¡Saludos Peirce!

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Los estudiantes de Peirce hablan a menudo sobre cuánto aman a la comunidad, a sus maestros y amigos; con los cambios que los estudiantes y las familias están experimentando durante el aprendizaje remoto, nuestro personal continuará desarrollando un sentido de comunidad a través de círculos de conversación y actividades de construcción de relaciones mientras se crea una experiencia positiva. entorno de aula virtual.

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Viernes reunión virtual con administradores escolares

Dado que ya no podemos conectarnos con las familias antes o después de la escuela en el césped, la administración de Peirce organizará reuniones opcionales periódicas para los miembros de la familia de Peirce durante el aprendizaje remoto como una forma de mantenerse conectado con nuestra comunidad escolar.

• ¡Únase a la administración de Peirce el viernes 11 de septiembre a las 3 p.m. para obtener más información sobre nosotros y brindar comentarios sobre cómo fue su primera semana de aprendizaje remoto!
• Click here Si planea asistir, preinscríbase antes de las 5 pm el jueves 10 de septiembre. Se enviará un enlace a la reunión por correo electrónico a todos los que se inscribieron a la mitad del día del viernes 11 de septiembre.
  

Prioridades de SY21:

El Plan de Trabajo de Mejora Continua de dos años de Peirce tiene tres áreas prioritarias: Equidad, Evaluación Formativa y Diferenciación. Este año escolar pondremos un gran énfasis en nuestra estrategia de Equidad. "Participe en un ciclo de investigación de dos años sobre nuestro plan de estudios del PEP y el PAI con un enfoque en el sesgo, la equidad, la relevancia cultural, la representación cultural, la precisión y el rigor de la instrucción con múltiples puntos de acceso y oportunidades de participación para todos los alumnos".

Pasos de acción para destacar:

• Proporcionar desarrollo continuo del personal sobre la lucha contra el racismo.
  
• Revise los materiales del plan de estudios en busca de prejuicios, equidad, representación cultural, precisión, relevancia cultural y rigor instructivo. Elimine los materiales que no cumplan con los criterios y agregue materiales que sí lo hagan.
• Revisar / analizar la programación, las asociaciones y los mensajes de toda la escuela, a través de una lente antirracista que incluye conciertos festivos, asambleas, espacios comunes en toda la escuela, etc.
• Crear pautas y brindar capacitación a los maestros sobre cómo manejar contenido como la historia racial de una manera que atienda a las diferentes necesidades de aprendizaje socioemocional de los estudiantes.

La semana pasada, el personal participó en el desarrollo profesional sobre el pensamiento liberador, exploró los recursos para el aula de Enfrentando la historia y la enseñanza de la tolerancia y comenzó a pensar en cómo se manifiesta el sesgo en los materiales del plan de estudios. Continuaremos investigando cada uno de nuestros pasos de acción mientras trabajamos para crear espacios de aula culturalmente receptivos.

Espero poder colaborar con nuestros estudiantes, familias y personal mientras trabajamos para aprovechar al máximo el aprendizaje remoto.

Lori Zaimi

Principal

Cada maestro del equipo de especiales creó un programa de estudios para brindar una descripción general de qué esperar de su salón de clases. Haga clic en el Specials Syllabus carpeta para leer más sobre lo que sucederá en Arte, Música, Danza, Educación Física, Español y Drama.

Los alumnos del PEP participarán en arte, danza, educación física y español.

Los alumnos del PAI participarán en educación física, español y asignaturas optativas según su interés.

Proteger la privacidad de nuestros estudiantes durante el aprendizaje en línea. Además de garantizar que nuestros estudiantes tengan las herramientas que necesitan para aprender con éxito desde casa, CPS se compromete a hacer todo lo posible para proteger la privacidad en línea y la seguridad de nuestras comunidades escolares durante el aprendizaje remoto.

• Los invitados y visitantes externos tienen prohibido unirse a clases virtuales. Es importante recordar que durante el aprendizaje remoto, los estudiantes y profesores llevarán un aula virtual a la privacidad de su hogar o situación de vida. Es nuestra responsabilidad colectiva respetar y proteger la privacidad de los demás y cualquier información personal o sensible que podamos aprender a través de un aula virtual. Por lo tanto, el distrito prohíbe que cualquier visitante externo participe u observe un salón de clases virtual a menos que se requiera legalmente o se haya obtenido el consentimiento.
• Los maestros deben recordar a los estudiantes y las familias que todos deben respetar la privacidad de los demás tanto como sea posible durante el aprendizaje remoto. Obtenga más información sobre cómo respetar y proteger mejor la privacidad de los demás durante el aprendizaje remoto aquí. Y como recordatorio, nuestra Política de uso aceptable describe las reglas del distrito para el personal y los estudiantes que interactúan en plataformas digitales.
  

