E-ducación
ABP
Una Comunidad de Aprendizaje Abierta (adaptado del curso de ABP)
Es importante cuidar los siguientes aspectos para la creación de una comunidad de aprendizaje abierta:
- La presencia reiterada de agentes externos en el aula y dentro de los proyectos de aprendizaje normaliza su participación. Cuando un agente externo va a participar en un proyecto es importante darle toda la información que se estime oportuna así como unas normas claras de comportamiento en el aula.
- La visita debe ser preparada con antelación: el agente externo debe ser conocido por los estudiantes con anterioridad a la visita y éstos deben preparar tanto su recibimiento como el trabajo que realicen con el agente externo como su despedida.
- El trabajo con el agente externo debe ser cuidadosamente planificado. Así, establecer qué relación habrá entre el agente externo y los estudiantes (gran grupo, pequeños grupos, individidualmente) así como el tipo de actividad (asesoramiento, entrevista, exposición o narración y preguntas, etc.) es fundamental para el éxito de la experiencia.
- Finalmente, es interesante que tanto los estudiantes como el agente externo puedan valorar la experiencia desde sus respectivas perspectivas.
Pilares Fundamentales del Aprendizaje en el Siglo XXI
El Proceso de ABP
¿Cómo Aprenden los Niños?
los niños aprenden desde el vientre de sus madres atreves de estímulos, después de nacer todo lo que aprenden es por los sentidos como el tacto, olfato etc. a medida que cresen ellos relacionan los objetos y los colores, aprenden por repetición, asociación. los padres tienen un papel muy importante en el proceso del aprendizaje del niño ya que el niño aprende lo que los padres hacen, como caminar, moverse, hablar, comer todo si los padres tienen buenos hábitos los niños los tendrá, cabe aclarar que el niño no solo aprende de sus padres i no de todo aquello que lo rodea, en nuestro nuevo mundo los niños aprende de los medios de comunicación televisión, internet, tecnología y es por esto que los niños de hoy en día se les facilita el manejo de las nuevas herramientas tecnológicas pues por que desde pequeños están en contacto con ellas.
los niños son esponjas que observen todo lo que ven y escuchan ya que todo es nuevo para ellos, no saben distinguir a un lo bueno de lo malo gracias a su inocencia.
recordemos que en esta etapa el niño no solo esta aprendiendo cosas intelectuales como leer y escribir, si no que aprende a comportarse y actuar frente a una sociedad y es por esto que la sociedad también tiene una gran influencia y responsabilidad en la educación del niño.
Aplica en 10 pasos este mitología: El Aprendizaje Basado en Proyectos
APLICA EN DIEZ PASOS ESTA METODOLOGÍA
- 1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.
- 2. Formación de los equipos.
- 3. Definición del producto o reto final.
- 4. Planificación.
- 5. Investigación.
- 6. Análisis y la síntesis.
- 7. Elaboración del producto.
- 8. Presentación del producto.
- 9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial.
- 10. Evaluación y autoevaluación.
La Escuela y las TIC
Colegi Mare de Déu de la Salut en Sabadell, Barcelona, inició en 2008 la implementación de las TIC. Ahora, su director, Francisco Ortiz, ha decidido equipar las aulas con proyectores de Epson con el objetivo de fomentar la interactividad del alumnado.
La tecnología está cada vez más presente en cualquier ámbito de la sociedad. ¿Qué papel juega en el centro?
La escuela debe integrar la tecnología de forma natural para formar a alumnos y capacitarlos de manera que puedan afrontar los retos del futuro. En nuestro caso, el proceso de implementación ha sido progresivo y ha contado con la implicación de todo el equipo docente, que se ha formado en inteligencias múltiples, competencias básicas, patrones de aprendizaje, trabajo por proyectos o nuevas tecnologías. Así, al mismo tiempo que hemos ido incorporando portátiles, proyectores, pizarras interactivas, tabletas o robots, hemos llevado a cabo un importante cambio metodológico.
