Enseigner l'étape de création
(Chapitre 9)
Habiletés et strategies
- Créer un produit
- Réfléchir à l'auditoire
- Réviser et mettre forme
- Revoir et réviser le plan d'enquête
APPRENTISSAGES-CLÉS
- réviser leur oeuvre afin de la rendre claire, concise, cohérente et appropriée pour l'auditoire;
- enrichir leur produit en collaborant avec leurs camarades;
- reconnaître les forces et les limites du processus créatif;
- produire une création finale qui incorpore les idées des autres et qui met en valeur les nouvelles connaissances;
- reconnaître des nouvelles questions et idées lors du processus de création
- évaluer son travail et faire des suggestions pour l'améliorer à l'avenir.
DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES RELATIVES À LA CRÉATION
Les élèves auront plus de succès si l'enseignant/e fournit aux élèves les possibilités d'apprentissage suivantes:
* le travail de collaboration ---> travailler avec leurs pairs
* la révision ---> réviser, repenser et réorganiser leurs créations;
* la réflexion ---> réfléchir à l'étape de création
* la créativité avec la technologie ---> utilliser des logiciels différents
* faire des liens entre les concepts
* combiner et assembler l'information de diverses sources dans leur travail
* l'originalité ---> créer leur produit de façon unique et personnelle
* la créativité ---> incorporer des cartes, des oeuvres artistiques, des expositions, etc. dans leur travail
RÉFLÉCHIR À LA CRÉATION
Les élèves organisent les informations en catégories et sujets afin de rendre leur travail cohérent et précis. Les élèves cherchent à toujours améliorer leur création avant de publier le travail final.
MESURER LES SENTIMENTS
- oral
- visuel
- écrit
- kinesthésique
- multimédia
Cette étape amènera les élèves à se sentir enthousiastes de leur produit. Ils sachent que leur produit leur appartient et ils sont des experts par rapport à leur sujet.
Pour enrichir leur travail, l'enseignant/e peut toujours enseigner aux élèves deux ou trois façons de créer des produits originales (p. ex., un livre d'images, un logiciel de présentation ou un produit multimédia).
RÉFLÉCHIR AU PROCESSUS DURANT L'ÉTAPE DE CRÉATION
Enseignez aux élèves à poser des questions telles que :
• Pourquoi suis-je satisfait de ma création?
• Jusqu’à quel point ma création tient-elle compte de l’orientation de mon enquête?
• Quels éléments pourrais-je inclure ou exclure de ma création?