רצינו שתדעו 47,

27 ביולי, 2013, כ' באב תשע"ג

מפגשי הדרכה תשע"ד

בתשע"ד יתקיימו מפגשינו במועדים הבאים:


2 בספטמבר - מוזיאון מגדל דוד, ירושלים

5 בנובמבר - מרכז יצחק רבין, תל אביב

7 בינואר 2014

4 במרץ 2014

10 ביוני 2014

השתלמויות מפמ"ר

השאיפה הינה לקיים מערך השתלמויות בפריסה דומה לזו של תשע"ג. משמע פתיחת השתלמויות במספר רב ככל האפשר של מרכזי פסג"ה. אך הפריסה המלאה תוכל להיבנות רק לאחר קבלת תקציב ההשתלמויות.

ההשתלמות תורכב מ-4 מפגשים בפסג"ה + 2 ימים מרוכזים (בחנוכה ובקיץ).





בחינות הבגרות שלנו תתקיימנה כולן ב-30 ביוני, עובדה העלולה להקשות עלינו בקיום הימים המרוכזים בין 20 ביוני ל-30 ביוני.


הצעות יצירתיות לגבי מועדים אפשריים לקיום ימי ההשתלמויות תתקבלנה בברכה.

תכני ההשתלמויות

השתלמויות המפמ"ר תתמקדנה השנה בהוראה מושמעותית של תחום הדעת שלנו על פי העקרונות הבאים:


1. חוזר המנכ"ל המיוחד לעידוד המקצועות ההומניסטיים אשר יצא לאור לפני כשבועיים.

2. הוראה מעודדת חשיבה.


בקיץ תשע"ד תכלול בחינת הבגרות חלק ב' שאלה המבקשת מהתלמיד להביע עמדה בנוגע לאירוע ההיסטורי. פירוש הדבר שיהיה על המורים שטרם עשו זאת ללמד את התלמידים כיצד בונים טיעון מבוסס עובדות היסטוריות. מטבע הדברים - אנו נעסוק בכך במפגשי המדריכים שלנו, ולאחר מכן - אתם תעסקו בכך במפגשים שלכם.


העיקרון הבסיסי אשר ילווה אותנו השנה - המדריך הוא המעביר את ההשתלמויות למוריו. ניתן להזמין מרצה חיצוני לחלק מהמפגש, ובלא יותר מ-2 מפגשים מתוך ה-4 העומדים לרשותכם. במפגש אליו הזמנתם מרצה מן החוץ הקפידו לוודא כי לאחר המרצה אתם תערכו עיבוד דידקטי של המידע עם המורים.


כנ"ל לגבי המפגש אליו אני מגיעה - הנושא וההדגשים יימסרו לכם מראש, ולאחר המפגש איתי תוכלו לעסוק בדוגמאות ובדרכי היישום של העקרונות אותם אסביר במפגש עצמו.


אנא זיכרו - המדריך הוא המנהיג! הוא אמור להיות הכתובת למוריו, הוא אמור להוביל את השינויים הפדגוגיים בהוראת המקצוע.

המפגש הראשון:

המפגש הראשון שלנו, כמו גם המפגש הראשון שלכם יעסוק בנושאים הבאים:

תופעת הלאומיות – למה ואיך?

1. למה? הבהרת חשיבות הנושא והדגשיו (על בסיס הרצאה של יובל קוברסקי אשר תועבר ב-3 בספטמבר).

2. איך? קריאה מודרכת של ההנחיות להוראת הלאומיות ובית שני כמופיע באשנ"ב חלק א'. (על בסיס הנחיות שיינתנו על ידי ד"ר אהובה שלר במפגש ב-3 בספטמבר).

3. לקחים ראשונים מבדיקת בחינות הבגרות חלק א' וחלק ב' (על בסיס מידע שיועבר על ידי במפגש).


שימו לב! אתם תעבירו תכנים אלה למורים (ולא אהובה או יובל), ועל כן - נוכחותכם הקשובה במפגש הראשון חיונית!


ד"ר גדי ראונר

רבים מכם צפו בתהליך המעניין של העימות ביני ובין ראונר. מי שעדיין אינו יודע במה המדובר - יועיל ויתעדכן בקבוצת הפייסבוק שלנו. כדאי גם לקרוא את תגובות המורים, ואת הדיון המעניין שהתפתח סביב סוגיית השינון - לימוד.



היו מורים אשר בחרו להגיב גם בפרטי. בכל התגובות הפרטיות הובעה תודה על שהעזתי לצאת כנגד האיש היהיר הזה ולהעמידו במקום.

לטעמי המעניין ביותר הייתה תגובתו של ראונר עצמו. ראונר, מטיף כל העת לחשיבה ביקורתית היוצאת כנגד עמדות משרד החינוך (ושימו לב - הוא מכשיר מורים להיסטוריה באוניברסיטה הפתוחה ובאוניברסיטת תל אביב!), אותו ראונר לא הצליח לקבל ביקורת הפוכה (על אף שהייתה מנומקת ביותר). הוא מחק את תגובתי ולאחר מכן - מחק תגובות מורים למחיקת תגובתי. משמע חשיבה ביקורתית? כן - על אחרים. ובשורה התחתונה - הכל סיסמאות נבובות.

שבוע משמעותי

אורנה