СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ
Введение в тему. Понятие о сетевом проекте
Делай со мной!
Мы ничему не учимся у того, кто говорит: «Делай, как я». Единственными нашими учителями являются те, кто говорят: «Делай со мной».
Жиль Делёз
Сетевой проект -
Цель:
Задачи:
- Дать понятие о сетевых проектах.
- Познакомить с образовательными Интернет-площадками, проводящими сетевые проекты.
- Сформировать навыки сетевого общения, компетенции, необходимые для работы в сетевых проектах,
- Обеспечить доступность качественного образования для каждого.
Требования, которыми должен обладать сетевой проект:
- Обсуждение решения проблем в реальных условиях;
- работа, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна;
- организация взаимодействия участников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы;
- основным видом деятельности является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета.
- возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов;
- систематическая практика в совместной деятельности формирует самостоятельность и ответственность за собственную работу и работу всей группы;
- формирование навыка выполнения разных социальных ролей (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.).
Обмен опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок в процессе работы над сетевым проектом.
Особенности сетевых проектов
Ø Наличие проблемы, требующей регионального, межрегионального или международного взаимодействия;
Ø Проект «живет» в сети и создается средствами сети;
Ø Каждый участник оставляет «следы» и вносит свой вклад;
Ø Командная форма работы;
Ø Разновозрастные УЧАСТНИКИ;
Ø Составляющие проекта:
- Условия участия;
- Цели и з адачи проекта;
- Этапы проведения и с роки ;
- деятельность участников проекта;
- взаимодействие организаторов с участниками и участников Между собой;
- Критерии оценивания работ;
- результаты проекта ;
- наличие координаторов,% экспертов
- объявление наград и призов.
Ø Базовая ИКТ-грамотность, владение техническими средствами;
Ø Сетевая Дисциплина;
Ø Реализация за счет урочной и внеурочной деятельности, через факультативы, творческие объединения и кружки.
Особенности сетевых средств
- Свободный доступ на безвозмездной основе;
- возможность создания, размещения, хранения, распространения ресурсов различного типа (презентации, документы, слайд-шоу, видео и пр.) на предлагаемой платформе без использования специализированного программного обеспечения;
- возможность совместного использования (создание, редактирование, обсуждение и пр.) ресурсов несколькими пользователями.
Средства организации совместной деятельности (сетевой деятельности)
- электронная почта,
- списки рассылок,
- электронные доски объявлений,
- дискуссионные группы,
- средства поиска информации в Интернете,
- средства общения в реальном и отложенном времени,
- аудио- и видеоконференции,
- социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0.
Площадки для реализации сетевых проектов
Классификация сетевых проектов
- Сетевой учебный проект. Ориентация на изучение законченной учебной темы, раздела стандартного учебного курса или нескольких курсов. Предметный или межпредметный. Урочный или внеурочный.
Классификация сетевых проектов
Несколько советов по работе в Летописи. RU
- Регистрация проста. Нужно помнить, что необходимо указывать подлинные имена. Указывающие прозвище получают бессрочную блокировку. Указывать можно как полное имя, так и его сокращенный вариант (Таня, Люда, Света ...). Каждый участник регистрируется лично.
- Желательно оформить личную страницу, указав хотя бы минимальный набор информации. Помните, что вам придется работать в тесном контакте с другими участниками.
- На личную страницу лучше вставить собственную фотографию. Перед загрузкой нужно оптимизировать файл с фотографией. Имя загружаемого фото записывается уникальное. Цифровое обозначение недопустимо и может привести к удалению файла.
- В Летописях допускается копирование формы чужих страниц. Новички, не совсем знакомые с вики - разметкой, могут использовать данное разрешение, удаляя авторский материал, добавляя свой.
- Замечательный справочник - Вики-словарь. Http://letopisi.org/index.php/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1% 8C% D0% BD% D1% 8B% D0% B9_% D0% 92% D0% B8% D0% BA% D0% B8% D0% 92% D0% B8% D0% BA% D0% B8_% D1% 81% D0% BB% D0% BE% D0% B2% D0% B0% D1% 80% D1% 8C
- На главной странице сайта - «Приглашаем к участию в проекте« 300 ИнтелШкол » - полезная информация о данном проекте, список текущих проектов.
- Можно получить компетентную помощь: Тимохина Георгиевна Евгения http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82% D0% BD% D0% B8% D1 % 86% D0% B0:% D0% A2% D0% B8% D0% BC% D0% BE% D1% 85% D0% B8% D0% BD% D0% B0_% D0% 95% D0% B2% D0% B3% D0% B5% D0% BD% D0% B8% D1% 8F .
