מה נכון בפרסומות ל"מזונות על" ?

פרויקט בביולוגיה- כיתה יב

ימ"ה

ידע -רכיבי המזון וחשיבותם לגוף: מים, פחמימות, ליפידים, חלבונים, ויטמינים, מינרלים.

תזונה מאוזנת מכילה את כל רכיבי המזון בכמויות הדרושות לצורכי הגוף.

מיומנויות- עבודה במסמך משותף, שימוש במחולל פוסטר smore, מיומנות של עיצוב גרפי, הצגה מול קהל

הרגלים- עבודת צוות, פרספקטיבה, חשיבה ביקורתית, חשיבה מבוססת ראיות

תוצר -פלייר מידע ביקורתי ל"מזון על" נבחר

ציר הזמן

מה התלמידים עשו בפרויקט?

עבדו בקבוצות, למדו את הנושא, תכננו את מהלך העבודה וחלקו אותה ביניהם, תרגלו שימוש במסמך משותף, למדו להשתמש ב smore, למדו לבחון בצורה ביקורתית פרסומות ל"מזון על" ולהציג הסברים מבוססי מידע מהימן. למדו לתת משוב מקדם והציג בפני קהל

דוגמאות לתוצרים ראשוניים של תלמידים

Big image

דניאל וגיא מציגים טיוטה ראשונה לביקורת על גוג'י ברי

תובנות מיישום הפרויקט


הפרויקט מאפשר לי לתרגל עם תלמידי חשיבה ביקורתית לנוכח החשיפה הרבה לפרסומות גלויות וסמויות. כמו כן הוא מייצר הזדמנות להראות להם את הרלונטיות של הידע הנרכש מבחינת התוכן המדעי, הטכנולוגי והחברתי וגם מבחינת המיומנויות וההרגלים. אלה יסייעו להתנהלותם והתפתחותם.

הפרויקט חשוב ואפשרי גם בכיתה יב שיש לחץ של זמן להספק החומר לקראת הבגרות.

תובנות של תלמידי מהשלב הראשון של יישום הפרויקט

1. "הצלחתי ללמוד לבד להכין פוסטר, זה ממש קל, חבל שלא למדו אותי לפני זה".

2. "אז צריך לבדוק כל דבר שמפרסמים? גם אם מראים רופא שמפרסם כל מיני דברים "!

רונית לבקוביץ