Educar en la ciudadanía digital
Portfolio de Assunta Laura Imondi
El portfolio
Este portfolio ha sido creado para el Learning Event "Educar en la ciudadanía digital" organizado por eTwinning e impartido por Raúl Diego.
Facebook: https://www.facebook.com/groups/etwciudadaniadigital/?fref=ts
Twitter: @raulillodiego
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◀︎ Bloque 1 ▶︎
Evolución de la escuela. Hacia una escuela digital
1.1. Derecho a una ciudadanía digital
Tarea: Comparte algún ciberderecho que ves necesario que los adultos o los niños precisen.
Después de haber reflexionado sobre los varios derechos he elegido el de expresión que veo estrechamente relacionado con el deber de respetar a los demás.
Derecho a expresarse y deber de respetar a los demás
Imagen de Unsplash
1.2. Evolución de la escuela y cambio de roles
Tarea: Crea una imagen que represente la escuela del siglo XXI.
Para esta tarea me he alejado un poco de la consigna y he pensado al acceso a la lectura hoy en día gracias a las biblioteca electrónicas que ofrecen libros gratuitos o con un precio menor respeto al de los libros en papel.
La lectura en la escuela del siglo XXI
Créditos:
- Imagen interactiva (Imágenes de Unspash sin derechos de autor)
- Collage con Pickmonkey
- Interactividad con Thinglink: https://www.thinglink.com/scene/845005786479329282
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◀︎ Bloque 2 ▶︎
Alfabetización digital del alumnado
2.1. Competencia digital docente y del alumnado
Tarea: Realiza tres propuestas de actividades que harías con tus alumnos para trabajar los tres indicadores (autonomía digital en la participación pública, Identidad digital y privacidad en red, propiedad intelectual)
Para esta tarea he decidido retomar algo ya realizado en clase durante el mes de septiembre. con alumnos de secundaria de 16 años a los que doy clases de español.
Asignatura
ELE (Español Lengua Extranjera)
Evento
Día Mundial del Turismo
Función comunicativa
Dar y pedir indicaciones
A la hora de celebrar el “Día Mundial del Turismo” pedí a los estudiantes que buscaran la manera de dar la bienvenida a los visitantes de la ciudad de Verona, guiándolos y enseñándoles los monumentos más importantes.
Autonomía digital en la participación pública
Los invité a localizar los monumentos más importantes en el mapa de Google, a buscar información sobre estos. Luego les pedí que buscaran indicaciones en el mapa de Google para luego averiguar cuáles eran las líneas de los autobuses y qué coste tenían los billetes.
Identidad digital y privacidad en red
Les pedí que realizaran productos multimedia salvaguardando su privacidad poniéndose de espalda o con algo que le cubriera la cara. Los que decidieron hacer grabaciones, incluyendo sus rostros y de los turistas entrevistados, fueron invitados a no publicar los vídeos.
Propiedad intelectual
Para las presentaciones, les enseñé los sitios que ofrecen fotos sin derechos de autor y la manera de buscar en Google fotos reutilizables con o sin modificaciones.
Luego les pedí que citaran en la última diapositiva las fuentes de donde sacaron la información y los autores de las fotografías.
(En el collage - realizado con BeFunky - se pueden ver algunas escenas de los vídeos)
2.2. Habilidades en el manejo de la tecnología
Tarea: propón una actividad que realizarías con tus alumnos en un proyecto eTwinning.
El año que viene, entre los varios proyectos que tengo pensados, hay uno similar a la celebración del “Dìa Mundial del Turismo" para dar la posibilidad a mi alumnado de conocer estudiantes de otros países, sus ciudades y sus culturas.
Cada centro debería dar la bienvenida a su ciudad haciendo conocer la cultura, los monumentos, los lugares de interés, los medios de transporte, etc.
Para llevarlo a cabo me gustaría aprovechar esta ocasión para desarrollar la competencia digital en sus cinco áreas. Por eso he retomado el esquema ofrecido en el Learning Event y lo he adaptado al proyecto "Bienvenidos a mi ciudad" come se ve en el esquema siguiente:
INFORMACIÓN
Conseguir que el alumnado sea capaz de buscar información
- Navegación.
El alumno debería ser de buscar información sobre su ciudad a través de un buscador y de un navegador.
- Analizar la información
Después de buscar la información, la analiza para comprobar que es correcta.
- Almacenar y recuperar información
Guarda en un documento offline o online (Google Docs) y crea un recopilatorio de enlaces.
COMUNICACIÓN
El alumno es capaz de comunicarse y colaborar a través de entorno virtuales
- Interacción con TIC
El alumno es capaz de interactuar a través de las TIC con otros compañeros y colaborar en línea en un Google Doc o en un muro Padlet.
- Compartir información
El alumno comparte información por medio de mensajes y/o publicaciones teniendo conciencia de qué información se puede compartir y cuál se debe evitar.
- Participación ciudadana en línea.
El alumno solicita información a una institución o un organismo a través de su correo, página web, redes sociales (ej. visitas organizadas en un museo).
- Participación on-line.
Crea un sito web (Wordpress) o un flyer (Smore) para compartir información sobre su ciudad.
- Netiqueta.
El alumno conoce y respeta las reglas de Netiqueta.
- Identidad digital
El alumno es consciente de lo que pública y sabe que lo que deja en la red crea su huella digital.
