Folleto Informativo

Apoyo para internacionalizar propuestas curriculares.

Folleto Informativo Para la Internacionalización de Propuestas Curriculares

Este folleto está destinado a tutores y profesores con el fin de orientar y ofrecer recomendaciones, ideas y buenas prácticas en el desarrollo de una iniciativa para internacionalizar propuestas curriculares y sus cursos.

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Introducción

La internacionalización de la educación superior es fundamental para el desarrollo y sobrevivencia de las universidades. Según Knight (2004) la Internacionalización es el proceso de integración de dimensiones internacionales, interculturales o globales dentro del objetivo, función y servicio de la educación superior. Los profesores son parte esencial y fundamental para el éxito del proceso hacia la internacionalización, desde su preparación para trabajar el tema, la creación o modificación del currículum y de los cursos, hasta la experiencia en el aula. Este folleto te orientará en términos generales sobre aspectos importantes que debes conocer al momento de internacionalizar un currículo.

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Recomendaciones y Factores de Internacionalización a Considerar en el Desarrollo del currículo y los cursos.

Crear un currículo inclusivo

  1. Modificar los mapas conceptuales para añadir elementos de internacionalización que apliquen al curso.

  2. Hacer disponible la información relevante a la internacionalización al crear los prontuarios de los cursos.

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El contenido

El contenido del curso debe incluir los aspectos de internacionalización aplicables a la materia para crear un estudiante con una visión global “world-mindedness”.

Enfoque socio cultural:

  • Tomar en contexto donde se desarrolla el proceso educativo.

  • Debe ser conceptualizado tomando en consideración las características del entorno productivo al desarrollo local e internacional y tomando en consideración las necesidades de las personas involucradas.

  • Tomar en cuenta la diversidad cultural, étnica y lingüística de los países participantes.

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Resultados de Aprendizaje

Los resultados del aprendizaje deben estar claros y definir lo que serán capaces de hacer los estudiantes como resultado de su participación en el curso, con énfasis en los aspectos de internacionalización y “World Mindedness”. Por ejemplo los egresados podrán:
  • Desenvolverse en situaciones encontradas en otros entornos;

  • Comprender las conexiones entre lo local y lo global;

  • Respetar y comprender diversas culturas;

  • Manejar sus propias suposiciones con respecto a otras culturas y formas de vida;

  • Combatir el racismo, el sexismo y otras formas de prejuicio y Discriminación.

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Estrategias de Instrucción e Intervenciones

Se deben revisar las estrategias de instrucción e intervenciones para desarrollar las experiencias y evaluaciones que ayudarán a los estudiantes a alcanzar los resultados del aprendizaje.
  • Reducción de las referencias culturales que pueden sean extrañas para algunos estudiantes.

  • Identificar los ejemplos de los libros de texto que sean culturalmente específicos y aclarar para asegurar que todos los estudiantes entiendan la referencia.

  • Utilizar ejemplos que apliquen a una variedad de culturas, cuando sea pertinente para su campo.

  • Presentar las contribuciones generadas por investigaciones realizadas por profesionales de diferentes orígenes.

  • Fomentar las perspectivas individuales y dejar claro que se valoran por igual.

  • Reconocer que los estudiantes pueden provenir de diversos orígenes socioeconómicos.

  • Evitar los comentarios que hacen suposiciones acerca de las experiencias o estilos de vida.

  • Requerir el uso de Ayudas Visuales que incluya diagramas, gráficos e ilustraciones.
  • Distribución de folletos y el uso de PowerPoint o presentaciones multimedia.

Evaluación

Se debe revisar las estrategias de evaluación del aprendizaje para asegurar que se tome en consideración factores como resultado de la internacionalización.
  • Tomar en consideración las limitaciones en el idioma de los estudiantes internacionales al momento de crear los criterios de evaluación.

  • En lo posible realizar criterios de evaluación que puedan medir el aprovechamiento independientemente de la diferencia de idioma.

  • Incluir criterios que incentiven la interacción multicultural.

Condiciones

Asegurar que los sistemas de apoyo de la institución estén equipados con materiales de referencia actualizados como textos, revistas, etc. que cubran los aspectos interculturales relevantes al área de concentración de su currículo.

Resumen

Esta guía te servirá como inicio en el proceso de desarrollar un currículo internacionalizado. Te exhortamos a continuar orientándote en el proceso de internacionalización, para éxito de nuestros egresados y nuestra institución.

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Referencias

  • Knight, J. (2004) ‘Internationalization remodeled: definition, approaches and rationales’, Journal of International Studies, Vol.8, No1, pp. 5-31.