Pittsfield Penguin News

Week of January 11, 2021

Big picture

Greetings Families,

Please scroll down for Spanish and Arabic translations.

Desplácese hacia abajo para ver las traducciones al español y al árabe.

يرجى التمرير لأسفل للحصول على الترجمات الإسبانية والعربية.

Happy New Year Families! I hope you had a safe, peaceful and joyous winter break. It was lovely to welcome back all of our students, families and faculty back to school this week. We are SO looking forward to wonderful teaching and learning the second half of the school year.

This week’s Pittsfield Penguin News will cover the following:

  • Pittsfield Team Response to U.S. Capitol Events on 1/6/2021

  • Kudoboard Thank You to PTO Staff Appreciation Coordinator, Erica Humphrey

  • University of Michigan Rev. Dr. Martin Luther King, Jr. Symposium

  • Free Community Academic Support Resources

  • Food Distribution

  • Meijer Gift Cards, and Technology

  • PTO Volunteers

  • Pittsfield Family Calendar & Save the Date

Pittsfield Team Response to U.S. Capitol Events on 1/6/2021

Per Dw. Swift’s Community Message regarding the U.S. Capitol events on January 6th, 2021, I wanted to share with our families how our penguin-ificent school team responded the next school day on January 7th, 2021.

Our amazing teachers and support staff facilitated age appropriate discussions about the recent events when it came up during the morning meeting/closing circle, carried out the curriculum and highly engaged our students.

Our teachers and support staff demonstrated courage, an ability to prevail, and continued to carry out our critical mission, which is “achievement for ALL in a safe nurturing setting; honoring our diversity.”

As we head into the weekend, the events at the U.S. Capitol building on Wednesday continue to have a profound impact. As parents, we are left with the challenge of navigating our own thoughts and feelings, while trying to strike the difficult balance of giving our children enough information to understand the world without causing extraordinary anxiety.

I have found a few articles that might assist you in finding this balance, as you consider what makes the most sense for your child and family.

Families, while at home, here is an additional resource that you might find helpful:

Helping Children Cope With Intentional Acts of Violence (from nasp.org)

Intentional acts of violence that hurt innocent people are frightening and upsetting. Children and youth will look to adults for information and guidance on how to react. Families and school personnel can help children cope first and foremost by establishing a sense of safety and security. As information becomes available, adults can continue to help children work through their emotions and, perhaps, even use the process as a learning experience.

All Adults Should:

  1. Model calm and control. Children take their emotional cues from the significant adults in their lives. Avoid appearing anxious or frightened.

  2. Reassure children they are safe and (if true) so are the important adults and other loved ones in their lives. Depending on the situation, point out factors that help ensure their immediate safety and that of their community.

  3. Remind them trustworthy people are in charge. Explain that emergency workers, police, firefighters, doctors, and the government are helping people who are hurt and are working to ensure that no further tragedies like this occur.

  4. Let children know it is okay to feel upset. Explain all feelings are okay when a tragedy like this occurs. Let children talk about their feelings and help put them into perspective. Even anger is okay, but children may need help and patience from adults to assist them in expressing these feelings appropriately.

  5. Tell children the truth. Don't try to pretend the event has not occurred or that it is not serious. Children are smart. They will be more worried if they think you are too afraid to tell them what is happening. At the same time it will be important to tell children that while the threat of terrorism is real, the chances they will be personally affected is low

  6. Stick to the facts. Don't embellish or speculate about what has happened, or where another attack might occur. Don't dwell on the scale or scope of the tragedy, particularly with young children.

  7. Be careful not to stereotype people or countries that might be associated with the violence. Children can easily generalize negative statements and develop prejudice. Talk about tolerance and justice versus vengeance. Stop any bullying or teasing immediately.

  8. Keep your explanations developmentally appropriate. Early elementary school children need brief, simple information that should be balanced with reassurances that the daily structures of their lives will not change. Upper elementary and early middle school children will be more vocal in asking questions about whether they truly are safe. They may need assistance separating reality from fantasy. Upper middle school and high school students will have strong and varying opinions about the causes of violence and threats to safety in schools and society. They will share concrete suggestions about how to make school safer and how to prevent tragedies in society. They will be more committed to doing something to help the victims and affected community. For all children, encourage them to verbalize their thoughts and feelings. Be a good listener!

  9. Maintain a "normal" routine. To the extent possible stick to normal classroom or family routines but don't be inflexible. Children may have a hard time concentrating on schoolwork or falling asleep at night.

  10. Monitor or restrict exposure to scenes of the event as well as the aftermath. In particular, monitor exposure to social media. For older children, caution against accessing news coverage from only one source.

  11. Observe children's emotional state. Depending on their age, children may not express their concerns verbally. Changes in behavior, appetite, and sleep patterns can also indicate a child's level of grief, anxiety or discomfort. Children will express their emotions differently. There is no right or wrong way to feel or express fear or grief.

