LEKCJE POLSKIEGO DLA KLASY VA
ZOOM STAŁE ID: 885-000-3281 HASŁO: polak (małymi literami)
8.04.2020- WT. PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ ZOOM
Lekcja
Temat: Piszemy instrukcję.
Dziś:
- dowiesz się, czym jest instrukcja
- stworzysz samodzielnie instrukcję
Wstęp
W życiu codziennym bardzo często spotykamy się z tekstami użytkowymi. Jednym z nich jest instrukcja, która spokrewniona jest z takimi gatunkami, jak wskazówka, zalecenie, polecenie. Wszystkie te formy mają w bardzo prosty i jednoznaczny sposób opisać zasady postępowania i działania w konkretnych sytuacjach. Nie zawsze instrukcje są łatwe w odbiorze – są jednak bardzo przydatne, zwłaszcza wtedy, gdy chcemy coś sprawnie wykonać lub załatwić.
1) Po pierwsze, wyróżniamy dwie odmiany instrukcji:
instrukcja obsługi, użytkowania, np. jakiegoś przedmiotu, urządzenia;
instrukcja działania, czynności, np. szybkiego, doraźnego postępowania w sprawach zagrażających naszemu bezpieczeństwu („instrukcja przeciwpożarowa”), a także dłuższego działania, złożonego nawet z wieloetapowych czynności („instrukcja wypełniania dokumentu”).
2) Po drugie, ważne jest, by treść instrukcji była ułożona chronologicznie (czyli każda opisana czynność powinna poprzedzać następną). Trzeba przede wszystkim przewidzieć, jak będzie odczytywał instrukcję odbiorca i co zrobi (to warunek, który musi być spełniony nawet przy redagowaniu takich gatunków spokrewnionych z instrukcją, jak „przepis kulinarny”).
Jakich form używać?
Czasowników w 2. osobie trybu rozkazującego („przygotuj”, „przejdź”, „zamień”, „użyj”).
Zwrotów komunikujących, że coś jest ‘dozwolone – zakazane’ („uważaj”, „pamiętaj”, „nie rób czegoś”) – są one ważne w opisie urządzeń, np. elektronicznych. Ostrzegają przed niebezpieczeństwem.
Zwrotów, które mówią o kolejnych etapach czynności (np. „najpierw”, „następnie”, „potem”, „teraz”, „zaraz po tym”) – warto je skojarzyć ze stylistyką przepisu kulinarnego.
Przed napisaniem instrukcji należy przemyśleć jej etapy – powinny być one graficznie wyróżnione. Coraz częściej pojawiają się instrukcje, w których słowom towarzyszą obrazki, np. instrukcje sprawnej ewakuacji w środkach transportu. Każdy, kto kiedykolwiek leciał samolotem, mógł (i musiał!) przed startem wysłuchać takiej instrukcji.
ZADANIE
zad. 5 lub 6 (nieco trudniejsze) str. 250
DO 16.04 wyślij na zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
7.04.2020- WT. PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA+ ZOOM
ZADANIE 1
Przeczytaj uważnie tekst na str. 244-249 i za pomocą schematycznych rysuneczków, piktogramów i krótkich objaśnień przedstaw jak można przygotować Magika-Konstruktora
Do zobaczenia!
6.04.2020- PON. PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA
6.04.2020
Lekcja
Temat: Wyrazy naśladujące dźwięki (zapisz w zeszycie)
Dziś:
- poznasz nowy środek poetycki jakim jest wyraz dźwiękonaśladowczy
- wskażesz ten wyraz w tekstach (w wierszu, komiksie)
ZADANIE 1
zad. 6 str. 206
UWAGA: Dokładnie prześledź komiks!
ZADANIE 2
Wszystkie te wyrazy które przed chwilą napisałeś w zeszycie to właśnie WYRAZY DŹWIĘKONAŚLADOWCZE.
Przeczytaj żółtą ramkę ze strony 206 i przepisz ją do zeszytu, by nie umknął nam nowy środek poetycki.
ZADANIE 3
ZAD. 7 str. 206
Podczas wykonywania ćwiczenia zwróć uwagę, że wyrazy dźwiękonaśladowcze to nie tylko słowa, które naśladują dźwięki i odgłosy (np. szu, szu, ćwierk, tsz, szt), ale również te, które je przypominają (np. szumią, zatrzeszczało, grzmot, świst).
ZADANIE 4
zad. 9 str. 206
Owocnej pracy !
Widzimy się jutro (wtorek) przez zoom
Powtórz ostatnie 3 lekcje.