Доступность:
Сервисы для разработки материалов сетевого проекта.
- Анкетер: http://www.anketer.ru
- гугл сайт адрес http://www.google.ru
- Глог http://www.glogster.com
- Лайноит http://www.linoit.com
- Карты Ментальные http://www.bubbl.us , http://www.mindmeister.com
- Времени ленты http://www.dipity.com , http://www.timerime.com , http://www.timetoast.com
Для сервисы кроссвордов http://www.kubbu.com/ http://www.toolsforeducators.com/crossword/ http://cross.highcat.org/ http://www.armoredpenguin.com/crossword/ HTTP: / /puzzlecup.com/crossword-ru/
Сервисы для флеш-карт http://www.quizlet.com/ http://www.flashcardfriends.com/
http://wordstash.com , www.ediscio.com/ , www.funnelbrain.com/ , www.cobocards.com/en/
Вики-газеты www.wikiwall.ru
Приступая к созданию проекта, мы решаем, какую платформу выбрать для размещения проекта.
Это может быть любая удобная платформа: блог, сайт, глог, Мудл или вики.
В основном сетевые проекты размещают на вики-страницах.
Вики (Англ вики.) - Это веб-сайт, структуру и содержимое которого пользователи могут сами изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом.
ОСОБЕННОСТИ Ви́ки (англ. wiki)
1. Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды, без применения особых приспособлений.
2. Особый язык разметки - так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки; форматировать и оформлять отдельные элементы.
3. Учёт изменений страниц и проявление изменений сразу после их внесения.
5. Разделение содержимого на именованные страницы.
6. Гипертекстовость: связь страниц и подразделов сайта через контекстные гиперссылки.
7. Множество авторов. Некоторые вики могут править все посетители сайта.
Размещать работать И проект на платформе деньги предложение http://www.wikispaces.com/
Данный сервис выбран по причине больших возможностей (сравните сами): вставки видео, картинок, файлов, кодов, виджетов и многое другое, в чем вы убедитесь сами, когда приступите к созданию проекта и размещению ресурсов.
Планирование сетевого проекта
№ 1. Определение темы, в рамках которой будет проводиться сетевой проект.
№ 2. Определение примерной структуры проекта.
№ 3. Формулировка проектных заданий.
№ 4. Разработка критериев оценивания этапов проекта.
детализация
№ 2. Определение примерной структуры проекта.
Название.
Цитата, лозунг.
Аннотация
Цели и задачи.
Участники.
Условия регистрации.
Сроки реализации проекта.
Этапы проведения проекта.
Условия участия.
Особенности проведения, виды деятельности.
Формы взаимодействия организаторов с участниками.
Критерии оценивания работ участников и проекта.
Результаты проекта. Награды, призы.
Авторы, координаторы, администраторы, организаторы
№ 3. Формулировка проектных заданий.
Для творческой продуктивности проекта важно сформулировать такие задания для участников разрабатываемого проекта, которые не имели бы единых, известных решений.
Подготовьте проектные задания, при выполнении которых возможно:
- сравнительное изучение, исследование того или иного явления, факта, события,
- проведение множественных, систематических или разовых наблюдений за природным, физическим, социальным явлением,
- сравнительное изучение эффективности использования одного и того же способа решения проблемы с учетом разности географических условий, культурных особенностей участников проекта,
- создание совместной творческой разработки какой-либо идеи (практической или творческой), но при условии совместного исследования какой-то проблемы,
- проведение экскурсии, экспедиции, состязания,
- сетевое общение.
№ 4. Разработка критериев оценивания этапов проекта.
Критерии оценивания зависят от характера работы на том или ином этапе. Кроме специфических критериев, характерных для определенного вида деятельности, есть определенный набор критериев, которые в том или ином сочетании могут присутствовать среди критериев оценки того или иного вида деятельности:
- Соответствие теме.
- Наличие исследования.
- Грамотность.
- Дизайн.
- Оригинальность.
Критерии оценки образовательных результатов проекта - это те параметры, которые вытекают из поставленных смыслов и целей проекта. Именно с помощью составленных критериев можно оценить степень достижения поставленных целей.
