"TODOS SOMOS IGUALES"
"No olvides regalarles una sonrisa"
Nuevas Tecnologías y Contenidos Educativos para la Educación Especial
Cuando hablamos de contenidos curriculares para el alumnado con discapacidad
hemos de ser concientes de que la respuesta educativa que se pueda ofrecer
mediante ha de ajustarse a las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de un
alumnado cuyas características diferenciales están marcadas por la afectación en
grado extremo de los procesos de desarrollo psicomotor, cognitivo, comunicativo,
afectivo y social.
Se insiste en el artículo en que las n.e.e. no tienen el carácter de área curricular y
se finaliza con una propuesta de Contenidos que podrían ser trabajados utilizando
las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación y que tendrá como
principal objetivo el afianzamiento y desarrollo de las capacidades físicas, afectivas,
cognitivas y comunicativas de los alumnos con necesidades educativas
promoviendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración social.
El concepto mismo de n.e.e. abarca a un colectivo muy amplio y heterogéneo de
niños y niñas, hace referencia a alumnos con cierta clase de dificultades de
aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen. El considerar como objeto de
atención por parte de las Nuevas Tecnologías a unos determinados niños/as es
porque, considerados desde una visión integradora, tienen unas necesidades
educativas especiales, es decir, van a precisar unas determinadas ayudas
tecnológicas para el logro de sus fines educativos. Así pues, lo que va a determinar
al niño o niña que presenta necesidades educativas será no sólo su déficit sino
las condiciones que afectan a su desarrollo personal y que justifican la provisión de
determinadas ayudas o servicios educativos poco comunes, entre los cuales
podríamos incluir el uso de las Nuevas Tecnologías
"PONTE EN LUGAR DE ELLOS" NO EN SUS ZAPATOS
SOMOS CAPACES DE SER DIFERENTES
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han supuesto uno de los avances más importantes en la humanidad y, en concreto en la educación. Tal y como expuso el exsecretario General de la Organización de Naciones Unidas en el discurso inaugural de la primera fase del WSIS, Ginebra 2003, “Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua”.
Uno de los Objetivos del Milenio es “La Educación Universal”, una educación para todos los niños del mundo y entre ellos, especial consideración tienen los niños discapacitados. Este alumnado en todo el mundo se enfrenta a oportunidades mucho más limitadas que las de sus compañeros no discapacitados. Por tanto, los políticos y los educadores tenemos una responsabilidad moral y social para lograr que este alumnado rompa esas barreras que les limitan y puedan participar en igualdad dentro de nuestra escuela y nuestra sociedad.
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Pero esto, no es ninguna panacea, al igual que las TIC pueden mejorar la calidad de vida de las personas, y en especial de este alumnado, también pueden dificultarlo en el momento en el que esta tecnología no es accesible a todo el mundo. El 13 de diciembre de 2006 la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la resolución redactada por la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que establece que los estados que la ratificaron deben “emprender y promover la investigación y el desarrollo, y promover la disponibilidad, el uso y proporcionar información que sea accesible para las personas con discapacidad sobre nuevas tecnologías, incluidas las tecnologías de la información y las comunicaciones, ayudas para la movilidad, dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo adecuadas para las personas con discapacidad, además de ayudas a la movilidad, dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo, incluidas nuevas tecnologías, así como otras formas de asistencia y servicios e instalaciones de apoyo”
Por lo tanto, los docentes tenemos que aprovecharnos del uso e integración de las TIC en las aulas para facilitar la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales, aunque no debemos olvidar que lo realmente importante son las personas y no la tecnología que será un facilitador.
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SOLO DARLE LA ESPALDA
Tecnología para el apoyo a personas con discapacidades
Podemos agrupar las tecnologías de ayuda al
discapacitado en cinco grupos:
– Sistemas Alternativos y Aumentativos de Acceso a la
Información.
– Sistemas de Acceso.
– Sistemas Alternativos y Aumentativos de
comunicación.
– Sistemas de Movilidad.
– Sistemas de Control de Entorno
REFLEXION
rsonas con capacidades diferentes. Liana Castello, escritora argentina. Reflexión.
