Placerita Prospector

Placerita Jr. High School - September 26, 2021

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This Week at Placerita 9.26.21 / Esta semana en Placerita 9.26.21

Good Evening Placerita Families...


We have the big wrap up this week of our Step-it-Up Fundraiser. All funds collected will be due to be turned in this Tuesday, September 28. Thanks so much for all your participation in our big fundraising project. See the note below about this.


Minimum Days Update

We have a few minimum days upcoming in the month of October. We have October 20 and the 21 for our staff Professional Development and review of first quarter data. The District has just added a new Districtwide Minimum Day for October 29th for staff to have time to complete a large amount of new paperwork for student quarantines.


Quarantine Information Update

If your student has been required to quarantine in the past you will be receiving an email that will have you sign to complete the independent study process. Those will be completed through the Doc-u-Sign process. Thanks for your help with that. It will help us complete our required paperwork for the state.


New Quarantine Procedures

See the article below on new options for COVID Close Exposure Quarantine changes. There are some complex guidelines but it will help keep students in class on campus.


Have a great week!

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Buenas noches familias de Placerita...


Esta semana tenemos el gran cierre de nuestra recaudación de fondos Step-it-Up. Todos los fondos recaudados deberán ser entregados este martes 28 de septiembre. Muchas gracias por toda su participación en nuestro gran proyecto de recaudación de fondos. Ver la nota de abajo sobre esto.


Actualización de Días Mínimos

Tenemos algunos días mínimos en el mes de octubre. Tenemos el 20 y el 21 de octubre para el desarrollo profesional de nuestro personal y la revisión de los datos del primer trimestre. El Distrito acaba de añadir un nuevo Día Mínimo en todo el Distrito para el 29 de octubre para que el personal tenga tiempo de completar una gran cantidad de papeleo nuevo para las cuarentenas de los estudiantes.


Actualización de información de cuarentena

Si su estudiante ha sido requerido para la cuarentena usted estará recibiendo un correo electrónico que le hará firmar para completar el proceso de estudio independiente. Esto se completará a través del proceso Doc-u-Sign. Gracias por su ayuda con eso. Nos ayudará a completar el papeleo requerido por el estado.


Nuevos procedimientos de cuarentena

Vea el artículo abajo sobre las nuevas opciones para los cambios de Cuarentena de Exposición Cercana de COVID. Hay algunas directrices complejas, pero ayudará a mantener a los estudiantes en clase en el campus.


¡Que tengan una gran semana!

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ASB's one big fundraiser for the year is wrapping up this week / La única gran recaudación de fondos del año de ASB está terminando esta semana

Just a quick THANK YOU for helping your student use their awesomeness to help others!

Since our STEP IT UP! fundraiser is coming to an end, please log back into your Personal Donation Page and be sure your child has reached the goal you helped them set. Every dollar raised makes a difference in the lives of our students!

All online donations are automatically added to any CASH and CHECKS collected, as long as you turn in the money by the turn-in day.


Our turn-in day is this Tuesday, September 28th.

All earned prizes will be handed out on our Day of Awesomeness. Stay tuned for more details!

Thank you!


Please visit for your donation page:


http://www.stepitupkids.com/Placerita91321

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¡Sólo un rápido GRACIAS por ayudar a su estudiante a usar su genialidad para ayudar a otros!


Dado que nuestra recaudación de fondos STEP IT UP! está llegando a su fin, por favor, vuelva a entrar en su página personal de donaciones y asegúrese de que su hijo ha alcanzado el objetivo que le ayudó a establecer. Cada dólar recaudado marca la diferencia en la vida de nuestros estudiantes.


Todas las donaciones en línea se añaden automáticamente a cualquier dinero en efectivo y cheques recogidos, siempre y cuando usted entregue el dinero antes del día de entrega.


Nuestro día de entrega es este martes 28 de septiembre.


Todos los premios ganados serán entregados en nuestro Día de la Genialidad. Estén atentos a los detalles.


Gracias.


Por favor, visita la página de donaciones:


http://www.stepitupkids.com/Placerita91321


Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator

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MODIFIED QUARANTINE QUALIFICATION CHECKLIST / LISTA DE COMPROBACIÓN DE LA CALIFICACIÓN DE LA CUARENTENA MODIFICADA

LA County has approved a Modified Quarantine Procedure that fits with what the rest of the state of California. The best part of this plan is that the number of students that will have to quarantine at home will drop significantly. Below is a detailed description of what is required for the Modified Quarantine to take place.


Modified quarantine is for TK-12 students who have verified mask-to-mask exposure with a confirmed case at school during the exposure period. Modified quarantine may only be applied under specific circumstances during the quarantine period which are outlined in this guidance.