El uso de proyectores en el aula, ¿de qué manera ayuda a mejorar el rendimiento de los alumnos o el trabajo de los docentes?
Los alumnos han aumentado su grado de motivación e implicación en el aula, mientras que los docentes cuentan con una gran cantidad de material, cada vez con mejor calidad, e incluso pueden interactuar con profesores de cualquier parte del mundo, por ejemplo, a través de Skype.
En concreto, nos decidimos por los proyectores interactivos táctiles de Epson por su facilidad de uso, la calidad de imagen y la gran variedad de recursos on line o de creación propia que proporcionan. También ha sido fundamental la formación que ha recibido todo el claustro de profesores para que les pudiese dar un uso práctico. De esta forma, estamos consiguiendo una mayor interactividad del alumnado en su proceso de aprendizaje y también una mejora de la atención.
¿Cómo se integra la imagen digital en los materiales lectivos del centro?
Se integra, día a día, con total normalidad. Todas las aulas disponen de ordenador, proyector y pantalla, lo que permite acceder a recursos on line a través de Internet, consultar y realizar actividades con materiales interactivos de diferentes editoriales…
¿Cómo están adaptando el uso de la tecnología según las necesidades de las diferentes etapas educativas?
Educación Infantil requiere de herramientas tecnológicas hechas a medida, ya que la psicomotricidad y el nivel cognitivo es muy diferente de los ciclos posteriores y donde la tecnología ya es más común. Así, todas sus aulas cuentan con pizarras interactivas con proyectores de Epson que hacen las clases más amenas y participativas.
Desde 4º de Infantil y hasta 3º de Primaria hemos incorporado el método Glifing que, con el uso de una pantalla proyectada, ayuda a entrenar las habilidades lectoras de los niños de forma lúdica y sistemática.
En el ciclo medio, por su parte, se trabaja la clase invertida, mientras que en el superior las tabletas y la robótica son protagonistas.
Para más información podéis consultar este vídeo sobre el aprendizaje interactivo con proyectores Epson.
Photopeach
Blog del Aula
El Aprendizaje en Proyectos
Aula Planeta
aulaPlaneta, líder en contenidos educativos digitales, y Microsoft, líder en soluciones tecnológicas, apuestan firmemente por la mejora de la educación. Por este motivo, se han aliado para proveer a los centros educativos de las mejores herramientas y soluciones para impulsar una enseñanza de calidad. Si quieres más información, entra aquí sin ningún compromiso.
A lo largo del mes de mayo, diferentes expertos ofrecerán charlas y talleres sobre el uso de las herramientas digitales y la aplicación de nuevas metodologías, como la flipped classroom o el aprendizaje basado en proyectos, en el aula. Para participar en las jornadas “Nuevas metodologías y digitalización del aula”, envía un mail a aulaplaneta@planeta.es.
APRENDE A APLICAR LAS NUEVAS METODOLOGÍAS CON LAS TIC
La formación del profesorado es indispensable a la hora de mejorar e innovar en educación. aulaPlaneta es consciente de ello. Por eso, ha organizado sus jornadas educativas en distintas ciudades españolas para asesorar sobre la aplicación de las nuevas metodologías en las aulas aprovechando el potencial de los dispositivos y los contenidos digitales. Estas formaciones y talleres, que se realizarán a partir de las 16:30 horas, están abiertos a todos los docentes y centros educativos, públicos, concertados o privados que deseen asistir. Te presentamos los próximos lugares y fechas de las jornadas:
- Madrid, 18 y 25 de mayo. Microsoft Ibérica. Paseo del Club Deportivo, 1. Centro empresarial La Finca – Edificio 1. Pozuelo de Alarcón.
- Valencia, 20 de mayo. Hotel Balneario Las Arenas, Eugenia Viñes, 22-24.
- Santander, 21 de mayo. UNED Cantabria, Alta, 82.
- Zaragoza, 28 de mayo. Patio de la Infanta, San Ignacio de Loyola, 16.