Criterios revisados ​​para admisiones a escuelas secundarias y centros académicos

Debido a que las políticas de evaluación y calificación se vieron afectadas el año pasado debido a COVID-19, estamos actualizando nuestros criterios de admisión a escuelas secundarias y centros académicos.

Puntuaciones NWEA

Los puntajes de primavera de séptimo grado de la NWEA se utilizan en los procesos de solicitud y selección para determinar la elegibilidad de los estudiantes en el proceso de inscripción selectiva de la escuela secundaria, además del proceso de inscripción de más de 100 programas académicos, incluido el Bachillerato Internacional (IB). Para los estudiantes de sexto grado que solicitan ingreso a los centros académicos para el séptimo grado, se utilizan los puntajes de primavera de NWEA del quinto grado.

Por lo general, los estudiantes deben obtener un percentil mínimo de 24 en sus exámenes de primavera de lectura y matemáticas NWEA en el año anterior a la solicitud (es decir, puntajes de primavera de séptimo grado para programas de escuela secundaria). Los estudiantes con IEP y los estudiantes de inglés deben tener un percentil combinado de 48, pero no necesitan alcanzar el percentil 24 en cada examen.

Para determinar la elegibilidad de los estudiantes que solicitan admisión a la escuela secundaria para el otoño de 2021, CPS considerará los puntajes más altos de NWEA de los estudiantes de cualquiera de las siguientes administraciones anteriores:

• Invierno 2019
• Otoño 2019
• Primavera 2019

Si los estudiantes no tienen puntajes NWEA válidos de estos períodos de administración, o no han tomado el NWEA con CPS, el distrito administrará el examen en octubre, en fines de semana seleccionados, para las familias interesadas. Más información sobre cómo inscribirse en el NWEA de otoño está disponible en go.cps.edu en "NWEA MAP".

Los grados

Muchos programas consideran las calificaciones y el GPA de los estudiantes como un componente del proceso de selección. Durante el aprendizaje remoto la primavera pasada, la mayoría de los estudiantes recibieron calificaciones finales que reflejaban con precisión su aprendizaje y trabajo. Sin embargo, sabemos que algunos estudiantes no pudieron participar en el aprendizaje virtual a distancia. Para el proceso de admisión a la escuela secundaria 2020-21, el distrito utilizará las puntuaciones más altas de sus calificaciones finales o el promedio de sus calificaciones del primer y segundo trimestre.

Examen de inscripción selectiva

El examen de inscripción selectiva se administra durante el invierno del octavo grado como un componente del proceso de selección para las escuelas secundarias de inscripción selectiva. CPS planea administrar este examen en persona según lo programado durante el invierno de SY2020-21 con los protocolos de salud y seguridad adecuados en su lugar. Las fechas del examen de inscripción selectiva se anunciarán en otoño.

Asistencia

Algunas escuelas secundarias consideran la asistencia durante el proceso de solicitud y selección. Debido a que la asistencia no se rastreó durante el aprendizaje remoto en la primavera, la asistencia no se utilizará como criterio de admisión para el otoño de 2021.

Sesiones informativas del Bachillerato Internacional (IB)

Los programas del IB requerían que los estudiantes asistieran a una sesión informativa; sin embargo, la capacidad de los estudiantes para asistir a estas sesiones de información ha variado, lo que ha generado resultados desiguales para los solicitantes de programas del IB. A la luz de la transición al aprendizaje remoto, estas sesiones de información no serán necesarias para el proceso de solicitud SY2020–21.

Audiciones

Las audiciones para los estudiantes que se postulen a programas de bellas artes y artes escénicas se llevarán a cabo de forma remota. Las audiciones varían según el programa; El personal de la escuela tendrá información adicional sobre las audiciones y cómo se llevarán a cabo en el otoño.