ALL the following criteria must be met for student to qualify for a modified quarantine:

  • UNVACCINATED

    • The exposed student is unvaccinated.

  • ASYMPTOMATIC

    • The exposed student remains asymptomatic.

  • AT SCHOOL

    • The exposure was to a person with a COVID-19 diagnoses in any school setting where students are supervised by school staff (indoors, outdoors, or on school buses).

  • VERIFIED MASK-TO-MASK EXPOSURE

    • The exposed student AND the person with a COVID-19 diagnosis MUST have each worn a mask consistently and correctly during the entire exposure period. This includes any outdoor exposures.

      • Prior to applying modified quarantine, verification is required of mask-to-mask exposure between the person with a COVID-19 diagnosis and the exposed student.

      • School Administrators must keep records of this verification and provide to Public Health upon request.

  • NO CURRENT OUTBREAK

    • The exposed student cannot be epidemiologically linked to a TK-12 outbreak group.


If a student qualifies for modified quarantine, they are required to do the following:

  • IN-PERSON INSTRUCTION ONLY

    • Students under modified quarantine are still subject to the Health Officer Quarantine Order and must stay at home for the duration of quarantine, except for in-person instruction. They may not participate in extracurricular activities at school, including sports, and activities in the community setting while in quarantine.

  • TEST TWICE IN THE WEEK

    • Students under modified quarantine must be tested twice a week using an FDA authorized viral COVID-19 test (e.g., PCR or Antigen) in a healthcare setting or certified testing site.

      • It is recommended that the first test be conducted immediately after exposure (Day 1 or Day 2 from date of last exposure) and the second test be conducted at least 3 days later.)

  • MUST WEAR MASK INDOORS & OUTDOORS

    • Students under modified quarantine are required to wear a mask indoors and outdoors and on school buses, while at school. The exception is for eating and drinking, where they must be at least 6 feet away from other students and preferably outdoors.


Students may be released from quarantine after Day 7 from the date of last exposure if their second test is conducted on Day 5 or later, the test is negative, and the student remains without symptoms.


As a reminder, persons who are fully vaccinated and/or have recovered from laboratory-confirmed COVID-19 within the last 90 days do NOT need to self-quarantine. An asymptomatic student under self-quarantine orders may be approved for modified quarantine if specific criteria outlined below are met. If these criteria cannot be met, then the exposed student must remain in home quarantine.


CrisisGo Student Entry Screening

A choice has been added to the entry screening that indicates the student is qualified for modified quarantine.


The person filling out the survey can enter their last COVID-19 test date for the record.


This will also reveal an acknowledgement by the person responding that the student will adhere to the requirements of the modified quarantine will be followed as described in the Emergency Management Plan.


All criteria must be checked and the person must electronically sign the statement.


If all the criteria is checked and the statement is signed, the student will receive the magenta entry badge shown below. Note the difference from a cleared green entry badge.


If the criteria is not agreed to, the student will will receive an “Entry Denied” badge and must remain in home quarantine.

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El Condado de Los Ángeles ha aprobado un Procedimiento de Cuarentena Modificado que se ajusta a lo que el resto del estado de California. La mejor parte de este plan es que el número de estudiantes que tendrán que pasar la cuarentena en casa disminuirá significativamente. A continuación hay una descripción detallada de lo que se requiere para que la Cuarentena Modificada se lleve a cabo.


La cuarentena modificada es para los estudiantes de TK-12 que han verificado la exposición de máscara a máscara con un caso confirmado en la escuela durante el período de exposición. La cuarentena modificada sólo puede aplicarse en circunstancias específicas durante el período de cuarentena que se describen en esta guía.


Deben cumplirse TODOS los criterios siguientes para que el estudiante pueda acogerse a una cuarentena modificada:


NO VACUNADO
El estudiante expuesto no está vacunado.

ASIMTOMÁTICO
El estudiante expuesto permanece asintomático.

EN LA ESCUELA
La exposición fue a una persona con un diagnóstico de COVID-19 en cualquier entorno escolar donde los estudiantes son supervisados por el personal de la escuela (en el interior, al aire libre o en los autobuses escolares).

EXPOSICIÓN VERIFICADA DE MÁSCARA A MÁSCARA
El estudiante expuesto Y la persona con un diagnóstico de COVID-19 DEBEN haber llevado cada uno una máscara de forma consistente y correcta durante todo el período de exposición. Esto incluye cualquier exposición al aire libre.

Antes de aplicar la cuarentena modificada, se requiere la verificación de la exposición de máscara a máscara entre la persona con diagnóstico de COVID-19 y el estudiante expuesto.