3.04.2020- PIĄTEK + KONSULTACJE O 8.10
Temat: NOWY WIELKI EGZAMIN NR 2 - praca klasowa (pamiętnik)
Drodzy uczniowie !
Temat pracy klasowej został wysłany przez e-dziennik.
Napiszcie NWE i mi wyślijcie zdjęcie na zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
TERMIN: piątek wieczór
KONSULTACJE: 8.10
p. Magda
KLASA VA 2 LEKCJA (1.04.2020-ŚR) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA ......................................... KLASA VB (2.04.2020-CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA
VA 1.04.2020
Lekcja
Temat: Co przyniosło szczęście wampirom? (zapisz w zeszycie)
WSTĘP
Zanim zaczniesz cokolwiek czytać, dokończ zdanie w zeszycie
Co z tego, że będę mieć pieniadze, jeśli nie będę...
ZADANIE 1
Zapoznaj się z fragmentem komiksu Tadeusza Baranowskiego str. 201-204, a następnie wykonaj samodzielnie zad. 2 a, b, c, d.
Odpowiadaj całymi zdaniami.
Podczas wykonywania zadania 2 c wykonaj rysunek Burpa i Szlurpa. Pomoże Ci on przy wypisywaniu cech (określeń)
ZADANIE 2
Zapoznaj się z żółtą ramką ze str. 205 i napisz co jest celem KOMIZMU ? Co ma za zadanie komizm ?
ZADANIE 3
Podaj przykłady komicznych zachowań, sytuacji i wypowiedzi bohaterów komiksu (minimum trzy)
p. Magda
PS dziś ZDW ZOOM, PAMIĘTAJCIE
KLASA VB (31.03.2020-WT.) ZOOM ..................... KLASA VA 1 LEKCJA (1.04.2020-ŚR) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA
Temat: Dlaczego "Loteria" ?
Na dzisiejszej lekcji:
- objaśnisz znaczenie dosłowne i przenośne wyrazu loteria
- wyjaśnisz tytuł utworu
ZADANIE 1
Wyjaśnij tytuł utworu, pomoże Ci w tym słownik języka polskiego. Kliknij poniżej i przeczytaj. Zwróć uwagę na dwa znaczenia tego słowa. Które z nich pasuje do tytułu opowiadania?
ZADANIE 2
Odpowiedz w zeszycie na pytania:
Co ryzykował bohater, gdy się zgodził na warunki kwiatu paproci ?
Dlaczego postanowił odrzucić kwiat z serca ?
To pierwsza lekcja o kwiecie paproci.
Drugą znajdziesz powyżej.
Powodzenia!
KLASA VB 2 LEKCJA (30.03.2020-PON.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA................................................ KLASA VA (31.03.2020- WT.)ZOOM
Lekcja
Temat: Zdarzenie, wątek, akcja, fabuła. (zapisz proszę temat)
Na dzisiejszej lekcji:
- poznasz pojęcia: fabuła, akcja, wątek
- wskażesz je w utworze
ZADANIE 1
Przeczytaj tekst Olgi Tokarczuk pt. "Loteria" (str.196-199)
ZADANIE 2
Napisz plan zdarzeń na podstawie tekstu, ale tylko do moment spotkania staruszki przez bohatera.
Możesz używać czasowników osobowych bądź rzeczowników odczasownikowych (np. powrót-powrócić)
ZADANIE 3
Uzupełnij poniższy schemat uwzględniający akcję, czyli zdarzenia od momentu spotkania bohatera ze staruszką (namaluj schemat w zeszycie)
KLASA V A i VB 1 lekcja (30.03.2020-pon)
30.03.2020
Lekcja
NOWY ROZDZIAŁ: ŚWIAT LUDZKICH SPRAW
(NWE nr 2 nie odbył się, porozmawiamy o tym na zoomie we wtorek)
Temat: Jak się zachować? (zapisz temat)
Dziś:
- skupisz się na ilustracji w podręczniku i odpowiesz na pytania odwołując się do własnego doświadczenia
- stworzysz wypowiedź na temat zachowań
ZADANIE 1
Przyjrzyj się ilustracji na str. 194-195 i nazwij wydarzenia, w których uczestniczą bohaterowie (zapisz je w zeszycie)
ZADANIE 2
Zastanów się i napisz w dwóch zdaniach o sytuacji w Twoim życiu, która wywołała podobne przeżycia
ZADANIE 3
Jak należy zachować się wobec kogoś (czyli w stosunku do kogoś), kto odczuwa smutek, radość, strach, tak jak na rysunku w zadaniu 3 na str. 195 (odpowiedz w dwóch-trzech zdaniach)
ZADANIE 4
Spójrz na słownictwo w zad. 4 na str. 195 i napisz w zeszycie kilka zdań o uczuciach, jakie mógł odczuwać jeden z bohaterów ilustracji ze str. 194. (Ty zdecyduj, który bohater)
Korzystaj ze słownictwa z ramki !
