Nuevas Tecnologías como Apoyo

a Alumnos con Nececidades Educativas Especiales

¿ PARA QUE SIRVEN?

Las tecnologías en general, y el ordenador en particular, son una gran ayuda para la educación de los alumnos con necesidades educativas especiales y para los profesionales que se dedican a ella, de forma que se convierten en tecnologías de ayuda, en muchos casos imprescindibles, como si se tratara de una prótesis o como la necesidad de una ayuda para el desplazamiento como es la silla de ruedas.

NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La utilización de instrumentos tecnológicos con alumnos con necesidades educativas especiales ofrece una serie de beneficios, algunos de ellos comunes a su aplicación a la educación en general y otros específicos en la medida que suponen para el alumno con necesidades especiales un medio de acceso al curriculum y de desarrollo de sus potencialidades.

Necesidades educativas especiales (NEE)

El aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales suele presentar alguna de las siguientes características:

  • Escaso control del entorno.
  • Ausencia de una percepción y comprensión adecuada entre sus acciones y los resultados de las mismas.
  • Bajo nivel de interacción social y comunicación.
  • Modo de existencia pasivo y dependiente de los demás. Sobre protección.
  • Atribución de sus fracasos y éxitos a causas externas.
  • Falta de recursos metacognitivos.
  • Poco nivel de autonomía en el aprendizaje.
  • Problemas de atención.
  • Problemas de memoria.
  • Expectativas negativas.
  • Problemas de orientación espacial.

las tic y alumnos con necesidades de apoyo educativo

Gracias al ordenador, con dispositivos en algunas ocasiones especiales y el uso de aplicaciones concretas, pueden facilitar el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales mediante la consecución de los siguientes objetivos:

  • - Poder modelar las características del niño.
  • - Favorecer un aprendizaje activo, predisponiendo a niños más pasivos a implicarse en él.
  • - Reducir la fatiga.
  • - Ofrecer una mayor variedad sensorial y conceptual.
  • - Facilitar la abstracción.
  • - Establecer interacción entre el alumno y el programa.
  • - Rapidez en las respuestas.
  • - Adecuarse al ritmo del aprendizaje.
  • - Presentar la información de forma secuenciada.
  • - Usar símbolos.
  • - Favorecer el aprendizaje de las habilidades de control.
  • - Favorecer situaciones de interacción social.
  • - Favorecer autonomía en el aprendizaje que se manifiesta en una mayor autoestima, expectativas positivas y mayor confianza en sí mismos.
  • - Adaptar las tareas fácilmente gracias a las facilidades icónicas y de la voz.
  • - Favorecer que se sientan más útiles.

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BENEFICIOS DE ESTAS TECNOLOGÍAS:

El ordenador nos puede servir como herramienta para el desarrollo de las distintas áreas específicas , con el uso de herramientas específicas que permitan el aprendizaje de los contenidos de las áreas que de forma general no podrían aprender o lo realizarían con mayor dificultad debido a su deficiencia o limitación física, sensorial o cognitiva.


En el área del lenguaje: el ordenador permite las modificaciones o provisión de recursos especiales, materiales o de comunicación que van a facilitar que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan acceder al curriculum ordinario o al adaptado.


Así pues el ordenador puede utilizarse como:

  • Material sustitutivo del lápiz y papel.
  • Herramienta de comunicación y de desarrollo del mismo por la motivación y potenciación a la expresión oral.
  • Herramienta de estimulación del lenguaje oral mediante las aplicaciones interactivas con voz que piden de forma motivadora la respuesta del niño ante las distintas situaciones que la propia aplicación genera.
  • Herramienta de comunicación intrínseca a través de la voz, símbolo, sonido, etc.
  • Herramienta para manejar información sencillamente ya que no requiere específicamente de la lectura o la escritura y dispone de medios iconográficos y la voz.


Esta tecnología, que llamamos de ayuda, es necesario que se incorpore a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales para garantizar su aprendizaje dentro del aula atendiendo a los principios antes expuestos, a veces el uso de estas tecnologías pueden llevarnos a reflexionas cuestiones relacionadas con otras áreas de desarrollo motor y ámbito perceptivo y planificar la atención de forma integral.

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