Los administradores de la escuela deben mantener registros de esta verificación y proporcionarlos a Salud Pública cuando se les solicite.

NO HAY UN BROTE ACTUAL
El estudiante expuesto no puede estar vinculado epidemiológicamente a un grupo de brotes TK-12.


Si un estudiante califica para la cuarentena modificada, se requiere que haga lo siguiente:


SÓLO INSTRUCCIÓN EN PERSONA

Los estudiantes bajo cuarentena modificada aún están sujetos a la Orden de Cuarentena del Funcionario de Salud y deben permanecer en casa mientras dure la cuarentena, excepto para la instrucción en persona. No pueden participar en actividades extracurriculares en la escuela, incluidos los deportes, ni en actividades en la comunidad mientras estén en cuarentena.


PRUEBA DOS VECES EN LA SEMANA

Los estudiantes bajo cuarentena modificada deben someterse a pruebas dos veces por semana utilizando una prueba viral COVID-19 autorizada por la FDA (por ejemplo, PCR o antígeno) en un entorno de atención médica o en un sitio de pruebas certificado.


Se recomienda que la primera prueba se realice inmediatamente después de la exposición (Día 1 o Día 2 desde la fecha de la última exposición) y la segunda prueba se realice al menos 3 días después).


DEBEN LLEVAR MASCARILLA EN EL INTERIOR Y EN EL EXTERIOR

Los estudiantes bajo cuarentena modificada deben llevar una máscara en el interior y en el exterior y en los autobuses escolares, mientras estén en la escuela. La excepción es para comer y beber, donde deben estar al menos a 6 pies de distancia de otros estudiantes y preferiblemente al aire libre.


Los estudiantes pueden ser liberados de la cuarentena después del séptimo día a partir de la fecha de la última exposición si su segunda prueba se lleva a cabo en el quinto día o más tarde, la prueba es negativa, y el estudiante permanece sin síntomas.


Como recordatorio, las personas que están totalmente vacunadas y/o se han recuperado de la COVID-19 confirmada por el laboratorio en los últimos 90 días NO necesitan autocuarentena. Un estudiante asintomático bajo órdenes de autocuarentena puede ser aprobado para una cuarentena modificada si se cumplen los criterios específicos descritos a continuación. Si no se pueden cumplir estos criterios, el estudiante expuesto debe permanecer en cuarentena domiciliaria.


Examen de entrada de estudiantes en CrisisGo

Se ha agregado una opción a la evaluación de ingreso que indica que el estudiante está calificado para la cuarentena modificada.


La persona que rellena la encuesta puede introducir su última fecha de prueba de COVID-19 para el registro.


Esto también revelará un reconocimiento por parte de la persona que responde que el estudiante se adherirá a los requisitos de la cuarentena modificada se seguirá como se describe en el Plan de Gestión de Emergencias.


Todos los criterios deben ser marcados y la persona debe firmar electrónicamente la declaración.


Si se comprueban todos los criterios y se firma la declaración, el estudiante recibirá el distintivo de entrada de color magenta que se muestra a continuación. Obsérvese la diferencia con el distintivo de entrada verde limpio.


Si no se cumplen los criterios, el estudiante recibirá un distintivo de "Entrada denegada" y deberá permanecer en cuarentena en su domicilio.

See images below to see what explanation above looks like / Vea las imágenes siguientes para ver cómo es la explicación anterior

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The Magenta Color will represent the Modified Quarantine Conditional Entry / El color magenta representará la entrada condicional de cuarentena modificada

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Good Article about communication with our kids / Buen artículo sobre la comunicación con nuestros hijos

Stop saying these 4 phrases to your kids, says neuroscientist —here’s how the most successful parents teach self-discipline


See below for a link to the full article.


Published Thu, Sep 23 202112:43 PM EDTUpdated Thu, Sep 23 20211:06 PM EDT

Willian Stixrud and Ned Johnson, Contributors


Parents often have conversations with their kids that start off well — but then, somewhere, somehow, things take a wrong turn.


A kid who was amenable to discussion, or at least not hostile, completely shuts down. A small disagreement turns into a big fight. What happened?

As parenting experts and authors of “The Self-Driven Child,” we have a combined 65 years of research and experience working with kids (and have even raised a few of our own). We’ve found that the following phrases — uttered by well-meaning parents — don’t work in teaching self-discipline, and we have a good sense of why:


1. “If you don’t work hard now, you’ll regret it for the rest of your life.”

Instilling fear is one of the least effective ways to spark intrinsic motivation in kids. In fact, it can be detrimental for kids who, each time they’re reminded of how important it is that they do better, become more stressed — and sometimes, avoidant.