Pruebas de inscripción selectiva para escuelas primarias

Las pruebas para los programas de escuelas primarias de inscripción selectiva, incluidos los programas clásicos y para superdotados, también se administrarán en persona durante el invierno del año escolar 2020-21 con los protocolos de salud y seguridad adecuados. Las fechas de estos exámenes se anunciarán en otoño.

Mayor acceso para estudiantes con discapacidades en programas de grupos de escuelas secundarias

Los programas grupales están diseñados para estudiantes que requieren un plan de estudios significativamente modificado con apoyos moderados a intensivos en un aula separada de sus compañeros de educación general durante la mayor parte del día. Antes del próximo ciclo de solicitud, los estudiantes del grupo no podían participar en el proceso de solicitud de la escuela secundaria de GoCPS. Este otoño, los estudiantes de grupo de octavo grado podrán postularse a programas de grupo (y otros programas de la escuela secundaria, según corresponda) a través de GoCPS, similar al proceso de solicitud para sus compañeros de educación general.

Visitas remotas, sesiones informativas, jornadas de puertas abiertas y otros eventos

Aprender acerca de las opciones escolares asistiendo a recorridos, jornadas de puertas abiertas y otros eventos es una parte importante de la elección de la escuela adecuada para su hijo. Con los estudiantes que comienzan el año escolar aprendiendo en casa y la continua necesidad de distanciamiento social, las escuelas realizarán eventos y recorridos de forma remota. Los detalles del evento se publicarán en go.cps.edu a medida que recibamos información de las escuelas, así como de los sitios web de las escuelas individuales.

Aunque el año escolar se verá diferente este año, las familias aún tendrán tiempo suficiente para investigar sus opciones y postularse a sus escuelas secundarias preferidas. Las fechas clave son las siguientes:

• 14 de septiembre de 2020: El sitio web de GoCPS, con contenido actualizado para el próximo ciclo de admisiones, estará disponible para que las familias comiencen a investigar sus opciones.
• 12 de octubre de 2020: Se abre la aplicación para que las familias comiencen a aplicar.
• 11 de diciembre: Fecha límite para que las familias presenten sus solicitudes.

Para obtener más información, visite go.cps.edu o comuníquese con la Oficina de Acceso e Inscripción en gocps@cps.edu o 773-553-2060.

Care for Real tiene útiles escolares disponibles para los clientes de la despensa de alimentos (hasta agotar existencias). Las familias necesitadas pueden venir a Care for Real en 5339 N Sheridan los lunes, miércoles y viernes de 9 am a 12 pm y los sábados de 9 am a 1 pm. Se anima a las familias a traer un carrito de compras o bolsas resistentes para llevar comida a casa y por favor usar una máscara.

Las familias que aún necesiten Chromebooks para los estudiantes pueden recoger uno en la entrada principal. No es necesario registrarse previamente. Queremos que todos los estudiantes de Peirce tengan acceso a un dispositivo que funcione para acceder al aprendizaje remoto.

Cuándo: cualquier lunes a viernes

Hora: 10 am-1pm

Ubicación: Entrada principal.

Una actualización sobre el Fondo de Solidaridad de Peirce del Sr. Lerner:

Gracias a todos por su apoyo al fondo que comenzamos durante el verano. Hasta la fecha, hemos recaudado cerca de $ 8,000. Hasta ahora hemos proporcionado pagos de $ 500 a 15 familias de Peirce. Las familias han informado que usan esta asistencia en efectivo para cosas como el pago de la renta, el pago de facturas vencidas, la compra de alimentos y la atención médica que tanto necesitan sus hijos cuando no pueden encontrar un médico que acepte su seguro. Todos los pagos se han mantenido en el anonimato, excepto a los miembros del personal de la escuela que han estado ayudando con el esfuerzo.

Gracias al personal que ayudó con el Fondo de Solidaridad de varias maneras. Sheila Miller, Bessie Reyes, Vickie Delgado, Berenice Heinlein, Tiffany Brugman, Tracy Fisher, Luis Carbajal, Marissa Moritz, Rebecca Zisook, James Callerstrom, Hannah Canale y Stacy Gibson han jugado algún papel. Gracias también a todos los que contribuyeron. Varios padres y miembros de la comunidad también han ayudado con roles organizativos. ¡Este sigue siendo un gran esfuerzo en equipo!

Seguimos aceptando contribuciones a medida que más familias esperan ayuda. Puede encontrarnos en Venmo @PeirceSolidarityFund y en PayPal, en PeirceSolidarityFund@gmail.com.