  12. Be aware of children at greater risk. Children who have a connection to this particular event, have had a past traumatic experience or personal loss, suffer from depression or other mental illness, or with special needs may be at greater risk for severe reactions than others. Be particularly observant for those who may be at risk of suicide. Seek the help of a mental health professional if you are at all concerned.

  13. Provide an outlet for students' desire to help. Consider making get well cards or sending letters to the families and survivors of the tragedy, or writing thank you letters to doctors, nurses, and other health care professionals as well as emergency rescue workers, firefighters and police.

  14. Keep lines of communication open between home and school. Schools are a good place for children to experience a sense of normalcy. Being with their friends and teachers is helpful. Schools should inform families about available resources, such as talking points or counseling, and plans for information sharing and discussions with students. Parents should let their child's teacher or school mental health professional know if they have concerns or feel their child may need extra support.

  15. Monitor your own stress level. Don't ignore your own feelings of anxiety, grief, and anger. Talking to friends, family members, religious leaders, and mental health counselors can help. It is okay to let your children know you are sad, but that you believe things will get better. You will be better able to support your children if you can express your own emotions in a productive manner. Get appropriate sleep, nutrition, and exercise.

Kudoboard Thank You to PTO Staff Appreciation Coordinator, Erica Humphrey

A BIG thank you to PTO Staff Appreciation Coordinator, Erica Humphrey, for facilitating the https://www.kudoboard.com/boards/Wn1OZPtZ#view for our penguin-ificent school team! If you haven’t seen it yet, check it out!

Our school team was delightfully surprised and appreciated the words of affirmation!

University of Michigan Rev. Dr. Martin Luther King, Jr. Symposium Events

Please check out all of the events here:


There will be many virtual celebrations that will take place in the community on January 18th. Please refer to this link for the activities taking place virtually at the University of Michigan for the Reverend Dr. Martin Luther King symposium.

One of the listed events is highlighted below and may be of interest to your students as well:

Mari Copeny, better known as Little Miss Flint, is a youth activist from Flint, Michigan. She is best known for raising awareness about Flint's ongoing water crisis and fundraising to support underprivileged children in her community and across the country. Mari is currently 13 years old. At the age of 8 she wrote a letter to President Barack Obama challenging him to visit Flint to see the crisis first hand. The letter was published in the Los Angeles Times and confronted the entire country with the reality faced by victims of state negligence.

Youth Activism: Lessons from Flint and Beyond

Mari Copeny

Monday, January 18

2 - 3pm


Free Community Academic Support Resources

AAPS has compiled a list of community resources for families to access academic support assistance for students. Click here to view the list and contact information.

AAPS has also created a guide to support families who have created independent learning groups for AAPS students. The Guide includes hints and tips, safety information and free community resources. Click here to review the guide.

Food Distribution

Winter Food Distribution will occur Mondays and Thursdays. Food distribution will still occur on Monday, January 18, MLK Day. Daytime pick up times are from 11:30-12:30/1:00 p.m. Our very own, Pittsfield Elementary has food distribution 11:30 a.m. - 12:30 p.m. Also, there is late afternoon pick up, 4:30-6:00 p.m. at Mitchell Elementary, Pathways, Huron, Pioneer, and Skyline High Schools. For detailed information, visit the AAPS website at https://www.a2schools.org/Page/15641.

Technology Update

For questions about devices or a WiFi Hotspot, please email family_techsupport@aaps.k12.mi.us. Here’s a Student Mobile Device Hotspot Form; we are also in partnership with Comcast Essentials. Live technical support is available, 7:30 a.m. to 7:30 p.m. at the AAPS Parent Help Desk, 734-997-1222. For Spanish call 734-997-1246.

Student & Family Help Desk Live Hours:

    • The Student & Family Help Desk will move to new live service hours of 7:30AM to 5:00PM, Monday through Friday.

    • As always, families can leave a voicemail after hours as well as send an email to the help desk.

Meijer Gift Card

If you are in need of a Meijer Gift Card, please reach out to me at alston@aaps.k12.mi.us.

PTO Volunteer Opportunities

Thank you to our PTO for all of their time, support and love. There are some volunteer opportunities available:

  • Science Olympiad Coach Needed

  • NAAPID (Parent Involvement Day in February)

  • March is Reading Month PTO coordinator

If you are interested and available, please contact the PTO Co-Presidents, Kelly Pfeifer at kpfeifer@gmail.com or Karen Hulsebus at kostafin@gmail.com.

Pittsfield Family Calendar & Save the Dates:


If you need assistance at all please contact us at any time:

alston@aaps.k12.mi.us or 734.646.0101 & jwinters@aaps.k12.mi.us or 734.997.1218.

In community,

Melita Alston


Pittsfield Elementary

Our mission is achievement for all in a safe nurturing setting; honoring our diversity.

Spanish Translated by Google

¡Feliz año nuevo familias! Espero que hayan tenido unas vacaciones de invierno seguras, pacíficas y felices. Fue encantador dar la bienvenida a todos nuestros estudiantes, familias y profesores a la escuela esta semana. Estamos ansiosos por una enseñanza y un aprendizaje maravillosos en la segunda mitad del año escolar.