Another reason phrases like this don’t work is that the context is beyond kids’ understanding. Trying to get a seventh grader to stick with swimming because it will look good on college applications, for example, is much like saying, “Now that you’re in high school, we need to talk about a 401(k) plan for you.”

Kids aren’t capable of thinking ahead the way adults are. That’s what makes them kids.


What successful parents do/say instead:

  • Encourage them: “You haven’t mastered [doing X] yet, but you can get better at it. Look how far you’ve come already!”

  • Help them see the positives: “Yes, [doing X] is hard. But if you keep practicing, you’ll have more confidence that you can face future challenges like this, and you’ll feel really good.”

  • Don’t make it all about school: “I know [X class] has been difficult, but I love that you’re working hard at baseball — and I’m confident you’ll be able to work just as hard in class if you put in the same amount of effort.”


2. “It’s my job to keep you safe.”

As kids get older and reach middle school or high school, keeping them safe is a job that we cannot by any measure do successfully. We’re not with them all the time and we can’t track their every move.

When kids think it’s the parents’ our job to keep them safe, and not theirs, they’re more apt to behave recklessly, thinking there is always a safety net when really, there is not.

This doesn’t mean you should silence opinions; there are times you need to say no and be clear about the risks you feel uneasy about them taking.


What successful parents do/say instead:

  • Calmly explain your concerns: “I don’t feel comfortable with this, and here’s why...”

  • Allow them to make mistakes. Carefully letting your kids learn a hard lesson on their own, and then talking to them about it after the fact will give them great insight.

  • Talk through perceived dangers together: “I have some concerns about [X], but I also imagine you have a different idea in your head. Can you tell me how you’ll handle things if [X] goes bad, so that we both feel comfortable?”


3. “I’m punishing you because you have to learn that this behavior is unacceptable.”

Enforcing punishment might help you feel like you have a sense of control, but research shows that not only does it hurt your relationship with your kid, it’s also an ineffective tool for changing behavior.

Although it may briefly stop a meltdown, it doesn’t inspire positive behavior or teach kids what to do. Plus, the more parents threaten, the more kids lie and hide problems that they may need help with.


What successful parents do/say instead:

  • If they don’t want to hear your opinion, don’t force it on them. The goal is to teach, which only happens when they’re actually listening. If you communicate respectfully, they’ll be more likely to come to you at another time: “I felt pretty upset about what just went down and I suspect you may, too. Can we talk later about how to get a better outcome if this happens again?”

  • Talk with them, not at them: “I need you to know that I’m not okay with what you did, but I really want to understand where you are coming from.”

  • Discuss the consequences in advance, and make sure you both agree with them. Be specific, strategic and reasonable. (We’ve also always wondered why some parents think “You’re grounded forever!” is an appropriate reaction to everything their kids do wrong.)


4. “You spend too much time on your phone.”

The problem with this statement is that it’s not respectful of the way a kid inhabits their social world — a world that looks much different than ours did.

Social media and gaming are versions of the note-passing and arcade visits that were so instrumental in our youth, and we wouldn’t have taken well to someone suggesting that we just cut that part of our lives out.

Plus, we want to help kids manage their relationship with technology, because we have a pretty strong sense that it isn’t going anywhere.


What successful parents do/say instead:

  • Increase your influence by showing interest in what interests them. Ask about the games they play, people they follow, shows they watch, books they read — and partake with them, at least some of the time. Power struggles have no winners long-term.

  • Give them a reason to get off their phones: “I noticed that you haven’t been spending any time with us since you got home from school. Do you want to go to the library and pick out some new books?”

  • Mentor more than you monitor: “How much more time do you need to finish up what you’re doing? I don’t want to cut you off [doing X thing], but I also want you to be on your phone in a way that seems balanced.”


William Stixrud and Ned Johnson are the co-authors of “What Do You Say? How to Talk with Kids to Build Motivation, Stress Tolerance, and a Happy Home.” William is a clinical neuroscientist and a professor of psychiatry and pediatrics at the George Washington University School of Medicine. Ned is the founder of PrepMatters and author of “Conquering the SAT: How Parents Can Help Teens Overcome the Pressure and Succeed.” William and Ned have 60 years of combined experience working with parents and children.

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Deja de decir estas 4 frases a tus hijos, dice un neurocientífico -así es como los padres más exitosos enseñan autodisciplina


A continuación encontrará un enlace al artículo completo.


Publicado Thu, Sep 23 202112:43 PM EDUpdated Thu, Sep 23 20211:06 PM EDT


Willian Stixrud y Ned Johnson, colaboradores


Los padres a menudo tienen conversaciones con sus hijos que comienzan bien, pero luego, en algún lugar, de alguna manera, las cosas toman un giro equivocado.