TYM RAZEM NIE PRZESYŁAJ MI ZADAŃ- JEDNA OSOBA PRZECZYTA JE PODCZAS WIDEOKONFERENCJI ZOOM
Pozdrawiam Was !
Klasa V A 27.03.2020 ZOOM
Lekcja
Temat: W świecie czarów i mugoli. Lekcja podsumowująca lekturę "Harry Potter..."
Dziś:
- omówisz elementy świata przedstawionego w powieści
- rozróżnisz i wyjaśnisz elementy realistyczne i fantastyczne w powieści
- stworzysz list (8-10 zdań)
ZADANIE
Przeczytaj fragment artykułu prasowego, a następnie
W liście przekonaj swojego nauczyciela, że warto omawiać na lekcjach Harry’ego Pottera. W swojej wypowiedzi zawrzyj własne uwagi na temat tego, co zadecydowało o sukcesie książki J.K. Rowling.
Książka Rowling pojawiła się w momencie, gdy krytycy piszący o kulturze masowej ogłosili koniec gatunku powieści młodzieżowej. Przetrwać miały książki dla małych dzieci, którym czytają rodzice, oraz dla tzw. młodych dorosłych (young adults). Pomiędzy nimi miała się rozciągać czarna dziura uczniów, którzy nigdy nie sięgną po książkę dobrowolnie – wybiorą raczej grę, film na wideo czy, w najlepszym razie, komiks. Sukces Harry Pottera obalił ten pogląd. [...] Dzisiejsze dziecko przerywa czytaną mu bajkę po sakramentalnym
„za siedmioma górami, za siedmioma lasami...” pytaniem: „A tak konkretnie, to gdzie?”. Gdy się dowiaduje, że kupiec sprzedał coś za czterdzieści dukatów, pyta: „A ile to będzie w dolarach?”. Kiedy słyszy, jak Jaś i Małgosiazabłądzili w lesie, ubolewa, że nie mieli przy sobie komórki. [...]
To oczywiste, że dziś należy opowiadać inne bajki. Ale jak opowiedzieć bajkę o czarodziejach komuś, kto wie,że magia nie istnieje? Wystarczy w tej bajce opisać Ministerstwo Magii, specjalną instytucję rządową zajmującą się ukrywaniem istnienia magii przed mugolami. A kto to są mugole? To wszyscy ci, którzy nie mają wyobraźni, nie czytają książek, tylko grają w gry komputerowe lub gapią się w telewizory. Rowling podbiła serca miłośników gier – „giercowników” [...].
Fragment artykułu W. Orlińskiego, Joanna i giercownicy, „Gazeta Wyborcza”, 29 lipca 2000 r., dodatek „Wysokie Obcasy”, s. 29
KLASA V B - 27.03.2020 PRACA Z BLOGIEM
Lekcja
Temat: "Tajemniczy ogród" - ćwiczenia językowe z lekturą.
Zadanie1.
Przypomnij sobie przypadki z ich pytaniami i spróbuj odmienić w zeszycie swoje imię i imię głównej bohaterki w liczbie pojedynczej.
Czy da się zauważyć coś ciekawego w tych odmianach?
ZADANIE 2
A teraz odmień w zeszycie przez przypadki nazwisko swoje i Mary w liczbie pojedynczej.
Jeśli masz wątpliwości, sprawdź tu:
To wszystko na dzisiaj.
W poniedziałek widzimy się na platformie zoom, aby móc POROZMAWIAĆ o lekturze.
Pozdrawiam Was !
p. Magda
KLASA V B - 26.03.2020
26.03.2020
Lekcja
Temat: Mary - bohaterka statyczna czy dynamiczna? (praca z lekturą "Tajemniczy Ogród")
Mam nadzieje, że do dnia dzisiejszego już wszystkim z Was udało się przeczytać lekturę. To bardzo dobrze, bo od dziś lekcje na moim blogu są obowiązkowe (jeśli napotykasz na trudności w odbiorze moich lekcji, proszę napisz mi e-mail: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com lub skontaktuj się ze mną bądź z wychowawcą, najlepiej przez e-dziennik.)