CREACIÓN DE CONTENIDO
El alumno es capaz de crear contenido con distintas herramientas
- Desarrollo de contenidos
El alumno crea contenidos en diversos formatos para compartir con su profesor o compañeros (Vídeos, presentaciones, Google Tour).
- Integración y modificación
El alumno, durante la creación de contenidos, utiliza varias fuentes, varios formatos, modifica y personaliza los materiales para luego crear su producto final.
- Derechos de autor y licencias
Durante todo el proceso de trabajo el alumno tiene que respetar los derechos de autor y las varias licencias. Además debe citar las fuentes de los materiales utilizados para crear su producto.
- Programación y pequeñas aplicaciones
El alumno recoge el resultado y lo cuelga en la red.
SEGURIDAD
El alumno es consciente y sabe protegerse de los peligros de la red
- Protección de dispositivos
El alumno al trabajar en la red, lo hace utilizando un antivirus y con cuidado evitando utilizar sitios no adecuados.
- Protección de datos personales
El alumno utiliza contraseñas seguras y no comparte información personal con los compañeros de otros centros, sin la autorización o consulta del profesor y/o de los padres.
- Protección del entorno
El alumno es consciente de los riegos para el ambiente provocados por los desechos y sabe donde se tienen y se pueden depositar en su ciudad.
- Protección de la salud
El alumno conoce las posturas correctas para trabajar con el dispositivo y la distancia a la que hay que trabajar, el tiempo que puede y debe trabajar con estos dispositivos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El alumno sabe emplear las TIC para resolver problemas de la vida cotidiana
- Resolver problemas técnicos
El alumno es capaz de resolver problemas técnicos a la hora de instalar un programa (Ej. Google Earth, Audacity).
- Innovar con TIC
El alumno es capaz de usar herramientas de manera creativa (crear una infografía sugerente o realizar un recorrido alternativo en su ciudad).
- Identificar necesidades y respuestas tecnológicas.
El alumno, durante el desarrollo del proyecto, encuentra la respuesta a un problema o a sus necesidades a través de las TIC (ej: hablando con sus compañeros en videoconferencia, creando carpetas compartidas en Dropbox o en Google Drive).
- Identifica lagunas en la competencia digital
El alumno, al realizar tareas, detecta lagunas y las analiza para encontrar la manera de superarlas solo o con la ayuda de sus compañeros.
2.3. Aplicaciones para el desarrollo de las competencias digitales
Tarea: Crea un recopilatorio de, al menos, 10 herramientas que consideres esenciales para mejorar la competencia digital de los alumnos y por lo tanto educarles en la ciudadanía digital.
En el Symbaloo se presentan algunas de las aplicaciones más utilizadas para crear productos multimedia y para desarrollar la competencia digital del alumnado.
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◀︎ Bloque 3 ▶︎
Prevenir y educar en los riesgos que acompañan a la tecnología
3.1. Virtudes del uso de la tecnología
Tarea: Crea una nube de virtudes de la tecnología.
Esta tarea ha sido realizada con palabras claves (imagen 1 y 3) y con un texto del Learning Event (2).
Virtudes de la tecnología
Virtudes de la tecnología
Virtudes de la tecnología
3.2. Riesgos y consejos para el buen uso de la tecnología y de los dispositivos
Para llevar a cabo esta tarea pensé en un campaña que haga reflexionar sobre la pérdida de la privacidad a causa del uso inadecuado que los jóvenes hacen de las redes sociales donde más que mantener relaciones con personas de su entorno se preocupan por ofrecer la imagen de lo que les gustaría ser y descuidan de los riesgos que puede conllevar un uso impropio de las redes.
Tu casa no es una tienda
Tu muro no es una tienda
Tu muro no es un escaparate
Tarea: Crea una breve presentación que dé las principales pistas e ideas de los riesgos y peligros que acompañan al mal uso de las tecnologías.
Para realizar esta tarea me centré en el mismo tema de los carteles, o sea el riesgo de pérdida de privacidad en la red.
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◀︎ Bloque 4 ▶︎
Comportamiento e identidad digital
4.1. Identidad digital y seguridad
Al comprobarla he visto que Google es un "gran hermano". Si alguien duda de esta afirmación le aconsejo que visite este enlace como se aconseja en el Learning Event. Por lo que se refiere a la presencia de nuestro nombre en la red, los resultados de la búsqueda han sido como un viaje hacia el pasado. Al parecer Google lo guarda todo...
4.2. Normas de netiqueta en la comunicación digital
Tarea: Crea una infografía en la que nos presentes tus 10 normas básicas de netiqueta para la convivencia y la educación de la ciudadanía digital.
Para esta tarea, he pensado utilizar las frases que normalmente digo a los alumnos para que aprendan buenos modales en la red y en la vida.
Como encabezado he puesto el tema de la infografía, luego un eslogan como título y para terminar una explicación. Además para resumir todo, he concluido con especie de resumen (cuida de ti mismo - respeta a los demás - piensa antes de teclear o cliquear).
Netiqueta
En la red y en la vida los buenos modales siempre están de moda
Reglas básicas para navegantes
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Adjuntos
Vídeos
1. Importancia de la privacidad
2. Grooming
3. Vida real
4- Etiquetas en la red
Tablero en Pinterest
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