Un niño que estaba dispuesto a discutir, o al menos no era hostil, se cierra por completo. Un pequeño desacuerdo se convierte en una gran pelea. ¿Qué ha pasado?

Como expertos en paternidad y autores de "El niño autodirigido", contamos con un total de 65 años de investigación y experiencia trabajando con niños (e incluso hemos criado a algunos de ellos). Hemos comprobado que las siguientes frases -pronunciadas por padres bien intencionados- no funcionan a la hora de enseñar autodisciplina, y tenemos una buena idea de por qué:


1. "Si no te esfuerzas ahora, te arrepentirás el resto de tu vida".

Inculcar el miedo es una de las formas menos eficaces de despertar la motivación intrínseca en los niños. De hecho, puede ser perjudicial para los niños que, cada vez que se les recuerda lo importante que es que lo hagan mejor, se estresan más y, a veces, se evitan.

Otra razón por la que este tipo de frases no funcionan es que el contexto está más allá de la comprensión de los niños. Intentar que un alumno de séptimo curso siga nadando porque quedará bien en las solicitudes de la universidad, por ejemplo, es muy parecido a decir: "Ahora que estás en el instituto, tenemos que hablar de un plan 401(k) para ti".

Los niños no son capaces de pensar en el futuro como los adultos. Eso es lo que los hace niños.

Lo que los padres con éxito hacen/dicen en su lugar:

Animarles: "Todavía no dominas [hacer X], pero puedes mejorar en ello. Mira lo lejos que has llegado ya".

Ayúdales a ver los aspectos positivos: "Sí, [hacer X] es difícil. Pero si sigues practicando, tendrás más confianza en que puedes afrontar futuros retos como este, y te sentirás muy bien".

No hagas que todo se centre en la escuela: "Sé que [la clase de X] ha sido difícil, pero me encanta que te esfuerces en el béisbol, y confío en que serás capaz de trabajar igual de bien en clase si pones el mismo empeño."


2. "Mi trabajo es mantenerte a salvo".

A medida que los niños crecen y llegan a la escuela secundaria o al instituto, mantenerlos a salvo es un trabajo que no podemos hacer con éxito bajo ningún concepto. No estamos con ellos todo el tiempo y no podemos seguir todos sus movimientos.

Cuando los niños piensan que es nuestro trabajo mantenerlos a salvo, y no el suyo, son más propensos a comportarse de forma imprudente, pensando que siempre hay una red de seguridad, cuando en realidad no la hay.

Esto no significa que debas silenciar las opiniones; hay momentos en los que debes decir que no y ser claro sobre los riesgos que te incomodan que corran.

Lo que hacen/dicen los padres con éxito

Explicar con calma tus preocupaciones: "No me siento cómodo con esto, y aquí está la razón..."

Permitir que se equivoquen. Dejar que tus hijos aprendan una dura lección por sí mismos, y hablar con ellos después del hecho, les dará una gran perspectiva.

Hable con ellos sobre los peligros percibidos: "Me preocupa [X], pero también imagino que tú tienes una idea diferente en la cabeza. ¿Puedes decirme cómo manejarás las cosas si [X] sale mal, para que ambos nos sintamos cómodos?".


3. "Te castigo porque tienes que aprender que este comportamiento es inaceptable".

Imponer un castigo puede ayudarte a sentir que tienes una sensación de control, pero las investigaciones demuestran que no sólo perjudica tu relación con tu hijo, sino que también es una herramienta ineficaz para cambiar el comportamiento.

Aunque puede detener brevemente una crisis, no inspira un comportamiento positivo ni enseña a los niños lo que deben hacer. Además, cuanto más amenazan los padres, más mienten los niños y ocultan problemas con los que pueden necesitar ayuda.

Lo que los padres con éxito hacen/dicen en su lugar:

Si no quieren escuchar tu opinión, no se la impongas. El objetivo es enseñar, lo que sólo ocurre cuando realmente escuchan. Si te comunicas con respeto, será más probable que acudan a ti en otro momento: "Me he sentido bastante molesto por lo que acaba de ocurrir y sospecho que tú también. ¿Podemos hablar más tarde sobre cómo conseguir un mejor resultado si esto vuelve a ocurrir?"

Habla con ellos, no hacia ellos: "Necesito que sepas que no estoy de acuerdo con lo que has hecho, pero quiero entender de verdad de dónde vienes".

Discute las consecuencias de antemano y asegúrate de que ambos están de acuerdo con ellas. Sé específico, estratégico y razonable. (También nos hemos preguntado siempre por qué algunos padres piensan que "¡Estás castigado para siempre!" es una reacción adecuada a todo lo que sus hijos hacen mal).


4. "Pasas demasiado tiempo con el teléfono".