Na rozgrzewkę
Jak dobrze znasz bohaterów "Tajemniczego ogrodu"? Sprawdź się w poniższym ćwiczeniu.
- jeśli charakter postaci literackiej nie zmienia się w trakcie akcji, mówimy, że to bohater statyczny
- jeśli charakter postaci literackiej ewoluuje* w czasie akcji, nazywamy takiego bohatera - bohaterem dynamicznym .
* ewoluuje - https://www.synonimy.pl/synonim/ewoluowa%C4%87/
ZADANIE 1.
Połącz w pary cechy Mary z jej zachowaniami i ułóż powstałe pary w dwie grupy. Sam zadecyduj, w jakie dwie grupy podzielisz zapisane tu cechy dziewczynki.
ZADANIE 2.
Obserwując ułożone pary cech Mary spróbuj odpowiedzieć na pytanie, jakiego rodzaju bohaterką jest dziewczynką: statyczną czy dynamiczną?
KLASA V A - 2 LEKCJE - 25.03.2020
25.03.2020
Lekcja 1 i 2
Temat: Harry Potter vs Draco Malfoy. Zbieramy wiadomości do charakterystyki bohaterów lektury.
Spróbuj zebrać w jednej tabeli informacje dotyczące Harry'ego i Malfoya (wiadomości potrzebne do charakterystyki).
1. Pamiętasz zapewne, że charakterystykę zaczynamy od przedstawienia postaci, ważny jest również wygląd zewnętrzny, dlatego od tego zaczniemy.
Zbierz do zeszytu wiadomości na temat obu chłopców, posługując się podpowiedziami z tabelki.
W znalezieniu tych informacji pomoże Ci książka: rozdział 2, 5 i 6.
2. Skup się na kolejnym elemencie charakterystyki postaci, który obejmuje informacje o uzdolnieniach, zainteresowaniach oraz umiejętnościach bohaterów.
Pamiętasz, zajmowaliśmy się już tym, gdy charakteryzowaliśmy Stasia Tarkowskiego i całkiem dobrze Wam szło.
Jak podaje słownik języka polskiego PWN, uzdolnienie to nic innego jak zdolność do pewnych sprawności w danej dziedzinie.
Bardzo dobrze pokazuje to druga częśc tabeli, którą dodałam poniżej. Tak jak przy pierwszej jej części, teraz proszę Was o zebranie wiadomości na temat uzdolnień, zainteresowań i umiejętności (nic więcej) Harry'ego i Malfoya.
3. Nastepnie przedstaw przynajmniej 5 cech charakteru każdego z chłopców w tabeli. Do cech dopisz, jak w przykładach w tabelce, ich uzasadnienia.
Gdyby pomiędzy Harrym a Draco rozegrała się bitwa na charaktery i umiejętności, który z chłopców twoim zdaniem zostałby zwycięzcą?
Swoją odpowiedź wraz z krótkim uzasadnieniem zapisz w zeszycie pod ostatnią tabelką
Staraj się być szczegółowy, korzystaj z książki, jeśli tylko masz ją w domu.
Jeśli przekroczysz czas trwania lekcji (2 lekcje w środy), potraktuj to jako "zadanie domowe". W czwartek nie mamy lekcji, masz trochę więcej czasu, ale nie marnuj go. Przygotuj tabelę na piątkowe zajęcia, które chcę, żeby odbyły się online.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Poniższe lekcje prezentują materiał potórzeniowy, dobrowolny, realizowany od 16.03-24.03.2020
Magdalena Krawczyk
Rudzik oczyma 5B
LEKCJA 5 - PONIEDZIAŁEK I WTOREK- KLASA VB - "TAJEMNICZY OGRÓD"
Dzień dobry,
z racji, ze dopiero załączam lekcję, będzie króciutko i jeśli dziś zrobicie tylko trochę, będziecie mieć jeszcze jutro.
Kolejne lekcje opublikuję w środę. Dodatkowo, jeśli będziecie mieć taką możliwość, to choć z częścią z Was chciałabym bardzo porozmawiać online (ale o tym poźniej).
Bardzo dziękuję za wszystkie przesyłane maile. Każdy uczeń otrzyma odpowiedź.
ZADANIE 1 JAK OPISAĆ MIEJSCE, BY ZADZIAŁAŁO NA WYOBRAŹNIĘ
W tej lekcji przygotujesz się do kolejnych zajęć.