Pittsfield Penguin News de esta semana cubrirá lo siguiente:

Respuesta del equipo de Pittsfield a los eventos del Capitolio de EE. UU. El 6/1/2021

Kudoboard Gracias a PTO y Erica Humphrey

Simposio del Rev. Dr. Martin Luther King, Jr. de la Universidad de Michigan

Recursos gratuitos de apoyo académico comunitario

Distribucion de comida

Tarjetas de regalo de Meijer y tecnología

Voluntarios del PTO

Calendario familiar de Pittsfield y reserva la fecha

Respuesta del equipo de Pittsfield a los eventos del Capitolio de EE. UU. El 6/1/2021

Por Dw. Mensaje de la comunidad de Swift sobre los eventos del Capitolio de los EE. UU. El 6 de enero de 2021, quería compartir con nuestras familias cómo nuestro equipo escolar de pingüinos respondió el próximo día escolar el 7 de enero de 2021.

Nuestros increíbles maestros y personal de apoyo facilitaron discusiones apropiadas para la edad sobre los eventos recientes cuando surgieron durante la reunión de la mañana / círculo de cierre, llevaron a cabo el plan de estudios y participaron altamente en nuestros estudiantes.

Nuestros maestros y personal de apoyo demostraron valentía, capacidad para prevalecer y continuaron llevando a cabo nuestra misión crítica, que es “logros para TODOS en un entorno seguro y enriquecedor; honrando nuestra diversidad ”.

A medida que nos acercamos al fin de semana, los eventos en el edificio del Capitolio de los Estados Unidos el miércoles continúan teniendo un impacto profundo. Como padres, nos queda el desafío de navegar por nuestros propios pensamientos y sentimientos, mientras tratamos de encontrar el difícil equilibrio de darles a nuestros hijos suficiente información para comprender el mundo sin causarles una ansiedad extraordinaria.

Encontré algunos artículos que podrían ayudarlo a encontrar este equilibrio, mientras considera lo que tiene más sentido para su hijo y su familia.

Child Mind: Ayudar a los niños a entender los disturbios en el Capitolio

National Geographic: Cómo hablar con sus hijos sobre el caos en el Capitolio

Asociación Nacional de Educación: Hablando con los niños sobre el ataque al Capitolio

PBS: Ayudar a los niños a navegar por historias de noticias aterradoras

Familias, mientras están en casa, aquí hay un recurso adicional que puede resultarle útil:

Ayudar a los niños a afrontar actos de violencia intencionales (de nasp.org)

Los actos intencionales de violencia que hieren a personas inocentes son aterradores y perturbadores. Los niños y los jóvenes buscarán información y orientación en los adultos sobre cómo reaccionar. Las familias y el personal de la escuela pueden ayudar a los niños a afrontar la situación ante todo estableciendo un sentido de seguridad y protección. A medida que la información esté disponible, los adultos pueden seguir ayudando a los niños a superar sus emociones y, quizás, incluso utilizar el proceso como una experiencia de aprendizaje.

Todos los adultos deben:

Modele la calma y el control. Los niños toman sus señales emocionales de los adultos importantes en sus vidas. Evite parecer ansioso o asustado.

Asegúreles a los niños que están a salvo y (si es cierto) también lo están los adultos importantes y otros seres queridos en sus vidas. Dependiendo de la situación, señale los factores que ayudan a garantizar su seguridad inmediata y la de su comunidad.

Recuérdeles que hay personas de confianza a cargo. Explique que los trabajadores de emergencia, la policía, los bomberos, los médicos y el gobierno están ayudando a las personas heridas y están trabajando para garantizar que no ocurran más tragedias como esta.

Hágales saber a los niños que está bien sentirse molesto. Explique que todos los sentimientos están bien cuando ocurre una tragedia como esta. Deje que los niños hablen de sus sentimientos y ayúdelos a ponerlos en perspectiva. Incluso la ira está bien, pero los niños pueden necesitar la ayuda y la paciencia de los adultos para ayudarlos a expresar estos sentimientos de manera adecuada.

Dígales la verdad a los niños. No intente fingir que el evento no ha ocurrido o que no es grave. Los niños son inteligentes. Estarán más preocupados si piensan que tienes demasiado miedo para contarles lo que está sucediendo. Al mismo tiempo, será importante decirles a los niños que si bien la amenaza del terrorismo es real, las posibilidades de que se vean afectados personalmente son bajas.

Cíñete a los hechos. No embellezca ni especule sobre lo que ha sucedido o dónde podría ocurrir otro ataque. No se detenga en la escala o el alcance de la tragedia, especialmente con los niños pequeños.

Tenga cuidado de no estereotipar a personas o países que puedan estar asociados con la violencia. Los niños pueden generalizar fácilmente declaraciones negativas y desarrollar prejuicios. Hable de tolerancia y justicia versus venganza. Detenga cualquier acoso o burla de inmediato.