El problema con esta afirmación es que no es respetuosa con la forma en que un niño habita su mundo social, un mundo que es muy diferente al nuestro.

Las redes sociales y los juegos son versiones de las visitas a las salas de juegos que fueron tan importantes en nuestra juventud, y no nos habríamos tomado bien que alguien nos sugiriera que elimináramos esa parte de nuestras vidas.

Además, queremos ayudar a los niños a gestionar su relación con la tecnología, porque tenemos la sensación de que no va a desaparecer.

Lo que los padres de éxito hacen/dicen en su lugar:

Aumenta tu influencia mostrando interés por lo que les interesa. Pregúntales a qué juegos juegan, a qué personas siguen, qué programas ven, qué libros leen... y participa con ellos, al menos en parte. Las luchas de poder no tienen ganadores a largo plazo.

Dales una razón para dejar el teléfono: "Me he dado cuenta de que no has pasado nada de tiempo con nosotros desde que llegaste del colegio. ¿Quieres ir a la biblioteca y elegir algunos libros nuevos?".

Mentorizar más que supervisar: "¿Cuánto tiempo más necesitas para terminar lo que estás haciendo? No quiero interrumpirte [haciendo X cosa], pero también quiero que estés en tu teléfono de una manera que parezca equilibrada".


William Stixrud y Ned Johnson son coautores de "¿Qué dices? Cómo hablar con los niños para crear motivación, tolerancia al estrés y un hogar feliz". William es neurocientífico clínico y profesor de psiquiatría y pediatría en la Facultad de Medicina de la Universidad George Washington. Ned es el fundador de PrepMatters y autor de "Conquering the SAT: Cómo los padres pueden ayudar a los adolescentes a superar la presión y tener éxito". William y Ned tienen 60 años de experiencia combinada trabajando con padres e hijos.

Link to original article / Enlace al artículo original

The information below was included previously but take a look if you missed previous Prospectors. / La información que figura a continuación ya se incluyó anteriormente, pero échele un vistazo si se perdió los anteriores Prospectores.

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This Week's COVID-19 Update / Actualización de COVID-19 de esta semana

Our School District has created a very informative page to answer most questions about our COVID protocols throughout the District. That information can be found HERE or at this URL: https://www.hartdistrict.org/apps/pages/coronavirus-info


If you would like to know the information about COVID numbers across the District you can view the Dashboard HERE or at this URL: https://www.hartdistrict.org/apps/pages/covid-19dashboard


The Signal has Graphics for the SCV that are updated weekly. You can view those HERE or at this URL: https://signalscv.com/2021/08/covid-19-a-local-graphic-snapshot/


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Nuestro Distrito Escolar ha creado una página muy informativa para responder a la mayoría de las preguntas sobre nuestros protocolos COVID en todo el Distrito. Esa información se puede encontrar AQUÍ o en esta URL: https://www.hartdistrict.org/apps/pages/coronavirus-info


Si desea conocer la información sobre los números en todo el Distrito puede ver el Tablero de Control AQUÍ o en esta URL: https://www.hartdistrict.org/apps/pages/covid-19dashboard


The Signal tiene gráficos para el SCV que se actualizan semanalmente. Usted puede ver los AQUÍ o en esta URL: https://signalscv.com/2021/08/covid-19-a-local-graphic-snapshot/


Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator

Click on the button below for a article about helping students who are anxious about coming to school.

ARTICLE: Supporting Your Student when Anxious

Good article on how to support your student when anxious about going to school. / Buen artículo sobre cómo apoyar a su estudiante cuando está ansioso por ir a la escuela.

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Crisis Go Process for All Students Everyday / Proceso de salida de la crisis para todos los estudiantes todos los días

1) 5:00 AM - Parent receives the check-in email for CrisisGo.


2) Parents completes survey.


3) Survey results are directly connected to their student ID.


Parent can screenshot and text the Safety i-Pass to their student but this is not required.


4) Student's ID or screen shot from phone is scanned for entry. An example of the what the i-Pass looks like is below.

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1) 5:00 AM - Los padres reciben el correo electrónico de registro para CrisisGo.


2) Los padres completan la encuesta.


3) Los resultados de la encuesta se conectan directamente a su ID.


Los padres pueden hacer una captura de pantalla y enviar un mensaje de texto con el i-Pass de seguridad a su estudiante, pero esto no es necesario.


4) La identificación del estudiante o la captura de pantalla del teléfono se escanea para la entrada. A continuación se muestra un ejemplo del aspecto del i-Pass.


Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator

Sample Safety i-Pass / Muestra de i-Pass de seguridad

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Students are required to be wearing their IDs all the time they are at school. / Los estudiantes están obligados a llevar sus identificaciones todo el tiempo que estén en la escuela.

