כללים למורה בסביבה מתוקשבת

עשה ואל תעשה למורה בסביבה מתוקשבת

כללים למורה בסביבה מתוקשבת

א. אל תצאו מתוך הנחה שכל התלמידים מכירים היכרות בסיסית עם מחשב – למדו אותם את הבסיס – היכרות עם מנוע החיפוש באינטרנט, ויקיפדיה ועוד.

ב. התאימו את הסביבה הדיגיטלית לרמת התלמידים ע"פ רמת המיומנויות שהתלמידים שולטים בהם.

ג. השתדלו לעבוד עם טקסטים לא ארוכים כשהדף לא עמוס מידי עם תמונות , תצלומים תרשימים ואיורים.

ד. העירו את תשומת ליבם של התלמידים למבנה החזותי של הטקסט – כיצד בנוי מסעיפים או חלוקה לפסקאות , בנוסף הפנו אותם לתעודת זהות של טקסט - כותרות, כותרות משנה, מוען, נמען, תאריך ובמה.

ה. כוחן של מילים לא ברורות ומילים ומושגים מודגשים – למדו את התלמידים להתייחס למילים מודגשות, מילות מפתח ומילות קישור שמחברות בין הפסקאות.

ו. התמודדות עם מילים לא ברורות – למדו את התלמידים לסמן את המילים הלא ברורות בצבע וכיצד להבין מילה לא מובנת או ברורה.

ז. הבחנה בין עיקר לטפל – למדו את התלמידים להגדיר מה הם מחפשים בדיוק, שישאלו את עצמם מה הם מחפשים ? האם הם מצאו את מה שחיפשו. כיצד לנווט את המידע הרלוונטי עבורם – מה אני צריך לעבודה ולתשובה ומה לא. האם אני צריך קישורים נוספים מעבר למה שחיפשתי ? .

ח. למדו את התלמידים לחפש את התשובה בטקסט שקראו מהמסך ע"י הדגשתה בצבע או בקו.

ט. למדו את התלמידים להסיק נתונים מתוך תרשים המלווה את הטקסט.

י. בעבודה מול שני טקסטים למדו את התלמידים למצוא הבדלים באמצעות סימון משפטים בצבעים שונים.- כלי סימון דיגיטליים. וכתיבת הערות שונות בצד הטקסט.