Zaznacz w książce karteczkami fragmenty z opisem tajemniczego ogrodu:
- tuż po pierwszym wejściu Mary do ogrodu (patrz: ROZDZIAŁ 9)
- po zaopiekowaniu się ogrodem, kiedy odzyskał swoje piękno (patrz: ROZDZIAŁ 15, koniec 20, 23, 25)
ZADANIE 2 DWA OBLICZA TAJEMNICZEGO OGRODU
W dwóch dziurkach od klucza przedstaw dwa oblicza ogrodu:
1. Co zobaczyłaby Mary, gdyby zajrzała przez dziurkę od klucza do nieznanego jej ogrodu, o który nikt nie dbał przez ostatnie lata?
2. Co zobaczyłby ojciec Collina, gdyby zajrzał przez dziurkę od klucza do ogrodu po zaopiekowaniu się nim przez dzieci?
Skorzystaj ze znalezionych fragmentów z opisami ogrodu i jego otoczenia w poprzedniej lekcji.
Pracę wykonaj dowolną techniką na kartce formatu A4. Dziurki od klucza mogą być większe, niż te na zdjęciu.
Dodaj tło w okół dziurki od klucza, by pasowało do pory roku, w której bohaterowie zaglądają do ogrodu i otoczenia, opisywanego w książce.
Proszę, wyślij Twoją pracę (zdjęcie) na mój adres mailowy: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com Jeśli możesz, zrób to do środy. Jeśli nie nawet poźniej.
Dziękuję.
p. Magda
LEKCJA 5 PONIEDZIAŁEK I WTOREK- KLASA VA - "HARRY POTTER..."
Dzień dobry,
z racji, ze dopiero załączam lekcję, będzie króciutko i jeśli dziś zrobicie tylko trochę, będziecie mieć jeszcze jutro.
Kolejne lekcje opublikuję w środę. Dodatkowo, jeśli będziecie mieć taką możliwość, to choć z częścią z Was chciałabym bardzo porozmawiać online (ale o tym poźniej).
Bardzo dziękuję za wszystkie przesyłane maile. Każdy uczeń otrzyma odpowiedź.
Zapraszam do zadania 1:
ZADANIE 1
W tej lekcji skupisz się na kolejnym elemencie charakterystyki postaci, który obejmuje informacje o uzdolnieniach, zainteresowaniach oraz umiejętnościach bohaterów.
Pamiętasz, zajmowaliśmy się już tym, gdy charakteryzowaliśmy Stasia Tarkowskiego i całkiem dobrze Wam szło.
Jak podaje słownik języka polskiego PWN uzdolnienie to nic innego jak zdolność do pewnych sprawności w danej dziedzinie.
Bardzo dobrze pokazuje to druga częśc tabeli, którą właśnie dodałam poniżej. Tak jak przy pierwszej jej części, która dotyczyła przedstawienia postaci, teraz proszę Was o zebranie wiadomości na temat uzdolnień, zainteresowań i umiejętności (nic więcej) Harry'ego i Malfoya.
Nie musisz przesyłać mi tabeli, prześlesz ją później, jak skończymy już całą charakterystykę.
PYTANIE
Czy pokusiliście się o narysowanie Pottera lub innej postaci z powieści? :) Jeśli tak, można (ten, kto chce) przysłać mi rysunek (zdjęcie) na: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Do zobaczenia w środę!
pani od polskiego
LEKCJA 4 - KLASA VB - "TAJEMNICZY OGRÓD"
Drodzy uczniowie !
Dziś piątek, a to znaczy, że pracujemy ze sobą już tydzień będąć w zupełnie nowej sytuacji.
Bardzo mnie cieszy, że Wasz odbiór jest pozytywny, o czym informujecie mnie drogą e-mailową.
Nie zamierzam Was dziś obciążać zadaniami. Dokończymy omawianie letury w poniedziałek.
Dzisiaj przesyłam Wam linki do internetowych puzzli. Spróbuj ułożyć przynajmniej 2 obrazki i jeśli chcesz wyślij mi ich zdjęcia z informacją, jakiej sceny dotyczą.
Wszystkiego dobrego na weekend, a ja zabieram się za czytanie Waszych e-maili. Trochę się ich nazbierało przez tydzień.
Wasza pani od polskiego
LEKCJA 4 - KLASA VA- HARRY POTTER I KAMIEŃ FILOZOFICZNY
Dziś piątek !