Mantenga sus explicaciones apropiadas para el desarrollo. Los niños de la escuela primaria temprana necesitan información breve y simple que debe equilibrarse con garantías de que las estructuras diarias de sus vidas no cambiarán. Los niños de la escuela primaria superior y de la escuela media temprana serán más vocales al hacer preguntas sobre si realmente están seguros. Es posible que necesiten ayuda para separar la realidad de la fantasía. Los estudiantes de secundaria y preparatoria tendrán opiniones fuertes y variadas sobre las causas de la violencia y las amenazas a la seguridad en las escuelas y la sociedad. Compartirán sugerencias concretas sobre cómo hacer que la escuela sea más segura y cómo prevenir tragedias en la sociedad. Estarán más comprometidos a hacer algo para ayudar a las víctimas y la comunidad afectada. Para todos los niños, anímelos a verbalizar sus pensamientos y sentimientos. ¡Se un buen oyente!

Mantenga una rutina "normal". En la medida de lo posible, cíñete a las rutinas normales de la clase o la familia, pero no seas inflexible. Los niños pueden tener dificultades para concentrarse en las tareas escolares o quedarse dormidos por la noche.

Supervise o restrinja la exposición a escenas del evento, así como a las secuelas. En particular, controle la exposición a las redes sociales. Para los niños mayores, tenga cuidado con el acceso a la cobertura de noticias solo desdee fuente.

Observe el estado emocional de los niños. Dependiendo de su edad, es posible que los niños no expresen sus preocupaciones verbalmente. Los cambios en el comportamiento, el apetito y los patrones de sueño también pueden indicar el nivel de dolor, ansiedad o malestar de un niño. Los niños expresarán sus emociones de manera diferente. No existe una manera correcta o incorrecta de sentir o expresar miedo o dolor.

Tenga cuidado con los niños que corren mayor riesgo. Los niños que tienen una conexión con este evento en particular, que han tenido una experiencia traumática o una pérdida personal en el pasado, que sufren de depresión u otra enfermedad mental, o que tienen necesidades especiales, pueden tener un mayor riesgo de sufrir reacciones graves que otros. Preste especial atención a aquellos que puedan estar en riesgo de suicidio. Busque la ayuda de un profesional de la salud mental si está preocupado.

Proporcione una salida para el deseo de los estudiantes de ayudar. Considere hacer tarjetas para que se recupere o enviar cartas a las familias y sobrevivientes de la tragedia, o escribir cartas de agradecimiento a médicos, enfermeras y otros profesionales de la salud, así como a los trabajadores de rescate de emergencia, bomberos y policía.

Mantenga abiertas las líneas de comunicación entre el hogar y la escuela. Las escuelas son un buen lugar para que los niños experimenten una sensación de normalidad. Estar con sus amigos y maestros es útil. Las escuelas deben informar a las familias sobre los recursos disponibles, como temas de conversación o asesoramiento, y planes para compartir información y discusiones con los estudiantes. Los padres deben informar al maestro de su hijo o al profesional de salud mental de la escuela si tienen preocupaciones o si sienten que su hijo puede necesitar apoyo adicional.

Controle su propio nivel de estrés. No ignore sus propios sentimientos de ansiedad, dolor e ira. Hablar con amigos, familiares, líderes religiosos y consejeros de salud mental puede ayudar. Está bien que sus hijos sepan que está triste, pero que cree que las cosas mejorarán. Podrá apoyar mejor a sus hijos si puede expresar sus propias emociones de manera productiva. Duerma, alimente y haga ejercicio de manera adecuada.

Kudoboard Gracias a PTO y Erica Humphrey

¡Un GRAN agradecimiento a la Coordinadora de Agradecimiento al Personal de la PTO, Erica Humphrey, por facilitar la https://www.kudoboard.com/boards/Wn1OZPtZ#view para nuestro equipo escolar penguin-ificent! Si aún no lo ha visto, ¡compruébelo!

¡Nuestro equipo escolar se sorprendió gratamente y agradeció las palabras de afirmación!

Eventos del simposio del Rev.Dr. Martin Luther King, Jr. de la Universidad de Michigan

Consulte todos los eventos aquí:


Habrá muchas celebraciones virtuales que tendrán lugar en la comunidad el 18 de enero. Consulte este enlace para conocer las actividades que se llevan a cabo virtualmente en la Universidad de Michigan para el simposio del Reverendo Dr. Martin Luther King.

Uno de los eventos enumerados se destaca a continuación y también puede ser de interés para sus estudiantes:

Mari Copeny, más conocida como Little Miss Flint, es una activista juvenil de Flint, Michigan. Es mejor conocida por crear conciencia sobre la actual crisis del agua de Flint y recaudar fondos para apoyar a los niños desfavorecidos en su comunidad y en todo el país. Mari tiene actualmente 13 años. A la edad de 8 años, escribió una carta al presidente Barack Obama desafiándolo a visitar Flint para ver la crisis de primera mano. La carta fue publicada en Los Angeles Times y enfrentó a todo el país con la realidad que enfrentan las víctimas de negligencia estatal.

