות ו' על החטיבה בעירוני ד'.
- ערבי היכרות עם הורי כיתות ו' מבתי הספר בבלי, אוסישקין ואיילון.
- קיום ימי "שישי חופשי" לתלמידי כיתות ו' בחטיבה לצורך היכרות, התרשמות וחשיפה לתחנות פעילות אינפורמטיביות.
שכבות ז' ו - ח'
- ימי פעילות במועצה לישראל יפה
- פעילות בנושא בטיחות ברשת
שכבת ז'
- ביקור במרכז לחינוך סביבתי חירייה
- צפייה בהצגה
שכבת ח'
- סיור של"ח בנווה צדק
- צפייה בהצגת תיאטרון הבימה "הקמצן"
- בדיקת ראייה
פעילויות במסגרת תכנית מגדר לשכבת ח'
- סדנאות "דלת פתוחה"
- ביקורים במרכז "ביכורי העיתים"
- ביקור בחברת היי טק "קלרנה"
חלוקת תעודות מחצית א' בתאריך 29.1.16