Sammen gør vi en god skole bedre
DLF
Fælles mål og værdier
Danmark har en god folkeskole, men vi skal
altid stræbe eer at gøre det bedre. De este
elever forlader skolen som livsduelige mennesker, der får en ungdomsuddannelse og job
på arbejdsmarkedet. Men desværre er der også
elever, som burde have fået mere ud af deres
skolegang. Vi skal ikke i folkeskolen stille os
tilfreds, så længe vi ikke har brudt den negative
sociale uddannelsesarv – og vi skal aldrig
billige, at der er elever, som forlader folkeskolen
med en oplevelse af, at de ikke dur.
Folkeskolen er kraigt udfordret på inklusionsopgaven, hvor rammer og planer i mange
kommuner stadig ikke er på plads. Skolen kan
ikke løse alle problemer, der fx skyldes socio-
økonomiske og hjemlige forhold, men skolen
skal stræbe mod, at alle børn møder udfordringer
og får den rette undervisning.
Den danske folkeskole har tidligere vist, at
den kan rykke og skabe tydelige forandringer i
elevernes resultater, når det er nødvendigt. Det
kom som et chok for den samlede skoleverden,
da undersøgelser viste, at de yngste danske
elever læste dårligere end deres nordiske
kammerater, og eleverne på mellemtrinnet
var placeret i bunden på niveau med TrinidadTobago. I dag klarer eleverne på de samme
klassetrin sig helt i top, når det gælder såvel
læsekompetencer, som kompetencer inden for
matematik og naturfag1
. Det må give anledning
til stor anerkendelse, at folkeskolen trods de
seneste års massive kommunale besparelser
har leveret en kvaliceret undervisning, der
har givet disse markante resultater.
Folkeskolen skal fortsat udvikle sig, så den til
stadighed kan sikre, at eleverne bliver klædt på
til fremtidens udfordringer. En fremtid i en
globaliseret verden, hvor internationalt
samkvem, arbejdsdeling og konkurrence er
grundvilkår. De lande, der klarer sig godt i en
globaliseret verden, er dem, der formår at
kvalicere alle elever, så de kan bruge deres
viden og færdigheder i en nytænkende,
kreativ og innovativ sammenhæng. Derfor skal
folkeskolen skabe motivation hos eleverne for
livslang læring.
Den danske folkeskole har vist, at der ikke er
nogen modsætning mellem faglighed og
Se hvad en typisk skolelærer bruger sin dag på
Åben skole, det åbne centrum
- for læring, aktivitet og kultur
Regeringen fremhæver i sit reformudspil,
at folkeskolen også skal udvikle børnenes
personlige og sociale kompetencer og uddanne
dem til engagerede medborgere i et levende
demokrati. Det skal være spændende at gå i
skole, og skolen skal være en skole indrettet
eer nutidens børn, så de trives og kan lide at gå
i skole. Danmarks Lærerforening deler helt og
fuldt ud dette synspunkt.
Der er skoler, der bl.a. på baggrund af deres
elevsammensætning har stort udbytte af at indrette skolen som en heldagsskole. Erfaringerne
fra forsøgene på området viser imidlertid ikke,
at den skoleform i sig selv fremmer elevernes
indlæring20. Det bør derfor sættes mere fokus
på at skabe helhed i skolen end at sikre en
bestemt heldagsform. Skolen skal ikke være et
sted, hvor eleverne føler, at de skal være hele
dagen, men et sted, hvor eleverne ser et formål i
at være aktive.
Danmarks Lærerforening foreslår derfor,
at man gentænker, hvordan skolen kan stå til
rådighed for eleverne hele dagen. Det er ikke
alle skoler, der skal være heldagsskoler, men
skolen bør være et åbent lokalt kulturcenter.
Der skal være sammenhæng og helhed i
skolen. Skolens kerneydelse er undervisning.
Skolen skal levere en undervisning, hvor
elevernes læring og trivsel er i centrum.
Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de
bliver så dygtige, som de kan. Mere bevægelse
og inddragelse af praktiske aktiviteter i undervisningen er midler til dette. Men for at nå alle
disse mål er det vigtigt, at skolen er åben – både
i undervisningen, så eleverne kommer ud af
skolen for at tilegne sig viden og kompetence.
Ligeledes skal skolen være åben for at trække
det omgivende samfund ind i undervisningen.
Det kan bl.a. ske ved aktivt at bruge skolen i
bredere sammenhænge – i samarbejde med
fx Natur og ungdom, Amnesty International,
Skolesport, Ungdommens Røde Kors. Samtidig
er det væsentligt, at også forældre får øget
mulighed for at være inddraget i skolen.
Aktiviteter, der inddrages i skolen, skal
fremme elevernes læring. De skal derfor
tænkes ind i undervisningen. Aktiviteter, der
løsrives fra undervisningstiden, fremmer ikke
nødvendigvis elevernes udbytte. De aktiviteter,
der sættes i værk på skolerne, skal først og
fremmest handle om at nå nogle relevante
læringsmål med eleverne. I den åbne skole
indgår uddannelses- og erhvervspraktik samt
brobygningsforløb side om side med praktik i
interesseorganisationer, besøg hos medlemmer af forskellige trosretninger og politiske
organisationer m.m.
Danmarks Lærerforening
Website: http://gordetnurigtigt.dk
Facebook: http://www.facebook.com/dlforg?fref=ts