Dios nos pone a prueba muchas veces y de diferentes formas. El camino que traza para nuestras vidas no siempre es sencillo y sin baches, por el contrario, muchas veces está lleno de escollos que hay que sortear.
Nacer con una discapacidad, sufrirla en algún momento de la vida o tener un hijo con alguna dificultad son el tipo de pruebas que muchas veces Dios elije para nosotros.
Todos deseamos ser “perfectos”, absolutamente sanos, libres, movernos como queramos, disfrutar de nuestro cuerpo y nuestra mente en su plenitud. La perfección no existe sino para Dios. Todos somos sus criaturas, con habla, sin ella, ciegos, con o sin síndrome de down, todos hemos sido creados a su imagen y semejanza y para su amor infinito somos perfectos.
Cuando Dios pone en nuestro camino una discapacidad propia o la de un ser amado, sin duda ha elegido muy bien a quien debe rendir ese examen no siempre fácil de aprobar.
Convivir con una discapacidad, sea de nacimiento o consecuencia de algún accidente en el transcurso de nuestra vida, es –además de una dura prueba- un desafío. Puede vencernos y dejarnos en el lugar del que “no puede” o, por el contrario, puede encontrarnos fuertes y decididos a vencer todas las barreras posibles.
Lo mismo ocurre cuando Dios nos da en los brazos un hijo con discapacidad, del tipo que sea. El golpe es duro. Hay que sobreponerse, hay que tomar conciencia. Erguirse, saber bien cómo va a ser las cosas, que sin duda no serán como las hemos soñado, pero es lo que Dios ha decidido para nosotros como padres y para nuestro hijo como persona.
Son muchas las situaciones que se dan en la vida y que ofrecen la posibilidad de sacar a relucir lo mejor y lo peor de los seres humanos, ésta es una de ellas.
Parece tal vez una paradoja, aquello que trae consigo que lo que mal consideramos “poco perfecto”, haga aflorar en otros la entrega más absoluta, el amor más noble y perfecto.
Todos los padres velamos por el bienestar de nuestros hijos y los cuidamos con amor y esmero, pero los papás de personas que sufren algún tipo de discapacidad hacen esto y mucho, mucho más.
En principio, no se dejan vencer, aceptan la realidad, pero van por más. Tratamientos, terapias y por sobre todo amor y paciencia incondicionales. Todo esto sin dejar de sonreír y en la mayoría de los casos, sin quejas y sin cansancio. Aman a ese hijo con el amor más profundo y se dejan amar por él. Trascienden las palabras, si es que no puede haberlas, se comunican desde lo más hondo, se conocen en profundidad y aprueban este difícil examen con un diez que resulta muy pequeño, insignificante, pues merecen mucho más.
Dios también nos pone a prueba como sociedad, un examen que sin duda reprobamos una y otra vez. Nos pone a prueba como pares, como ciudadanos, como empresarios pero sobre todo, pone a prueba nuestra calidad humana.
Como sociedad nuestra “nota” no alcanza. La ciudad jamás termina de estar a disposición de las personas que necesitan rampas, accesos diferentes, etc. No hay una conciencia generalizada en las empresas de brindar trabajo a quien tal vez no camine, pero sin duda puede atender público mejor que muchos de nosotros.
Como ciudadanos, tampoco mostramos nuestra mejor faceta ante la discapacidad del otro, ante una situación diferente. No siempre somos solidarios, pacientes y aún hoy seguimos bregando para que no se discrimine a quien no cumple con el requisito de “perfección que nos imponen o nos imponemos”.
El examen es para todos pues todos somos parte de un mismo universo y todos somos hijos de Dios, con o sin algún síndrome, con una o dos piernas, caminando o en sillas de ruedas. La perfección que debemos buscar, es la del alma, no hay otra. Nuestra “cáscara” algún día será nada.
Cuando digo que estas personas son seres que Dios pone en nuestro camino en forma especial, es porque a través de ellos podemos aprender a ser mejores, solidarios, solícitos, a dar oportunidades, a ver las cosas de otra manera.
Podemos aprender muchas cosas, pero sin duda, creo que la oportunidad que no deberíamos desaprovechar es la de aprender de una vez y para siempre que la perfección está en el alma y en ella la “capacidad” y la “discapacidad” son meras palabras.
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