Enseigner l'étape de création

(Chapitre 9)

Habiletés et strategies

- Organiser l'information

- Créer un produit

- Réfléchir à l'auditoire

- Réviser et mettre forme

- Revoir et réviser le plan d'enquête

APPRENTISSAGES-CLÉS

Les élèves apprendront à:

- réviser leur oeuvre afin de la rendre claire, concise, cohérente et appropriée pour l'auditoire;

- enrichir leur produit en collaborant avec leurs camarades;

- reconnaître les forces et les limites du processus créatif;

- produire une création finale qui incorpore les idées des autres et qui met en valeur les nouvelles connaissances;

- reconnaître des nouvelles questions et idées lors du processus de création

- évaluer son travail et faire des suggestions pour l'améliorer à l'avenir.


DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES RELATIVES À LA CRÉATION


Les élèves auront plus de succès si l'enseignant/e fournit aux élèves les possibilités d'apprentissage suivantes:

* le travail de collaboration ---> travailler avec leurs pairs

* la révision ---> réviser, repenser et réorganiser leurs créations;

* la réflexion ---> réfléchir à l'étape de création

* la créativité avec la technologie ---> utilliser des logiciels différents

* faire des liens entre les concepts

* combiner et assembler l'information de diverses sources dans leur travail

* l'originalité ---> créer leur produit de façon unique et personnelle

* la créativité ---> incorporer des cartes, des oeuvres artistiques, des expositions, etc. dans leur travail

RÉFLÉCHIR À LA CRÉATION

Cette étape du processus d'enquête amène les élèves à organiser et à synthétiser leurs informations et leurs idées de façon cohérente, unique et personnelle. Les discussions entre élèves peuvent les aider à exprimer leurs idées en leurs propres mots.


Les élèves organisent les informations en catégories et sujets afin de rendre leur travail cohérent et précis. Les élèves cherchent à toujours améliorer leur création avant de publier le travail final.

MESURER LES SENTIMENTS

Les élèves créent un produit soit:

- oral

- visuel

- écrit

- kinesthésique

- multimédia


Cette étape amènera les élèves à se sentir enthousiastes de leur produit. Ils sachent que leur produit leur appartient et ils sont des experts par rapport à leur sujet.


Pour enrichir leur travail, l'enseignant/e peut toujours enseigner aux élèves deux ou trois façons de créer des produits originales (p. ex., un livre d'images, un logiciel de présentation ou un produit multimédia).

RÉFLÉCHIR AU PROCESSUS DURANT L'ÉTAPE DE CRÉATION

Enseignez aux élèves à poser des questions telles que :


• Pourquoi suis-je satisfait de ma création?

• Jusqu’à quel point ma création tient-elle compte de l’orientation de mon enquête?

• Quels éléments pourrais-je inclure ou exclure de ma création?