¡Feliz otoño!
El Centro de Recursos para Padres (octubre 2022)
El Centro de Recursos para Padres quisiera agradecer a todos los padres que pudieron asistir a nuestra primer reunión
Preparativos para casos de emergencia para familias de niños con discapacidad
Los desastres naturales y las condiciones extremas del estado del tiempo en Texas son fenómenos que se presentan en Texas a menudo. Tú y tu familia seguramente tendrán que pasar por estas condiciones en algún momento, ya sea un huracán, inundaciones, incendios, tormentas de hielo, tormentas severas o tornados. Afortunadamente tú puedes planear con anticipación y tomar los pasos necesarios para estar preparada, ya que así el impacto a tu familia y a tu hijo será menor. Además de que, como seguramente ya sabes, estar preparada puede salvarles la vida a los niños con discapacidad o necesidades especiales de salud.
- Otras familias que tienen hijos con discapacidad nos han enseñado unas cosas sobre lo que tú y tu familia pueden hacer para estar preparados antes de que se presente una emergencia.
- Escribe instrucciones sencillas a seguir para casos de emergencia en una hoja - esta debe incluir información sobre las salidas de emergencia, los extintores de incendios y desconexión automática de corriente. Debes mantener la hoja con las instrucciones en un lugar visible. Realiza simulacros para practicar.
- Decide dónde se van a resguardar en caso de emergencia. Ya sea en tu casa, en el hospital, la escuela o la iglesia que esté ubicada cerca de tu casa o en una ciudad cercana. Si es posible, antes de que haya una emergencia, lleva a tu hijo para que visite este lugar lejos de casa para que así empiece a familiarizarse con esa instalación.
- Escribe una lista de las personas que a lo mejor te pueden ayudar si se presenta una emergencia, incluyendo a tus familiares, amigos, maestros, vecinos y otros cuidadores. Inclúyelas en tu plan.
- No olvides a tus mascotas y a los animales de servicio. Incluye su alimento, sus documentos, licencias y planes de cuidado en tu plan.
- Llena el formulario de información Plan de Emergencia de la Familia y mételo en la mochila de tu hijo para que lo lleve consigo a la escuela o a dondequiera que vaya. Guarda una copia en formato electrónico para que sea fácil llevártelo en caso que tengas que evacuar. Lo puedes guardar en una memoria portátil, en un sistema de archivos en línea o enviarlo por correo electrónico a alguien de confianza que no viva en tu comunidad. También asegúrate que toda persona encargada de cuidar a tu hijo sepa dónde está guardado.
- Si tu hijo usa una máquina eléctrica, ya sea un aparato de ventilación, de oxígeno o una bomba de alimentación, comunícate con tu compañía eléctrica para explicarles tu situación y lo que necesita tu hijo. El número de teléfono de la compañía eléctrica está en la hoja de tu cuenta mensual. Al llamar puedes pedir que le den mayor prioridad a tu casa en caso que haya una interrupción en el suministro eléctrico. También debes tener un generador eléctrico portátil y combustible a la mano. Quizás las exenciones, los planes de seguro médico o los subsidios especiales cubran el costo del generador.
- Es buena idea dejar que tu hijo conozca a los bomberos que trabajan en tu departamento de bomberos y a los miembros del equipo de primeros auxilios 9-1-1 locales para que sepan qué es lo que necesita. Lee nuestro artículo Colaborando con el personal de auxilios.
- Las personas con discapacidades también pueden registrarse en el programa STEAR del estado de Texas (en inglés) para que los servicios locales de emergencia estén enterados de que podrían necesitar ayuda adicional en caso de un desastre. Registrarse en STEAR no garantiza que vayas a recibir un servicio específico durante una emergencia.
- Una vez que el plan de emergencia de tu familia esté listo, puedes investigar cuáles son los planes de emergencia de los otros lugares donde a veces está tu hijo, como su escuela, sus centros de terapia, la casa de sus abuelos o los campamentos de verano.
Para más información:
Actividades Sensoriales
Los padres aprenderán cómo crear actividades sensoriales. Se proporcionarán
materiales.
Tuesday, Oct 25, 2022, 12:00 PM
701 North 3rd Street, Conroe, TX, USA
RSVPs are enabled for this event.
Actividades Sensoriales
Los padres aprenderán cómo crear actividades sensoriales. Se proporcionarán materiales.
Thursday, Oct 27, 2022, 12:00 PM
19043 David Memorial Drive, Shenandoah, TX, USA
RSVPs are enabled for this event.
10 Estrategias para el Comportamiento de los Niños
Para los niños que tienen problemas para comprender el concepto del tiempo o de los números, un minutero visual puede ser útil porque el niño puede ver cuánto tiempo le queda.
