Binnendifferenzierung
J. Bartz, A. Rudolph, M. Rudolph, B. Nölte
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https://www.smore.com/mteg8
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Differenzierung fängt im Kleinen an!
Wahrscheinlich differenzieren wir schon viel mehr, als uns bewusst ist.
Binnendifferenzierung beschränkt sich nicht auf Leistungsdifferenzierung, z. B. in Form von jeweils drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen.
Sie beschränkt sich auch nicht auf verschiedenfarbige Blätter im Unterricht.
Beispiele für Differenzierung "im Kleinen"
Hausaufgaben
offene Aufgabenstellungen
Arbeit in unterschiedlichen Sozialformen während der gleichen Aufgabe
Vorurteile
"Der Lehrplan ist eh schon zu voll - dann noch Differenzierung?"
"Irrsinniger Arbeitsaufwand - und am Ende müssen ja alle die gleiche Klausur schreiben!"
"Die Schüler wollen das doch gar nicht!"
Antworten von Prof. Manfred Bönsch
Also: Differenzierung mit Augenmaß!
Freie Wahl oder Zuweisung von Aufgaben?
Diese Entscheidung ist abhängig von der Funktion der Differenzierung:
Allgemeine Formen der Differenzierung
Leistung
Tempo
Material/Lernmittel
zu erstellendes Produkt
Lerntyp (multiple Intelligenzen nach H. Gardner)
sprachlich-linguistisch
musikalisch-rhythmisch
bildlich-räumlich
intrapersonal
interpersonal
logisch-mathematisch
körperlich-kinästhetisch
naturalistisch
Schülermentalität
sicherheitsorientiert (Strukturen vorgeben)
freiheitsorientiert (keine Strukturen vorgeben)
Aufgabenart
Lernweg
vom Überblick ausgehend
vom Detail ausgehend
Sozialform
Einzelarbeit
Partnerarbeit
Gruppenarbeit
2 Arten des "assessment"
formal assessment vs. summative assessment
formal assessment erzeugt natürliche Binnendifferenzierung.
Zum Methodeneinsatz
Keine Methode funktioniert an sich gut oder schlecht.
D. h. Methoden sollten nicht „ausprobiert“, sondern schrittweise eingeführt werden.
Literatur
- Karin Kress: Binnendifferenzierung in der Sekundarstufe - Das Praxisbuch. Profi-Tipps und Materialien aus der Lehrerfortbildung. Donauwörth 2012
- Manfred Bönsch: Heterogenität und Differenzierung. Gemeinsames und differenziertes Lernen in heterogenen Lerngruppen. Baltmannsweiler 2011
- Alois Buholzer/Annemarie Kummer-Wyss (Hg.): Alle gleich - alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. Seelze 2010
- Friedrich Jahresheft: Heterogenität. Unterschiede nutzen - Gemeinsamkeiten stärken. Seelze 2004
- Friedrich Sammelband: Mit Heterogenität umgehen. Differenziert unterrichten in der Sekundarstufe. Seelze 2012
- Howard Gardner: Intelligences reframed - multiple intelligences for the 21st century. New York 1999
- Ulrike Handke: Mehr Erfolg im Unterricht. Ausgewählte Methoden, die Schüler motivieren. 2. Auflage. Berlin 2012
- Heinz Klippert: Heterogenität im Klassenzimmer. Wie Lehrkräfte effektiv und zeitsparend damit umgehen können. Weinheim 2010
Material
Kontakt zu den Fortbildnern
Josephine Bartz
Ariane Rudolph
Björn Nölte