Activismo juvenil: lecciones de Flint y más allá

Mari Copeny

Lunes 18 de enero

2 - 3 pm


Recursos gratuitos de apoyo académico comunitario

AAPS ha compilado una lista de recursos comunitarios para que las familias accedan a la asistencia de apoyo académico para los estudiantes. Haga clic aquí para ver la lista y la información de contacto.

AAPS también ha creado una guía para apoyar a las familias que han creado grupos de aprendizaje independientes para los estudiantes de AAPS. La Guía incluye sugerencias y consejos, información de seguridad y recursos comunitarios gratuitos. Haga clic aquí para revisar la guía.

Distribucion de comida

La distribución de alimentos de invierno se llevará a cabo los lunes y jueves. La distribución de alimentos seguirá ocurriendo el lunes 18 de enero, día de MLK. El horario de recogida durante el día es de 11: 30-12: 30/1: 00 p.m. La primaria Pittsfield, nuestra propia, tiene distribución de alimentos de 11:30 a.m. a 12:30 p.m. Además, hay recogida al final de la tarde, 4: 30-6: 00 p.m. en las escuelas primarias Mitchell, Pathways, Huron, Pioneer y Skyline. Para obtener información detallada, visite el sitio web de AAPS en https://www.a2schools.org/Page/15641.

Actualización de tecnología

Si tiene preguntas sobre dispositivos o un punto de acceso WiFi, envíe un correo electrónico a family_techsupport@aaps.k12.mi.us. Aquí tienes un formulario de Hotspot de dispositivo móvil para estudiantes; también estamos asociados con Comcast Essentials. El soporte técnico en vivo está disponible de 7:30 a.m. a 7:30 p.m. en la mesa de ayuda para padres de AAPS, 734-997-1222. Para español llame al 734-997-1246.

Horario en vivo de la mesa de ayuda para estudiantes y familias

La Mesa de Ayuda para Estudiantes y Familias pasará a un nuevo horario de servicio en vivo de 7:30 a. M. A 5:00 p. M., De lunes a viernes.

Como siempre, las familias pueden dejar un mensaje de voz después del horario de atención y enviar un correo electrónico a la mesa de ayuda.

Tarjeta de regalo Meijer

Si necesita una tarjeta de regalo Meijer, comuníquese conmigo a alston@aaps.k12.mi.us.

Oportunidades para voluntarios del PTO

Gracias a nuestro PTO por todo su tiempo, apoyo y amor. Hay algunas oportunidades de voluntariado disponibles:

Se necesita un entrenador de la Olimpiada de Ciencias

NAAPID (Día de participación de los padres en febrero)

Marzo es el coordinador del PTO del mes de la lectura

Si está interesado y disponible, comuníquese con los Copresidentes de la PTO, Kelly Pfeifer en kpfeifer@gmail.com o Karen Hulsebus en kostafin@gmail.com.

Calendario familiar de Pittsfield y guarde las fechas:

Calendario familiar de Pittsfield con fechas para agregar a su calendario para el año escolar 2020-21.


Si necesita ayuda, comuníquese con nosotros en cualquier momento:

alston@aaps.k12.mi.us o 734.646.0101 & jwinters@aaps.k12.mi.us o 734.997.1218.

En comunidad

Melita Alston


Arabic Translated by Google

عائلات سنة جديدة سعيدة! أتمنى أن تكون قد حصلت على إجازة شتوية آمنة وهادئة وسعيدة. كان من الرائع الترحيب بعودة جميع طلابنا وعائلاتنا وأعضاء هيئة التدريس إلى المدرسة هذا الأسبوع. نحن نتطلع إلى التدريس والتعلم الرائع في النصف الثاني من العام الدراسي.

ستغطي Pittsfield Penguin News هذا الأسبوع ما يلي:

رد فريق بيتسفيلد على أحداث الكابيتول الأمريكية في 1/6/2021

كودوبورد شكرا لـ PTO و Erica Humphrey

جامعة ميتشجن القس الدكتور مارتن لوثر كينج الندوة الابن

موارد الدعم الأكاديمي المجتمعي المجانية

توزيع المواد الغذائية

بطاقات الهدايا والتكنولوجيا من ميجر

متطوعو PTO

تقويم عائلة بيتسفيلد وحفظ التاريخ

رد فريق بيتسفيلد على أحداث الكابيتول الأمريكية في 1/6/2021

لكل Dw. رسالة مجتمع Swift بخصوص أحداث مبنى الكابيتول بالولايات المتحدة في السادس من يناير 2021 ، أردت أن أشارك عائلاتنا كيف استجاب فريق مدرستنا المتميز بالبطريق في اليوم الدراسي التالي في 7 يناير 2021.