2. Establecer expectativas, ser consistente y tener seguimiento. Por ejemplo, si le dice a su hijo que jugará con él si él juega en silencio mientras habla por teléfono durante cinco minutos, asegúrese de cumplir con su parte del trato (salvo en circunstancias imprevistas). Déle una opción de qué actividad puede hacer durante el tiempo que esté hablando por teléfono. Si su hijo/a no puede decir la hora, configure un minutero que pueda ver, cuelgue el teléfono en exactamente 5 minutos (salvo consecuencias imprevistas) y juegue el juego. Si hace esto constantemente, su hijo entenderá lo que se espera y creerá en lo que usted dice. A medida que mejora, puede aumentar el tiempo. Una vez que aprende a jugar de forma independiente mientras habla por teléfono, es posible que pueda desvanecerse en una configuración tan rígida, pero es un buen punto de partida para enseñarle cómo actuar mientras habla por teléfono. Este es un ejemplo, pero se puede aplicar a muchas situaciones diferentes.
Si no implementa expectativas con consistencia y seguimiento, su hijo/a no sabra entender las espectativas. Esto puede generar ansiedad y un comportamiento desafiante (por ejemplo, hablar con usted mientras está hablando por teléfono, preguntarle repetidamente cuándo lo dejará, etc.). Los niños con autismo u otros comportamientos desafiantes prosperan con la previsibilidad, por lo que deben hacer todo lo posible para que su mundo sea predecible. Otro ejemplo de previsibilidad sería tener una rutina establecida todas las noches (por ejemplo, primera tarea … luego televisión o primero ponerse el pijama … luego leer una historia). Tenga en cuenta que es más probable que tengan comportamientos difíciles cuando las cosas no son predecibles, y sabemos que no podemos hacer que todo sea predecible. Solo sepa que si está haciendo lo mejor que puede, no es culpa suya o de su hijo cuando las cosas no salen perfectamente y según el plan. Simplemente regrese a la rutina predecible lo antes posible.
3. Reconozca a su hijo/a por cumplir con sus pedidos. Por ejemplo, si su hijo usa una voz alta en el cine y usted dice “habla bajito en el teatro”, felicítelo con un comentario como “buen trabajo hablando bajito” o “gracias por ser respetuoso en el teatro”. Para los niños que entienden bien el lenguaje, situaciones como estas son perfectas para enseñar sobre las perspectivas de otras personas (por ejemplo,” Gracias por hablar bajito. Esto permite que otras personas escuchen la película “).
4. Dígale específicamente al niño lo que espera de el y permita que gane privilegios al cumplir con sus expectativas. Por ejemplo, si su hijo a menudo tiene un berrinche en una tienda cuando no puede ir al pasillo de juguetes, dígale exactamente lo que espera de él antes de ir a la tienda y recompénselo con un privilegio por seguir esa expectativa. Por ejemplo, puede decir algo como “Vamos a Target. Vamos al pasillo de cosas escolares para comprar papel y bolígrafos, y luego pagaremos y nos iremos a casa ”. Una vez en la tienda puede dar recordatorios (por ejemplo, ahora vamos a obtener el papel y los bolígrafos, ahora iremos a pagar, estás haciendo un buen trabajo siguiendo las reglas, ahora nos vamos a casa, etc.).
5. Hágale saber al niño que puede ganar un privilegio por seguir las reglas. Las ideas de ganar un privilegio incluyen jugar un juego favorito una vez llegan a la casa, ver un programa favorito, jugar en la computadora, salir a caminar o ir al parque, etc. Trate de pensar en un privilegio que le pueda gustar a su hijo/a.
Cuando el niño gane el privilegio, alábelo con un lenguaje específico. En el ejemplo anterior, podría decir: “Seguiste las reglas en Target. Conseguimos el papel y los bolígrafos, pagamos y volvimos a casa. ¡Buen trabajo! Ahora puedes disfrutar un poco de tiempo en la computadora ”. Asegúrese de que el privilegio sea algo que el niño quiera. Puede dejar que el niño elija con de ante mano cual es el privilegio que le gustaría ganar. Los niños también se benefician de los elogios no verbales, como darle los cinco con las manos, sonrisas, pulgares arriba, etc.
6. Aproveche los momentos de enseñanza. Por ejemplo, si el niño le arrebata un juguete a otro niño, enséñele cómo usar sus palabras para pedir el juguete (si tiene la capacidad de lenguaje para hacerlo) en lugar de reprenderlo por arrebatarlo.
7. Permita que el niño traiga un objeto de transición de una actividad a la siguiente. Por ejemplo, si el niño tiene que abandonar el salon de clase para ir con un nuevo miembro del personal escolar, como un terapeuta del habla, permítale traer un objeto favorito del salon, como una pelota antiestrés o un automóvil de juguete. Esto puede ayudarlo a sentirse más cómodo en un lugar nuevo y desconocido.
8. Distraiga y redirija el comportamiento problemático en lugar de decir “para” o “no”. Por ejemplo, si el niño corre en la tienda, recuérdele o muéstrele cómo caminar bien. Si es necesario, encuentre algo interesante para mostrarle y llame su atención, en lugar de centrarse en el comportamiento problemático. Para niños con problemas para entender el lenguaje , intente demostrar lo que se espera o use un gesto, en lugar de simplemente dar la dirección verbal.