There are several reasons that each student is required to wear their IDs during school each day. School Check-in each morning, identification for safety purposes and lunch purchases are a few of the reasons that students will need to have their personal IDs on them at all times just like last year. They will not be required during PE or during time that students are participating in activities where there would be a safety concern like in wood shop.

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Hay varias razones por las que se requiere que cada estudiante lleve su identificación durante la escuela cada día. El registro de la escuela cada mañana, la identificación para propósitos de seguridad y la compra del almuerzo son algunas de las razones por las que los estudiantes tendrán que tener sus identificaciones personales en todo momento al igual que el año pasado. No se requerirá durante la educación física o durante el tiempo que los estudiantes están participando en actividades donde habría una preocupación de seguridad como en el taller de madera.

A few of the processes we are following for COVID Safety Districtwide / Algunos de los procesos que seguimos para la seguridad de COVID en todo el distrito

1) Health check-in through CrisisGo every morning


2) Students strongly encouraged to practice reasonable social distancing even though the requirements are not as strong as they were last spring.


3) Masks are required indoors. Masks are optional outdoors and during outdoor activities that require excessive physical activity.


4) Ventilation systems have all been fitted with HEPA filters and are set on a larger introduction of outside air than typical.


5) Each classroom has an Air Scrubber to filter inside air.


6) Our facility is disinfected daily.


We also have a school wide and District COVID safety plan which follows the T1 Appendix from the LA County Department of Public Health.

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1) Control de salud a través de CrisisGo todas las mañanas


2) Se recomienda encarecidamente a los estudiantes que practiquen un distanciamiento social razonable, aunque los requisitos no son tan estrictos como la primavera pasada.


3) Las máscaras son obligatorias en interiores. Las máscaras son opcionales en el exterior y durante las actividades al aire libre que requieren una actividad física excesiva.


4) Los sistemas de ventilación han sido equipados con filtros HEPA y se han ajustado a una introducción de aire exterior mayor que la habitual.


5) Cada aula tiene un depurador de aire para filtrar el aire interior.


6) Nuestras instalaciones se desinfectan diariamente.


También tenemos un plan de seguridad de toda la escuela y del Distrito COVID que sigue el Apéndice T1 del Departamento de Salud Pública del Condado de Los Ángeles.

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Help Support The Placerita Foundation / Ayuda a la Fundación Placerita

If you shop on Amazon please consider shopping from https://smile.amazon.com/ and selecting The Placerita Foundation and your charity. It only takes a second to sign up. We earn a few pennies form each order and everything goes directly to assist staff, teachers and students on campus. Special projects related to science, robitics, Kid Flix and dance have been some of the recipients in the past couple years. Thanks for your participation.

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Si compras en Amazon, por favor considera comprar desde https://smile.amazon.com/ y selecciona a la Fundación Placerita como tu organización benéfica. Sólo se tarda un segundo en inscribirse. Ganamos unos pocos centavos de cada pedido y todo va directamente a ayudar al personal, los profesores y los estudiantes en el campus. Proyectos especiales relacionados con la ciencia, la robótica, Kid Flix y la danza han sido algunos de los beneficiarios en los últimos dos años. Gracias por su participación.


Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translator

The Placerita Calendar for the 2021-22 School Year / El calendario de Placerita para el año escolar 2021-22

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Student Dress Code / Código de vestimenta de los estudiantes

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Regular Bell Schedule for this Fall / Horario de las campanas para este otoño

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Student Care Line renewed at All District Schools / Se renueva la línea de atención al estudiante en todas las escuelas del distrito

Hello Placerita Families! We have some very exciting and important news for our community.

The new Student Care Line for Placerita will be broadened to include mental health and wellness concerns. If you are struggling or know someone who is struggling, the Student Care Line will make early intervention possible, allowing for small problems to be handled before they become big problems.


If you are a student, parent, or community member with a concern that needs attention from an administrator at Placerita please text us here. You can send a text message to (661) 282-7522. All text messages received will be forwarded to our former Text-A-Tip line. We now have a new reporting system for our students and their families to use to share a concern about another student's well-being. This reporting system is called the Student Care Line.


Over the last several years, the William S. Hart Union High School District has placed an emphasis on student wellness. Knowing that a student who feels emotionally supported is more successful, the District set out to open Wellness Centers on each of our campuses, with the first of those opening in August of 2019. Now the District is looking to expand this effort even further by taking the existing Text-A-Tip line and re-branding it as the new Student Care Line, providing a more comprehensive function.