Работая над проектами, учащиеся развивают как повседневные умения и навыки, так и умения и качества человека 21-го века. Многие из этих качеств сегодня имеют приоритетное значение для работодателей , например, такие умения, как
- успешно работать с другими;
- принимать обдуманные решения;
- брать на себя инициативу;
- решать комплексные проблемы;
- управлять собой;
- эффективно общаться.
Триада направляющих вопросов
Помогает сфокусировать проект на приоритетных задачах обучения. Вопросы помогают использовать мыслительные умения высокого уровня, достичь полного понимания основополагающих концепций и предлагают структуру для организации информации по проекту. Направляющие вопросы состоят из основополагающих вопросов, проблемных вопросов учебной темы и учебных вопросов по содержанию:
1. Основополагающие вопросы - это широкие, открытые вопросы, которые обращены к «большим» идеям и устойчивым концепциям. Основополагающие вопросы часто объединяют учебные предметы и помогают понять , как предметы связаны между собой.
2. Проблемные вопросы - вопросы учебной темы, четко связаны с учебной темой и поддерживают исследования в направлении , заданном основополагающим вопросом. Проблемные вопросы учебной темы - открытые вопросы, которые помогают показать степень понимания ключевых концепций учебной темы.
3. Учебные вопросы по содержанию - конкретные узкие вопросы, ответы на которые основаны на фактах. Часто вопросы по содержанию имеют отношение к определениям, распознаванию и простому воспроизведению информации. Они похожи на вопросы, встречающиеся обычно в тестах. Вопросы по содержанию - важная поддержка для основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы .
Шаблон визитки сетевого проекта
- Информация об авторе проекта
- ФИО
- Город, область
- Номер или название школы
- Информация о проекте
- название проекта
- Девиз, слоган, цитата
- Краткая аннотация
- предметная область
- Межпредметные связи
- возраст участников
- Приблизительная продолжительность проекта
- основа проекта
- Образовательные стандарты
- Планируемые результаты обучения
- Вопросы, направляющие проект
- Основополагающий вопрос
- Проблемные вопросы учебной темы
- Частные вопросы учебной темы
- План оценивания (До проекта, в ходе проекта, по окончании проекта)
- Описание методов оценивания
- Сведения о проекте
- Необходимые начальные знания, умения, навыки
- учебные мероприятия
- Продукты проектной деятельности детей
- форма проведения
- Правила для участников
- Материалы для дифференцированного обучения
- Ученик с проблемами усвоения учебного материала
- Ученик, для которого язык преподавания не родной
- одаренный ученик
- Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
- Оборудование
- программное обеспечение
- Материалы на печатной основе
- Другие принадлежности, если необходимо
- Информационные источники в Интернете
- Веб-сервисы
- Организация взаимодействия с координаторами команд
- Примечания авторов проекта
Анкета для знакомства участников команды
- меня зовут
- Я люблю (качества людей, продукты, время года и т.п.)
- Я не люблю
- Мой возраст (в годах, граммах или личных ощущениях или любых других единицах измерения)
- Самое яркое событие в моей жизни
- Что мне нравится в людях
- Что мне не нравится в людях
- Я учусь в специализированном классе потому что
- Мне кажется, что я разбираюсь в
- мне интересно
- Я никогда не стал (а) бы заниматься
- Я делал (а) проекты в школе / участвовал (а) в сетевых проектах
- Я ожидаю от этого курса
- Сам (а) я умею работать в команде
- Предпочитаю делать работу самостоятельно
- Интернет необходим для ____________________________________________
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы (изображения)
- https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSJ1lP_Wlm4M2JEoH2BMIw3zpPtF1Yje3rE-gzBInoRFA02_ESgXA
- https://media.licdn.com/mpr/mpr/jc/AAEAAQAAAAAAAAlvAAAAJDQ0MTEwZGM3LWFlMWEtNDE5Zi04MmFiLThkOWMyN2I1NDU5YQ.jpg
- https://lh6.googleusercontent.com/IoiD0Pia9Qsa6q-vgVl4W5w3Q6V4jxq65ef_-9wYE6L75_suazeHjQVlpWvwicFcRnzPYrBsSqi7eS9EXP82Ri-XvrLYzDGS5FifnThDf3-lCZrzAJobYyJGMA
- https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTKtP38uKX7KeN9m9si8_NSyEnjfB2ub19jYOxB1t7IZgx25UF5
- https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQrGSnBmeCDZnmBNLb9XN_vbrct5-vpDVN8JHnqCZNVRstMx-0E
- https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ6-I92NLn1mKk9f_rnhWS5uA5G8nI9Fc1RonI37LUXXb5Zs63w