9. Haga las instrucciones claras, cortas y concretas. Por ejemplo, si su hijo/a está tirando comida en la mesa, diga: “come tu comida” en lugar de “Se bueno en la mesa”, “No tires tu comida” o “¡Para con eso! Siempre estás tirando tu comida ”. Para los niños con dificultades de entender el lenguaje, se les puede mostrar una imagen o una demostración visual del comportamiento que desean de ellos.
10. Mantenga la calma cuando interactúe con el niño . Si regularmente tiene problemas para mantener la calma, puede hablar con un amigo, familiar o terapeuta para obtener ayuda. No se desquite con tu hijo/a. Gritar y amenazar no mejorará el comportamiento. Puede que ayude al comportamiento por un corto tiempo, pero los comportamientos volverán a ocurrir. En realidad, puede empeorar los comportamientos porque el niño puede comenzar a sentirse ansioso, asustado, enojado, avergonzado o triste. Los niños con autismo no tratan de actuar de una manera que sea frustrante para usted o para cualquier otra persona. Ellos necesitan su apoyo positivo para ayudarlos a satisfacer sus necesidades emocionales / del comportamiento.
Lone Star Legal Aid
miercoles 26 de octubre del 2022 de 12:00 p.m.-1:00 p.m.
Nikita Lamar de Lone Star Legal Aid realizarán una presentación gratuita que brindará información legal sobre las tutelas.
Presentación virtual por medio de Zoom
Comuniquese con Lena Engelage para el enlace de zoom Lengelage@lonestarlegal.org
Para más información:
Easter Seals Greater Houston
Easter Seals Greater Houston ofrece un complemento completo de servicios para personas de todas las edades con todo tipo de discapacidades y sus familias. Los servicios van desde la infancia hasta la edad adulta y se ofrecen en toda el área metropolitana de Houston.
Para más información:
Olimpiadas Especiales de Texas
Olimpiadas Especiales de Texas no solo ofrece entrenamiento y competencia deportiva durante todo el año, sino también programas de salud e inclusión para personas de todas las edades con discapacidades intelectuales.
Para más información:
Artículo del mes
Acerca del Mes de la Herencia Hispana
Cada año, el Museo Nacional del Latino Estadounidense celebra el Mes de la Herencia Hispana entre el 15 de septiembre y el 15 de octubre para homenajear a la comunidad latina. Aprende más sobre las tradiciones del Mes de la Herencia Hispana leyendo nuestro artículo
https://learninglab.si.edu/news/top-8-reasons-why-and-how-we-celebrate-hispanic-heritage-month
Website: https://latino.si.edu/es/learn/teaching-and-learning-resources/hispanic-heritage-month-resources
Conozca a sus Enlaces de Padres
Nikole Crowder
Hola, mi nombre es Nikole Crowder. Soy el Enlace de Padres en el Centro de Recursos para Padres de Conroe ISD. Me gradué de la Universidad de Phoenix en 2012 con mi Maestría en Administración de Empresas. Actualmente estoy trabajando en mi Doctorado en Administración de Empresas. Me casé con mi mejor amigo, el chef Hamilton Crowder, hace 19 años y tenemos dos hijos, Darius (17) y Jayda (16), estudiantes de último y tercer año en Oak Ridge High School. Este es mi segundo año en Conroe ISD. Tengo 4 años de experiencia en educación especial. Me apasiona la educación especial y ayudar a las familias con los recursos y el apoyo que necesitan para sus hijos. Como madre de un niño con Trastorno por Déficit de Atención (TDAH), entiendo lo importante que es para los padres tener los recursos y el conocimiento adecuado desde el principio para comprender cómo ayudar a un niño que vive con una discapacidad. Espero poder ayudar no solo a las familias, sino también a mis compañeros miembros de la facultad de Conroe ISD de cualquier manera que pueda. Somos un equipo y mi principal prioridad es brindar apoyo a los estudiantes. Consulte mi información de contacto a continuación y, si hay algo en lo que pueda ayudar, estaré encantado de ayudarle.
Nikole Crowder, MBA
Prof Sp Ed/Parent Liaison
Special Education
Conroe Independent School District
936-709-8209
Marisol Rubio
Mi nombre es Marisol Rubio y soy el Enlace de Padres en el Centro de Recursos para Padres de Conroe ISD. He estado en educación por más de 10 años. Soy una maestra bilingüe certificada y he disfrutado enseñando durante los últimos años. Tengo experiencia trabajando con PreK, Kindergarten, Primer Grado y el programa de lenguaje dual. Mi esposo es maestro y tengo dos hijas. Mi hija mayor fue diagnosticada con Trastorno Depresivo Mayor, Trastorno de Ansiedad Generalizada, Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) y el Trastorno de Espectro Autista (ASD). Espero que con mi experiencia como educadora y madre, pueda entender y ayudar a los padres a lo largo del camino de educación especial.
Marisol Rubio
Prof Sp Ed/Parent Liaison
Special Education
Conroe Independent School District
936-709-8171
Email: mrubio@conroeisd.net
Website: conroeisd.net
Location: 701 North 3rd Street, Conroe, TX, USA
Phone: 936-709-8171