قام مدرسونا المدهشون وموظفو الدعم بتسهيل المناقشات المناسبة للعمر حول الأحداث الأخيرة عندما ظهرت خلال الاجتماع الصباحي / الحلقة الختامية ، ونفذوا المنهج الدراسي وشاركوا طلابنا بشكل كبير.

أظهر مدرسونا وموظفونا الشجاعة والقدرة على الانتصار واستمروا في تنفيذ مهمتنا الحاسمة ، وهي "الإنجاز للجميع في بيئة رعاية آمنة ؛ تكريم تنوعنا ".مع اقترابنا من عطلة نهاية الأسبوع ، تستمر الأحداث في مبنى الكابيتول الأمريكي يوم الأربعاء في إحداث تأثير عميق. كآباء ، نحن أمام التحدي المتمثل في التنقل في أفكارنا ومشاعرنا ، بينما نحاول تحقيق التوازن الصعب في إعطاء أطفالنا معلومات كافية لفهم العالم دون التسبب في قلق غير عادي.

لقد عثرت على بعض المقالات التي قد تساعدك في إيجاد هذا التوازن ، بينما تفكر في ما هو الأكثر منطقية لطفلك وعائلتك.

عقل الطفل: مساعدة الأطفال على فهم أعمال الشغب في مبنى الكابيتول

ناشيونال جيوغرافيك: كيف تتحدث مع أطفالك عن الفوضى في مبنى الكابيتول

الرابطة الوطنية للتعليم: التحدث إلى الأطفال حول الهجوم على مبنى الكابيتول

PBS: مساعدة الأطفال على التنقل في قصص الأخبار المخيفة

العائلات ، أثناء تواجدك في المنزل ، إليك مورد إضافي قد تجده مفيدًا:

مساعدة الأطفال على التعامل مع أعمال العنف المتعمدة (من موقع nasp.org)

إن أعمال العنف المتعمدة التي تؤذي الأبرياء مخيفة ومقلقة. سيتطلع الأطفال والشباب إلى البالغين للحصول على معلومات وإرشادات حول كيفية الرد. يمكن للعائلات وموظفي المدرسة مساعدة الأطفال على التأقلم أولاً وقبل كل شيء من خلال ترسيخ الشعور بالأمان والأمان. مع توفر المعلومات ، يمكن للبالغين الاستمرار في مساعدة الأطفال على التعامل مع مشاعرهم ، وربما حتى استخدام العملية كتجربة تعليمية.

يجب على جميع البالغين:

نموذج الهدوء والتحكم. يأخذ الأطفال إشاراتهم العاطفية من الكبار المهمين في حياتهم. تجنب الظهور بمظهر القلق أو الخوف.

طمئن الأطفال بأنهم آمنون (إذا كان هذا صحيحًا) وكذلك الكبار المهمين والأحباء الآخرين في حياتهم. اعتمادًا على الموقف ، وضح العوامل التي تساعد على ضمان سلامتهم الفورية وسلامة مجتمعهم.

ذكرهم أن الأشخاص الجديرين بالثقة هم المسؤولون. اشرح أن عمال الطوارئ والشرطة ورجال الإطفاء والأطباء والحكومة يساعدون الأشخاص المصابين ويعملون لضمان عدم حدوث المزيد من المآسي مثل هذا.

دع الأطفال يعرفون أنه من المقبول الشعور بالضيق. اشرح كل المشاعر على ما يرام عندما تحدث مأساة كهذه. دع الأطفال يتحدثون عن مشاعرهم وساعد في وضعها في منظورها الصحيح. حتى الغضب لا بأس به ، لكن قد يحتاج الأطفال إلى مساعدة وصبر من الكبار لمساعدتهم في التعبير عن هذه المشاعر بشكل مناسب.

أخبر الأطفال بالحقيقة. لا تحاول التظاهر بأن الحدث لم يقع أو أنه ليس خطيرًا. الأطفال أذكياء. سيكونون أكثر قلقًا إذا اعتقدوا أنك خائف جدًا من إخبارهم بما يحدث. في الوقت نفسه ، سيكون من المهم إخبار الأطفال أنه في حين أن تهديد الإرهاب حقيقي ، فإن فرص تأثرهم شخصيًا منخفضة

تمسك بالحقائق. لا تقم بتجميل أو التكهن بما حدث أو مكان حدوث هجوم آخر. لا تسهب في الحديث عن حجم أو نطاق المأساة ، خاصة مع الأطفال الصغار.

احرص على عدم وضع صورة نمطية للأشخاص أو البلدان التي قد تكون مرتبطة بالعنف. يمكن للأطفال بسهولة تعميم العبارات السلبية وتطوير التحيز. تحدث عن التسامح والعدالة مقابل الانتقام. أوقف أي تنمر أو مضايقة على الفور.