Text-A-Tip has been used by students, staff and families to report something out of the ordinary. With the goal being “If you see something, say something"; Text-A-Tip was there to report if someone was wanting to hurt themselves or others, or even if there was the possibility of someone committing a crime.


The new Student Care Line will be broadened to include mental health and wellness concerns. If you are struggling or know someone who is struggling, the Student Care Line will make early intervention possible, allowing for small problems to be handled before they become big problems. Cause for concern might be indicated by:


  • Trouble controlling emotions

  • Withdrawal from friends and usual activities

  • Feelings of rejection or solitude

  • Feeling constantly disrespected

  • Frequent loss of temper

  • Increased risk-taking behavior

  • Talk of suicide or loss of hope

  • Self-harm

  • Declining school performance


Students and families are at their best when their emotional well-being is supported. Please join us in our commitment to this effort by using our Student Care Line when you need it.

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¡Hola familias de Placerita! Tenemos algunas noticias muy emocionantes e importantes para nuestra comunidad.


La nueva Línea de Atención al Estudiante de Placerita se ampliará para incluir problemas de salud mental y bienestar. Si usted está luchando o conoce a alguien que está luchando, la Línea de Atención al Estudiante hará posible la intervención temprana, permitiendo que los pequeños problemas sean manejados antes de que se conviertan en grandes problemas.


Si usted es un estudiante, padre o miembro de la comunidad con una preocupación que necesita atención de un administrador en Placerita por favor envíenos un mensaje de texto aquí. Usted puede enviar un mensaje de texto al (661) 282-7522. Todos los mensajes de texto recibidos serán reenviados a nuestra antigua línea Text-A-Tip. Ahora tenemos un nuevo sistema de reporte para que nuestros estudiantes y sus familias usen para compartir una preocupación sobre el bienestar de otro estudiante. Este sistema de información se llama Línea de Atención al Estudiante.


Durante los últimos años, el Distrito Escolar William S. Hart ha puesto énfasis en el bienestar de los estudiantes. Sabiendo que un estudiante que se siente apoyado emocionalmente es más exitoso, el Distrito se propuso abrir Centros de Bienestar en cada uno de nuestros campus, con el primero de ellos abierto en agosto de 2019. Ahora el Distrito está buscando expandir este esfuerzo aún más tomando la línea existente de Text-A-Tip y renombrándola como la nueva Línea de Atención al Estudiante, proporcionando una función más completa.


Text-A-Tip ha sido utilizado por los estudiantes, el personal y las familias para reportar algo fuera de lo común. Con el objetivo de "Si ves algo, di algo"; Text-A-Tip servía para informar si alguien quería hacerse daño a sí mismo o a otros, o incluso si existía la posibilidad de que alguien cometiera un delito.


La nueva Línea de Atención al Estudiante se ampliará para incluir problemas de salud mental y bienestar. Si tienes problemas o conoces a alguien que los tiene, la Línea de Atención al Estudiante hará posible una intervención temprana, permitiendo que los pequeños problemas se traten antes de que se conviertan en grandes problemas. Los motivos de preocupación pueden ser los siguientes


  • Problemas para controlar las emociones
  • Retirada de los amigos y de las actividades habituales
  • Sentimientos de rechazo o soledad
  • Sensación de falta de respeto constante
  • Pérdida frecuente de los nervios
  • Aumento del comportamiento de riesgo
  • Hablar de suicidio o perder la esperanza
  • Autolesiones
  • Disminución del rendimiento escolar


Los estudiantes y las familias están en su mejor momento cuando se apoya su bienestar emocional. Por favor, únase a nuestro compromiso con este esfuerzo utilizando nuestra Línea de Atención al Estudiante cuando la necesite.

COVID Flyers with Info / Folletos de COVID con información

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Placerita Gold Club Virtual Wellness Page

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Placerita Junior High School - A California Distinguished School

Placerita has been serving Jr. High students in Newhall for 60 years. Placerita is just north of Los Angeles in the Santa Clarita Valley.


The William S. Hart Union High School District prohibits unlawful discrimination against and/or harassment of any student, employee or job applicant on the basis of actual or perceived race, color, ethnicity, national origin, immigration status, ancestry, religion, age, marital status, pregnancy, parental status, physical or mental disability, medical condition, military or veteran status, political affiliation, sex, gender, gender identity, gender expression, genetic information, sexual orientation, or any other basis prohibited by state and federal nondiscrimination laws respectively at any District site and/or activity. All inquiries regarding discrimination, civil rights, and/or Title IX should be directed to the Director of Human Resources and Equity Services, William S. Hart Union High School District, 21380 Centre Pointe Pkwy, Santa Clarita, CA 91350, or by phone (661) 259-0033, ext. 316, or by email: UCP@hartdistrict.org