No olvides inscribirte. Puedes hacerlo enviando un mail a aulaplaneta@planeta.es
Entre todos los asistentes a nuestras jornadas sortearemos un Portablet 10 de Vexia. Podéis consultar aquí las bases del sorteo.
UNA OFERTA PARA DIGITALIZAR EL AULA
Hasta ahora el proceso de digitalización de las aulas suponía un enorme desembolso para el colegio y las familias, además un problema añadido para los docentes por la falta de contenidos pensados y creados para el aula 2.0.
aulaPlaneta y Microsoft ponen a disposición de las escuelas la solución educativa más completa y económica para digitalizar las aulas y dar el paso definitivo hacia la educación del futuro. Infórmate aquí sin ningún compromiso.
*ACTUALIZACIÓN 30/06/15
El ganador del Portablet 10 de Vexia es Aurelio Bello Melero, director del CEIP Lucio Gil de Requena (Valencia). Aquí compartimos una imagen del afortunado. Gracias a todos por vuestra asistencia y participación en las I Jornadas Educativas.
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Los alumnos y profesores del IES Josefina Aldecoa de Alcorcón (Madrid) han dicho adiós a los libros de texto tradicionales para apostar por las nuevas tecnologías. Su proyecto Con la tablet en la mochila, que planteaba la sustitución de los materiales impresos por libros digitales, tabletas y pizarras interactivas, fue seleccionado el año pasado por la Comunidad de Madrid para recibir una dotación que les permitiera dar el paso adelante. Hoy el cambio ya es una realidad. Gracias a los nuevos dispositivos y a los contenidos digitales de distintas plataformas, los alumnos disfrutan de un aprendizaje más activo y abierto al mundo. Su director, Pedro Iglesias, nos explica cómo se gestó este proyecto de innovación en las aulas.
aulaPlaneta: ¿Qué les llevó a plantearse el reto de sustituir los libros de texto por libros digitales?
Pedro Iglesias: El proyecto nace desde la experiencia de un proyecto piloto de enseñanza digital con un grupo de 22 alumnos de 1º de la ESO en el curso 2013-2014. Este grupo obtuvo los mejores resultados históricos en este nivel: casi un 80 % de los alumnos superaron todas las materias con brillantes calificaciones en la evaluación final ordinaria de junio. Todos los alumnos utilizaron tabletas digitales y una plataforma telemática de contenidos que sustituyeron a los materiales convencionales de libros de texto y otros recursos en formato de papel. El alto grado de satisfacción que nos manifestaron estos alumnos, sus padres y sus profesores nos ha guiado a extender el uso de este método a todos los nuevos alumnos que se incorporen a la ESO desde el curso 2014-2015. Pero lo más importante ha sido el efecto que ha causado entre la colectividad de profesores, pues se ha logrado que abandonen la endémica resistencia a utilizar las nuevas tecnologías en sus procesos educativos. Sin duda, ha sido un triunfo que nos ha encaminado hacia un cambio innovador en el arte de enseñar y de aprender.
¿Cómo se llevó a cabo el proceso de sustitución? ¿Qué pasos dieron?
El centro llegó a un acuerdo con una plataforma educativa con la que trabajar con los alumnos y alojar los libros de texto digitales. Antes de iniciar el curso, durante los meses de mayo y junio, se informó a las familias de los alumnos acerca de las características mínimas que debían tener las tabletas de sus hijos. En septiembre, el centro realizó una compra conjunta de libros de texto digitales, que permitió lograr mejores precios para los padres. Los alumnos se incorporaron a las clases del nuevo curso escolar con sus tabletas, y durante la primera semana, los profesores responsables les ayudaron en la descarga de libros y materiales digitales. Desde entonces, los alumnos utilizan la tableta como libro de texto, pero también el cuaderno convencional en el que tomar apuntes y realizar ejercicios.
¿Qué uso hacen de las TIC en el aula?
