Inteligencia Emocional
Un cambio de mirada
1. INTRODUCCIÓN
Las apuestas por las técnicas de Inteligencia Emocional en el aula comienzan a llegar a los colegios, promovidas por las AMPAS y por el mismo profesorado del centro. Estas técnicas, popularizadas por Daniel Goleman a través de su famoso best-seller mundial con el mismo nombre. Estas técnicas apuntan a la capacidad de sentir y el control sobre ella de manera que se pueda modificar con objeto de lograr mejores resultados académicos.*
2. OBJETIVOS
- Dotar al profesorado de herramientas y competencias necesarias para el desarrollo emocional de su alumnado.
- Favorecer el desarrollo psicológico y emocional de los y las menores.
3. ACTIVIDADES EN EL ÁMBITO DE LA CONVIVENCIA
3.1. Educando en las Emociones
Esta novedosa iniciativa, ha incluido varias actividades, para tratar de alcanzar a toda la comunidad educativa:
- Taller para alumnado de 1º de ESO de Educación emocional
- Curso del profesorado“Taller de las emociones”, y Grupo de Trabajo de Educación Emocional
- El laberinto de las Emociones , para toda la alumnado, profesorado ypadres/madres/tutores/a
- Taller para alumnado de 1º de ESO de Educación emocional
2.1. Objetivos para el Profesorado
- Conocer las bases teóricas sobre las que se sustenta el desarrollo emocional.
- Aprender técnicas específicas de expresión y/o control emocional.
- Mejorar su propio bienestar emocional en el entorno laboral.
- Dotar de herramientas concretas para la educación emocional en el aula.
- Conocer el arte como un vehículo educativo y de desarrollo.
2.2. Objetivos para el Alumnado
- Mejorar el autoconocimiento emocional y de valores.
- Aumentar la autoestima para que aprendan a valorarse, ya que la autoestima influye en el aprendizaje.
- Mejorar la liberación y expresión de sentimientos y emociones, los positivos y los negativos, para así evitar problemas conductuales.
- Mejorar la comunicación entre iguales, familiares y con el resto del entorno.
- Potenciar el desarrollo de la creatividad.
- Conocer el arte como un medio de expresión personal y social.
- Disminuir conflictos emocionales que puedan interferir en un correcto desarrollo infantil.
3. CONTENIDOS
- Planteamiento teórico
- Conciencia emocional
- Conciencia de sí mismo
- Regulación emocional
- Habilidades socio-emocionales y habilidades de vida
- La aplicación en el aula
4. DESCRIPCIÓN
El taller tiene como meta principal, dar a conocer un modelo de desarrollo de la educación emocional desde una perspectiva vivencial y emergente.
Se trata de que el profesorado participante adquiera unas nociones teóricas básicas, diferentes estrategias y habilidades para llevar al aula con su alumnado.