Piątek, piątunio, piąteczek, jak mawiają niektórzy :D
Sprawdź się ze znajomości lektury, w razie pytań pisz na zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Poniżej udostępniam link i życzę Wam tak dużej frekwencji jak w tym tygodniu.
Moja skrzynka pocztowa pęka w szwach, czas, abym nadrobiła zaległości.
Dziękuję, że jesteście ze mną, to znaczy z blogiem :)
pani od polskiego
WIADOMOŚĆ Z OSTATNIEJ CHWILI
Dziś na TVP Kultura będziecie mogli obejrzeć dwie nowelki. Pierwszą z nich będziemy omawiać na lekcjach.
O 13.00 "Katarynka"
O 13.25 " Antek"
Serdecznie zapraszam, zasiądźmy razem przed telewizorami o tej porze.
(nowela to krótki utwór zazwyczaj jednowątkowy, w którym akcja zmierza do punktu kulminacyjnego, czyli momentu, gdy emocje sięgają zenitu.)
A my widzimy się jutro !
p. Magda
LEKCJA 3 - KL. VB "TAJEMNICZY OGRÓD"
Dzień dobry klaso VB!
Dziękuje za pytania zgłębiające temat ptaszka. Zachęcam Wszyskich do wspólnej pracy.
Zebrałam pytania, jakie mogły zrodzić się w głowie Mary na temat ptaszka.
Chciałabym, żebyście dostrzegli, że znaczy on coś więcej w powieści, niż że jest tylko ptakiem z ogrodu.
ZADANIE 1
Ten piękny ptaszek, o którym mowa w książce, to rudzik. Wiele tłumaczeń książki na język polski często wspomina o gilu zamiast o rudziku. My zostaniemy przy rudziku, bo to jest poprawne tłumaczenie z języka angielskiego.
Proszę, na poczatek odmień rzeczownik rudzik przez przypadki.
ZADANIE 2
Wybierz 10 pytań, jakie mogła Benowi zadać Mary i spróbuj na nie odpowiedzieć.
W poszukiwaniu odpowiedzi warto zajrzeć do książki.
1. Jak wyglądał rudzik? Znajdź opis w książce.
2. Z kim przyjaźnił się rudzik w trakcie całej powieści?
3. Kto i co opowiedział Mary dużo o ptaku?
4. Na jaki sygnał rudzik przylatywał do ogrodnika Bena?
5. Jak Mary poznała ptaszka?
6. Gdzie Mary poznała rudzika?
7. Co robił ptak, kiedy ogrodnik gwizdał?
8. Jakie uczucie zrodziło się w sercu Mary,gdy poznała rudzika?
9. Co pomyślała Mary, kiedy usłyszała historię ptaszka?
10. Dlaczego ptak cieszył się na widok Mary?
11. Co takiego robił rudzik, że Mary nie miała skwaszonej miny?
12. Jaki był ptaszek? (nie z wyglądu, ale z charakteru)
13. Jak ptaszek zachowywał się w obecności dziewczyny?
14. Dlaczego rudzik był tylko jeden?
15. Jakie były losy rudzika i czy można je porównać do losów Mary?
16. Co Mary czuła, gdy widziała rudzika?
17. Jak ptak wskazał drogę Mary do tajemniczego ogrodu?
18. Jak Mary porozumiewała się z ptakiem?
19. Jaką wiadomość przekazał rudzik dziewczynce?
20. Jak często ptaszek odwiedzał Mary?
21. Czy ptaszek lubił Mary? Jeśli tak, po czym to było widać?
22. W których sytuacjach pojawia się rudzik w powieści?
23. Jakie znaczenie ma rudzik dla Mary?
24. Kto, poza Mary, rozumiał się bardzo dobrze z rudzikiem?
25. Dlaczego akurat rudzik zaprowadził Mary do ogrodu?
26. Z jakiego powodu rudzik tak szybko polubił rozkapryszoną Mary?
27. Co wyśpiewał rudzik , gdy pierwszy raz zobaczył Mary?
28. Czy jest jakieś podobieństwo między ptakiem a Mary?
Czekam na Twoje odpowiedzi pod adresem: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
ZADANIE 3
Podsumuj teraz tę część lekcji i dokończ w zeszycie wybrane zdanie:
Przyglądając się rudzikowi i jego zachowaniu wobec Mary w powieści,
- zrozumiałam/zrozumiałem, że ...
lub
- uświadomiłam/uświadomiłem sobie, że ...
lub
- dostrzegłam/dostrzegłem, że ...