El centro cuenta, como ya se ha mencionado, con el concierto de una plataforma telemática de contenidos para la ESO, con la que se desarrollan todos los contenidos curriculares. Además, utilizamos nuestra propia aula virtual bajo el entorno Moodle, que cualquier profesor puede utilizar para crear sus propios cursos y utilidades formativas. El porcentaje de profesores que utilizan los entornos virtuales en nuestro centro se acerca al 70%. Destacamos, también, los cursos de formación al profesorado, organizados por nuestro coordinador de las TIC, utilizando la plataforma Moodle.
¿Cómo valora la importancia de las TIC en la educación actual?
Para nosotros la escuela digital ofrece las siguientes ventajas:
- Favorece la autonomía a la hora de trabajar.
- Abre la puerta a documentación valiosa.
- Da importancia al diseño y la imagen.
- Fomenta el trabajo colaborativo, en equipo, en el que la voz se conecta hacia un mundo abierto, no privado.
- Dota de inmediatez a la adquisición de conocimientos (noticias, datos históricos, vocabulario, ortografía, pintura…)
- No existen ataduras creativas, porque la información te permite ir gestando tu mundo digital.
- No existen reglas impuestas, la autoridad ya no es la verdad. Hay otras verdades reconocidas. Por lo tanto, se avanza en la reflexión personal.
- Se estimula la motivación, se acelera la curiosidad, se crean mentes ávidas de conocimiento.
- Las familias también desempeñan un papel, porque pueden participar directamente en el proceso educativo de sus hijos.
¿Han puesto en práctica en las aulas alguna nueva metodología, como el aprendizaje basado en proyectos o la flipped classroom?
Se está instaurando poco a poco el aprendizaje basado en proyectos. Durante el curso pasado ya se aplicó esta metodología en las asignaturas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Este curso seguiremos desarrollando paulatinamente esas formas de aprendizaje. En concreto, queremos desarrollar contenidos adaptados al método de la flipped classroom.
¿Qué ventajas cree que aporta el uso de tabletas y de herramientas y libros digitales para los alumnos?
Para los alumnos, nativos digitales, la principal ventaja, sin duda alguna, es la motivación que les produce el uso de estas tecnologías, pues acerca los contenidos que ven en clase a su realidad digital. El alumno pasa a ser protagonista porque indaga, descubre, intercambia y aporta. Es escuchado, valorado y, por tanto, se convierte en sujeto activo en una comunidad virtual que se retroalimenta con el saber colaborativo.
¿Y para los profesores?
Los profesores, al abrirse a estas nuevas formas de enseñanza, reciben el “saber” de sus alumnos, y abrazan la reciprocidad, el feedback, que también les enriquece, porque la realidad va más deprisa que el conocimiento formal. Se abre una ventana al conocimiento “informal”, aquel que cada uno busca para llegar al objetivo, y se hace posible un espacio de intercambio del “saber”, que facilita el aprendizaje. En un mundo digital, la escuela debe ser digital. El mundo se transforma y nuestros alumnos con él. Es una realidad a la que debemos hacer frente de forma ineludible si queremos avanzar con ellos, de su mano. Además, para los profesores supone un acercamiento a los alumnos y familias, en cuanto a la inmediatez de la comunicación, contacto con alumnos y supervisión online de sus tareas.
¿Cómo han recibido los padres la apuesta del centro por la conversión digital?
Con entusiasmo. Los padres han sabido entender la necesidad de innovación en la enseñanza de sus hijos. Y ahora ven cómo sus hijos estudian con más motivación y estímulo. Además, económicamente, a dos años vista, les supone un ahorro debido a la diferencia de precio de los libros en papel con respecto a los libros digitales.
¿Qué objetivos se plantean con el proyecto Con la tablet en la mochila?
Conseguir una transferencia más eficaz en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante la utilización progresiva de las pizarras digitales o pantallas de proyección en todas las materias. Implantar de forma gradual el libro de texto digital y los soportes tipo tablet, así como metodologías innovadoras basadas en el uso de las TIC. Y facilitar la comunicación entre padres, profesores y alumnos con el uso de las TIC.
Más información:
• Página oficial del IES Josefina Aldecoa
• Página del proyecto Con la tablet en la mochila y aula virtual del instituto
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