حافظ على تفسيراتك مناسبة من الناحية التنموية. يحتاج أطفال المدارس الابتدائية المبكرة إلى معلومات موجزة وبسيطة يجب أن تكون متوازنة مع تطمينات بأن الهياكل اليومية لحياتهم لن تتغير. سيكون أطفال المدارس الابتدائية العليا وأوائل المدارس المتوسطة أكثر صراحة في طرح الأسئلة حول ما إذا كانوا آمنين حقًا. قد يحتاجون إلى مساعدة في فصل الواقع عن الخيال. سيكون لدى طلاب المدارس الإعدادية والثانوية آراء قوية ومتنوعة حول أسباب العنف والتهديدات التي تهدد السلامة في المدارس والمجتمع. سيتبادلون الاقتراحات الملموسة حول كيفية جعل المدرسة أكثر أمانًا وكيفية منع المآسي في المجتمع. سيكونون أكثر التزامًا بفعل شيء لمساعدة الضحايا والمجتمع المتضرر. لجميع الأطفال ، شجعهم على التعبير عن أفكارهم ومشاعرهم. كن مستمعا جيدا!

حافظ على روتين "عادي". إلى أقصى حد ممكن التزم بالفصول الدراسية العادية أو الروتين العائلي ولكن لا تكن غير مرن. قد يواجه الأطفال صعوبة في التركيز على الواجبات المدرسية أو النوم في الليل.

مراقبة أو تقييد التعرض لمشاهد الحدث وكذلك التداعيات. على وجه الخصوص ، راقب التعرض لوسائل التواصل الاجتماعي. بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، احذر من الوصول إلى التغطية الإخبارية من فقطالمصدر الإلكتروني.

راقب الحالة العاطفية للأطفال. اعتمادًا على سنهم ، قد لا يعبر الأطفال عن مخاوفهم شفهيًا. يمكن أن تشير التغييرات في أنماط السلوك والشهية والنوم أيضًا إلى مستوى الحزن أو القلق أو عدم الراحة لدى الطفل. سيعبر الأطفال عن مشاعرهم بشكل مختلف. لا توجد طريقة صحيحة أو خاطئة للشعور أو للتعبير عن الخوف أو الحزن.

احذر من الأطفال المعرضين لخطر أكبر. الأطفال الذين لديهم صلة بهذا الحدث بالذات ، والذين تعرضوا لتجربة صادمة أو خسارة شخصية ، أو يعانون من الاكتئاب أو غيره من الأمراض العقلية ، أو ذوي الاحتياجات الخاصة قد يكونون أكثر عرضة لخطر ردود الفعل الشديدة من الآخرين كن متيقظًا بشكل خاص لأولئك الذين قد يكونون عرضة لخطر الانتحار. اطلب المساعدة من أخصائي الصحة العقلية إذا كنت مهتمًا على الإطلاق.

توفير متنفسًا لرغبة الطلاب في المساعدة. ضع في اعتبارك عمل بطاقات الحصول على صحة جيدة أو إرسال رسائل إلى العائلات والناجين من المأساة ، أو كتابة رسائل شكر للأطباء والممرضات وغيرهم من المتخصصين في الرعاية الصحية وكذلك عمال الإنقاذ في حالات الطوارئ ورجال الإطفاء والشرطة.

حافظ على خطوط الاتصال مفتوحة بين المنزل والمدرسة. المدارس مكان جيد للأطفال لتجربة الإحساس بالحياة الطبيعية. التواجد مع أصدقائهم ومعلميهم مفيد. يجب على المدارس إبلاغ الأسر بالموارد المتاحة ، مثل نقاط الحوار أو الاستشارة ، وخطط مشاركة المعلومات والمناقشات مع الطلاب. يجب على الآباء إخبار معلم طفلهم أو أخصائي الصحة العقلية بالمدرسة إذا كانت لديهم مخاوف أو يشعرون أن طفلهم قد يحتاج إلى دعم إضافي.

راقب مستوى التوتر لديك. لا تتجاهل مشاعر القلق والحزن والغضب. يمكن أن يساعد التحدث إلى الأصدقاء وأفراد الأسرة والزعماء الدينيين ومستشاري الصحة العقلية. لا بأس أن تخبر أطفالك أنك حزين ، لكنك تعتقد أن الأمور ستتحسن. ستكون قادرًا بشكل أفضل على دعم أطفالك إذا كان بإمكانك التعبير عن مشاعرك بطريقة مثمرة. احصل على النوم والتغذية والتمارين الرياضية المناسبة.

كودوبورد شكرا لـ PTO و Erica Humphrey

A BIG شكراً لمنسقة تقدير موظفي PTO ، إيريكا همفري ، لتسهيلها https://www.kudoboard.com/boards/Wn1OZPtZ#view لفريق مدرستنا المتخصص في البطريق! إذا لم تره بعد ، فتحقق منه!

كان فريق مدرستنا متفاجئًا ومقدرًا كلمات التأكيد!