ZADANIE 4
DLA CHĘTNYCH
1. Czy rudziki żyją tylko w Anglii? Czy możesz je spotkać w swojej okolicy? Jakie mają zwyczaje? Co ciekawego można się o nich dowiedzieć, szukając wiadomości w różnych źródłach wiedzy?
2. Spróbuj narysować rudzika :)
LEKCJA 3 - KL. VA "HARRY POTTER I KAMIEŃ FILOZOFICZNY"
Na początek krótka wykreślanka.
Wystarczy odnaleźć odpowiedzi na pytania w kwadracie i klikając przeciągać litery aż utworzą hasło.
ZADANIE 1
Czas przejść do charakterystyki bohaterów. Jestem ciekawa, ile informacji jesteś w stanie wyszukać w książce o Harrym Potterze i jego przeciwniku Draco Malfoy'u :)
A tak na marginesie, czy pamiętasz z poprzedniej lekcji, dlaczego nazwisko Draco pisze się z apostrofem? Spróbuj odmienić nazwisko chłopca przez przypadki w liczbie pojedynczej. Poprawność odmiany możesz sprawdzić w internecie, lub wysyłająć zdjęcie Twojej odmiany na adres zdalnelekcjepolskiego@gmail.com lub przez e-dziennik. Odpowiem Ci !
ZADANIE 2
Pamiętasz zapewne, że charakterystykę zaczynamy od przedstawienia postaci, ważny jest również wygląd zewnętrzny, dlatego od tego zaczniemy.
Zbierz do zeszytu wiadomości na temat obu chłopców, posługując się podpowiedziami z tabelki.
W znalezieniu odpowiednich informacji pomoże Ci książka: rozdział 2, 5 i 6.
Poniżej tabela, która pomoże Ci w stworzeniu notatki. Do dzieła !
ZADANIE 3
Jutro nie mamy lekcji, widzimy się w piątek, ale
jeśli masz ochotę i jeszcze trochę wolnego czasu, spróbuj porysować postać Harry`ego Pottera.
Jeśli chcesz, przyślij mi swój rysunek na zdalnejekcjepolskiego@gmail.com :)
Pozdrawiam Was!
p. Magda
LEKCJA 2- KL. VA "HARRY POTTER i kamień filozoficzny"
Dzień dobry we wtorek!
Przygotowałam bardzo krótkie zadania na dziś :)
Na początek: przypomnij sobie pytania przypadków w poniższej grze.
W tym celu kliknij na poniższy link :
Zadanie 1
Przechodzimy teraz do zastosowania wiedzy w praktyce.
Odmień w zeszycie przez przypadki w liczbie pojedynczej 3 wybrane imiona z lektury oraz imię głównego bohatera.
1. Sprawdź w dostępnych ci źródłach poprawność odmiany, zwłaszcza imienia "chłopca, który przeżył" :)
2. ZADANIE DLA CHĘTNYCH: Poszukaj odpowiedzi na pytanie, dlaczego imię głównego bohatera odmienia się w niektórych przypadkach właśnie w taki sposób? Zasady pisowni zapisz w zeszycie.
Zadanie 2
Wykorzystaj umiejętności z zadania 1 i odpowiedz W ZESZYCIE pełnymi zdaniami na kilka poniższych pytań.
W odpowiedziach użyj poprawnie odmienionych imion.
1. Z kim Ron i Hermiona rozwiązali zagadkę kamienia filozoficznego?
2. Kogo chciał zniszczyć Quirrell w ostatniej komnacie?
3. Komu Quirell przeszkadzał latać na miotle w czasie meczu quidditcha?
4. O którym chłopcu mówiono najczęściej w świecie czarodziejów?
5. Którego z uczniów, poza Ronem i Hermioną, obchodziło uratowanie świata przed Voldemortem?
6. Kto został umieszczony w dzieciństwie w domu przy ul. Private Drive?
TERMIN WYKONANIA ZADANIA: DO ŚRODY (18.03)
Do zobaczenia jutro !
p.Magda
LEKCJA 2- KL.VB "TAJEMNICZY OGRÓD"
Dzień dobry we wtorek!
Przypominam, że czekam jeszcze na wczorajsze odpowiedzi dotyczące tablicy i różnic jakie odczuła dziewczynka między życiem w Yorkshire a Anglią (termin: do dziś) Poniżej znajduje się szczegółowa instrukcja, jak opublikować na tablicy Wasze spostrzeżenia.
ZADANIE 1
Chciałabym, by Twoja uwaga, skupiła się dzisiaj na niezwykłym ptaszku, o którym rozmawia Mary z Benem w rozdziale 4.
