TYÖKALUJA OPSan tarkasteluun
Matkalla opettajuuteen!
Yhteisen kielen ja käsitteistön kohtaaminen
Opetussuunnitelman TAVOITE-, SISÄLTÖ- ja HYVÄN OSAAMISEN kuvaukset sisältävät lukemattomia sanoja ja käsitteitä, joiden merkityksen avaaminen yhdessä keskustellen takaa oppilaille yhdenvertaisen mahdollisuuden osoittaa osaamisensa parhaalla mahdollisella tavalla. Workshopion tavoitteena on konkretisoida opetussuunnitelman perusteiden (OPS 2004) käsitteiden viidakkoa ja auttaa yhteisen ymmärryksen (Wisdom of Growds) muotoutumista kontekstuaalis-pedagogisen oppimisen ja uudistavan oppimisen teoreettisissa viitekehyksissä.
Kontekstuaalispedagoginen oppiminen
Kontekstuaalis-pedagoginen oppiminen
Teosia avautuu käytännön esimerkein -lue QR-koodi koodinlukijalla. Lataa APP-storesta tai Google Play-kaupasta.
Opetussuunnitelma avautuu
Näe opetussuunnitelman yhteys elävään elämään ja katso sitä lapsen silmin.
Opetussuunnitelma konkretisoituu
Oppimisprosessin jokainen työvaihe tekee oppimisen mahdolliseksi kullekin oppijalle. Tutustustu erilaisin tapoihin tehdä oppiminen näkyväksi ja peilaa niitä omaan käsitykseesi hyvästä oppimisesta. Miten Sinun oppilaasi työkentelevät?
Yhdessä olemme enemmän
Vuorovaikutustaidot kehittyvät harjoitellen
Kukaan ei ole seppä syntyessään -onneksi! Sinä opettajana annat oppilaillesi mahdollisuuden kehittyä myös näissä taidoissa. Tiedosta päämääräsi ja rakenna oppimisympäristösi sellaisiksi, että tavoitteisiin pääsy on mahdollista.
Miten selviytyä tiedon tulvasta?
Tiedonhallintataidot kehittyvät harjoitellen
Harjoitus tekee mestarin! Tiedonhallintataitojen kehittyminen kulkee käsi kädessä opiskelutaitojen kehittymisen kanssa. Missä on Sinun päämääräsi ja minkälaiset tikapuut johtavat sinne. Avain on Sinulla -avaa ovi oppilaillesi.
Punakynä kannustimena?
Pedagoginen kielioppi
Kieli jäsentyy kieliopin avulla käsitteiksi, joiden avulla ymmärrys kielestä syvenee. Näe kielitiedon yhteys arkikontekstiin ja anna myös lapsen nähdä se.
Kuin satujen laiva on kirja...
”Arvellaan ehkä: äänne kuin äänne, kieli kuin kieli, ne vain ilmaisevat eri tavoin samoja ajatuksia. Mutta ihminen ei ilmaise sanoissaan vain ajatuksiansa, hän uskoo ja tuntee, tietää ja tahtoo sanoissaan, hänen ajatuksensa, hänen koko järjellinen olemuksensa liikkuu ja elää kielessä. Kuinka siis voisikaan kansakunnan henkisyys ilmaista itseään millään muulla kielellä kuin omallaan?” J.V.Snellman 1844
Kokonaisvaltaisesti & elämyksellisesti
Kontekstuaalispedagoginen oppiminen
Tiesitkö?
Kirjoittamista pidetään kielen pisimmälle kehittyneenä muotona ja sillä on tärkeä tehtävä
sekä yksilön että yhteisön elämässä ja sosiaalisessa vuorovaikutuksessa (Matilainen 1989,
21, 43).
Oikea-aikainen oppiminen
Zone of Proximal Development-sisäistä Vygotskin ajatus oppimisesta ja anna oppilaillesi yksilöllinen mahdollisuus kehittyä tiedoissa ja taidoissa.