הצגת הלמידה: מיכל פלח

צירי למידה משמעותית

חשיפת הפרוייקט

היבט זה היה משמעותי עבורי מאחר והוא נתן לי את ההזדמנות למקד עבור עצמי, כמו גם עבור התלמידים, מהו הפרוייקט, החל מנקודת הפתיחה ועד לתוצר הסופי.

שיעור זה הועבר לתלמידי י"ב זמן קצר לאחר שהגשתי את המטלה במסגרת ההשתלמות.


את השיעור בניתי בהתאם לכלים שניתנו לי ולמרות החשש שהוא עמוס במידע, הוא היה מאורגן וממוקד.

התלמידים גילו עניין והתרגשות. העומס לא הלחיץ אותם, אלא עורר סקרנות ומוטיבציה ליציאה לדרך.

אני מאמינה שניתן להסביר זאת בכך ששיעור זה נתן מענה לשאלות המהותיות של : איך? מה? מי? מתי?

ההוראות לא "הונחתו" על התלמידים, אלא הועלו כנושאים לדיון פתוח.

אירוע זה סימן עבורי את תחילת דרך שבה התלמידים הם שותפים פעילים ללמידה.

הרגלי תודעה ולב

יידע היום ניתן לרכוש במקומות נוספים מלבד בית הספר. עובדה זו גורמת לי לחשוב שוב ושוב מה התפקיד שלי כאשת חינוך? מה אני רוצה להנחיל לתלמידים שלי?

השיעור שעסק בהקניית הרגלי תודעה ולב התחבר לתחושות שלי.

השונות של התלמידים שלי אינה מסתכמת בלקות הלמידה, היא משמעותית בעיקר בהכנתם לחיים : הבנה של סיטואציות, סינגור עצמי, לקיחת אחריות ומודעות לחלקם בתוך סיטואציות.

שימת הדגש על הקניית הרגלים כמו לקיחת אחריות, עבודה בצוות ומודעות עצמית , תהיה משמעותית יותר מכל למידת תוכן.

הדרך ארוכה וממושכת.. אני נופל וקם, נופל וקם, נופל וקם.

החלקים המורכבים יותר עבורי בהשתלמות היו החלקים שעסקו בתכנון ארוך טווח מפורט.

למידת הימ"ה כללה רכישת שפה חדשה וקשה. לא הבנתי מדוע עלי לפרט ימ"ה לכל סעיף, ונעזרתי רבות בדוגמאות שניתנו. אני מרגישה שזה עדיין לא "בשליפה" אצלי ומצריך עבודה רבה ומעמיקה.

העבודה על ציר הזמן היתה קשה ומורכבת , אך משמעותית ולטווח הרחוק חסכה לי אנרגיה ועבודה.

הפרוייקט יצא לדרך ובכל פעם שאני מרגישה בלבול או חוסר ארגון, יש לי נקודת אחיזה לחזור אליה.

Europe - The Final Countdown (Official Video)