جامعة ميشيغان القس الدكتور مارتن لوثر كينج الابن أحداث الندوة

يرجى التحقق من جميع الأحداث هنا:


سيكون هناك العديد من الاحتفالات الافتراضية التي ستقام في المجتمع في 18 يناير. يرجى الرجوع إلى هذا الرابط للأنشطة التي تجري فعليًا في جامعة ميتشيغان لندوة القس الدكتور مارتن لوثر كينج.

تم تمييز أحد الأحداث المدرجة أدناه وقد تكون ذات فائدة لطلابك أيضًا:

ماري كوبيني ، المعروفة باسم ليتل ميس فلينت ، ناشطة شابة من فلينت بولاية ميشيغان. اشتهرت برفع مستوى الوعي حول أزمة المياه المستمرة في فلينت وجمع التبرعات لدعم الأطفال المحرومين في مجتمعها وفي جميع أنحاء البلاد. ماري تبلغ حاليًا من العمر 13 عامًا. في الثامنة من عمرها ، كتبت رسالة إلى الرئيس باراك أوباما تتحداه فيه لزيارة مدينة فلينت لرؤية الأزمة بشكل مباشر. نُشرت الرسالة في صحيفة لوس أنجلوس تايمز وواجهت الدولة بأكملها بالواقع الذي يواجهه ضحايا إهمال الدولة.

نشاط الشباب: دروس من فلينت وما بعدها

ماري كوبيني

الاثنين 18 يناير

2 - 3 مساءً

https://umich.zoom.us/j/93313003054موارد الدعم الأكاديمي المجتمعي المجانية

قامت AAPS بتجميع قائمة من موارد المجتمع للعائلات للوصول إلى مساعدة الدعم الأكاديمي للطلاب. انقر هنا لعرض القائمة ومعلومات الاتصال.

كما أنشأت AAPS دليلًا لدعم العائلات التي أنشأت مجموعات تعلم مستقلة لطلاب AAPS. يتضمن الدليل تلميحات ونصائح ومعلومات حول الأمان وموارد مجتمعية مجانية. انقر هنا لمراجعة الدليل.

توزيع المواد الغذائية

سيتم توزيع الطعام الشتوي يومي الاثنين والخميس. يستمر توزيع المواد الغذائية يوم الاثنين 18 يناير ، يوم MLK. أوقات التحميل خلال النهار هي من 11:30 - 12:30 / 1:00 مساءً. مركزنا الخاص ، Pittsfield Elementary لديه توزيع الطعام 11:30 صباحًا - 12:30 مساءً. أيضًا ، هناك خدمة التقاط في وقت متأخر بعد الظهر ، 4: 30-6: 00 مساءً. في Mitchell Elementary و Pathways و Huron و Pioneer و Skyline High Schools. للحصول على معلومات مفصلة ، قم بزيارة موقع AAPS على https://www.a2schools.org/Page/15641.

تحديث التكنولوجيا

للأسئلة حول الأجهزة أو نقطة اتصال WiFi ، يرجى إرسال بريد إلكتروني إلى family_techsupport@aaps.k12.mi.us. إليك نموذج نقطة اتصال جهاز الطالب المحمول ؛ نحن أيضًا في شراكة مع Comcast Essentials. يتوفر الدعم الفني المباشر من الساعة 7:30 صباحًا حتى 7:30 مساءً. في مكتب مساعدة الوالدين AAPS ، 734-997-1222. للإسبانية ، اتصل على 734-997-1246.

ساعات عمل مكتب مساعدة الطلاب والأسرة

سينتقل مكتب مساعدة الطلاب والأسرة إلى ساعات الخدمة المباشرة الجديدة من 7:30 صباحًا إلى 5:00 مساءً ، من الاثنين إلى الجمعة.

كما هو الحال دائمًا ، يمكن للعائلات ترك بريد صوتي بعد ساعات بالإضافة إلى إرسال بريد إلكتروني إلى مكتب المساعدة.

بطاقة هدايا ميجر

إذا كنت بحاجة إلى بطاقة هدايا Meijer ، فيرجى التواصل معي على alston@aaps.k12.mi.us.

فرص التطوع في PTO

شكرًا لك على PTO على كل وقتهم ودعمهم وحبهم. هناك بعض فرص التطوع المتاحة:

مطلوب مدرب أولمبياد العلوم

NAAPID (يوم مشاركة الوالدين في فبراير)

مارس هو منسق شهر القراءة PTO

إذا كنت مهتمًا ومتاحًا ، فيرجى الاتصال بالرؤساء المشاركين في PTO ، Kelly Pfeifer على kpfeifer@gmail.com أو Karen Hulsebus على kostafin@gmail.com.

تقويم عائلة بيتسفيلد وحفظ التواريخ:

تقويم عائلة Pittsfield مع تواريخ لإضافتها إلى التقويم الخاص بك للعام الدراسي 2020-21.


إذا كنت بحاجة إلى مساعدة ، يرجى الاتصال بنا في أي وقت:

alston@aaps.k12.mi.us أو 734.646.0101 & jwinters@aaps.k12.mi.us أو 734.997.1218.

في المجتمع ،

ميليتا ألستون