Wyobraź sobie, że jesteś na chwilę Mary, jakie pytania zadasz Benowi na temat ptaszka.
Nie chodzi mi o wyszukiwanie w książce pytań jakich użyła dziewczynka.
Postaraj się wcielić w bohaterkę i pomyśl, czego chciałbyś/chciałabyś się dowiedzieć na jego temat.
Czego chcielibyście się dowiedzieć, wiedząc jedynie, że pewnego dnia w życiu Mary pojawił się ptaszek?
Czekam na 3 pytania od Was! Wyślijcie mi je przez e-Dziennik lub zapiszcie w zeszycie.
TERMIN WYKONANIA ZADANIA: (do czwartku rano).
Jutro nie mamy zajęć, widzimy się w czwartek!
Do zobaczenia!
p. Magda
Lekcja 1- KL. VB "TAJEMNICZY OGRÓD"
Dzień dobry klaso 5B !
Mimo, że nie usłyszycie szkolnego dzwonka, będę dla Was publikować lekcje tu :) Niektóre z nich będą przeznaczone wyłącznie dla Was, a niektóre będziecie dzielić z klasą 5A.
ZAWSZE UWAŻNIE CZYTAJCIE NAGŁÓWKI DLA KTÓREJ KLASY PRZEZNACZONA JEST LEKCJA.
Życzę Wam wytrwałości w ich wykonywaniu, a w razie pytań czy problemów możemy kontaktować się przez edziennik.
Do dzieła !
p. Magda
ZADANIE 1
W celu utrwalenia treści książki, proszę o ułożenie wydarzeń w kolejności chronologicznej w dwóch ćwiczeniach w Learning Apps.
Gotowy plan zapisz w zeszycie.
Po prostu kliknij poniższe linki :
Zadanie 2
Wiesz już, że książka opowiada o angielskiej dziewczynce, która musiała przeprowadzić się z Indii do Yorkshire w Anglii. Na pewno Mary odczuła różnicę między swoim życiem w Indiach a życiem w Anglii. Znajdź takie różnice i napisz je na wirtualnej tablicy:
https://www.mentimeter.com/s/1438c1d042403d341a3f50048e5a5b65/b739517be2fb/edit
Jak uzupełnić tablicę?
1. Wejdź na komputerze lub telefonie na stronę: https://www.menti.com/
2. Wpisz kod: 300636
3. Opisz krótko różnicę - przed wysłaniem sprawdź, czy nie masz błędów ortograficznych, pamiętaj o wielkiej literze na początku zdania i kropce na końcu wypowiedzi.
4. Każdą z różnic musisz wpisać osobno, wchodząc za każdym razem na stronę do podawania kodu: https://www.menti.com/
5. Wpisane hasła możesz cały czas podglądnąć na wirtualnej tablicy.
6. Możesz zamieścić tyle razy odpowiedź, ile chcesz. W takim przypadku zaczynaj znowu od punktu 1.
Bardzo proszę dbać o ortografię i kropkę na końcu zdania.
Warto przypomnieć sobie, z jakiej litery piszemy nazwy państw, np. Anglia, Indie.
Termin wykonania zadania: do 17.03.2020 (do wtorku włącznie)
Lekcja 1- KL. VA "HARRY POTTER i kamień filozoficzny"
Dzień dobry klaso VA!
Witajcie na lekcjach o "Harrym Potterze". Mimo, że nie usłyszycie szkolnego dzwonka, będę do Was publikować lekcje tu :) Niektóre z nich będą przeznaczone wyłącznie dla Was, a niektóre będziecie dzielić z klasą VB.
ZAWSZE UWAŻNIE CZYTAJCIE NAGŁÓWKI, DLA KTÓREJ KLASY PRZEZNACZONA JEST LEKCJA.
Życzę wszystkim wytrwałości w ich wykonywaniu, w razie pytań czy problemów możemy kontaktować się przez edziennik.
Do dzieła !
p. Magda
ZADANIE 1
Obejrzyj angielski zwiastun filmu pt. "Harry Potter o kamień filozoficzny".
Postaraj się rozpoznać przynajmniej 10 wydarzeń z książki, które pojawiły się w zwiastunie.
Wydarzenia wypunktuj w zeszycie, układając je chronologicznie*.
Bardzo proszę zadbać o ortografię i kropkę na końcu zdania.
chronologicznie* czyli w kolejności
https://www.youtube.com/watch?v=bpe6WB9sJuU&feature=emb_title