La Educación a Través del Tiempo

By Kerym Escobar

Descripción

La educación existe desde que existe el hombre. Es así como la educación se da desde las sociedades primitivas. Este tipo de educación se ha estudiado a través de los restos prehistóricos y del estudio de la vida de los pueblos primitivos actuales.

Características de la Educación en los tiempos antiguos

  • La educación era natural, espontánea e inconsciente
  • Se transmitía de padres a hijos, de adultos a jóvenes y niños
  • Se daba en la familia
  • El contenido estaba formado por técnicas elementales necesarias para la vida (caza, pesca, pastoreo, agricultura)
  • Aprendían por imitación

Pensamiento Hebreo-Cristiano

Para ellos La Torá es su más importante joya. En ella se encuentra toda la instrucción de Dios para que el ser humano sea próspero y feliz en la Tierra.

Respuesta Filosófico-Científica

  • La naturaleza del cosmos es material.
  • La vida es la interacción de fenómenos físicos y químicos.

Respuesta Panteísta

Esta se dio en China, India, y el lejano oriente. El panteísmo se compone de varias religiones tales como el Hinduismo. el Budismo, el Brahamanismo, el Taoísmo, etc.
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Heráclito de Éfeso (544 a 484 A.C.)

  • De la escuela de Éfeso
  • Heráclito expresa PANTA REI = todo fluye, todo cambia, nada permanece igual
  • Nace el pensamiento relativista

Parménides de Elea (510 a 484 A.C.)

  • De la escuela de Elea
  • Plantea el principio de identidad
  • Nace el pensamiento sobre lo absoluto

Pitágoras (544 a 484 A.C.)

  • Teoría Pitagórica del número
  • La naturaleza es un todo bien organizado y estructurado
  • Ideas de armonía y proporción

Demócrito (460-370)

  • De la escuela de los Pluralistas
  • Él postula que la partícula más pequeña de la materia es el átomo
  • Nace el pensamiento científico

Sócrates (470 a 399 A.C.)

  • Su método educativo es la Mayeútica que consiste en cuestionar, en preguntar insistentemente; se trata de un interrogatorio constante. Platón se forma bajo este método.
  • Nace el pensamiento humanista y relativista

Platón (427 a 347 A.C.)

  • Platón fue un metafísico y fundó la Academia
  • Su método educativo es la Dialéctica, que significa "diálogo"
  • Expone su tesis de los Dos Mundos en la que define a un mundo sensible (el mundo de los sentidos) y el otro mundo (mundo de las ideas)

Aristóteles (384 a 322 A.C.)

  • Científico
  • Discípulo de Platón
  • Estudió la naturaleza y sus leyes
  • Su método educativo es la lógica, con base al razonamiento deductivo

Método Deductivo

  • Es de suma importancia la memorización y se le da gran valor a las autoridades. El método deductivo es basado en silogismos (premisa mayor, premisa menor).


Ejemplo: Todos los hombres son mortales (premisa mayor), Sócrates es hombre (premisa menor), luego Sócrates es mortal.

Descripción

El cristianismo con su poder divino se había encargado de transformar el mundo antiguo en mundo nuevo, y pronto hizo sentir su influencia por todas partes y en todas las cosas. La educación y la instrucción recibieron un gran impulso.
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Agustín de Hipona (354 - 430)

  • Conocido como San Agustín
  • Consideraba el cristianismo como fuente de vida y salvación y al mismo tiempo da preeminencia a la fe sobre la razón
  • Su doctrina planteada fue el Pensamiento Filosófico-Cristiano desde el siglo V hasta el siglo XIII.

Tomás de Aquino (1225 - 1274)

  • Su método educativo era la Escolástica que se basaba en la lógica deductiva que demostraba la concordancia de la razón con la fe.

Descripción

La Edad Moderna es un período histórico que da inicio a finales del siglo XV y del siglo XVIII. Los eventos más importantes en esta época son el descubrimiento de América (1492) y la Revolución Francesa (1789)..

Martín Lutero (1483 - 1546)

  • En 1517 promueve un movimiento revolucionario religioso, se opuso a la venta de indulgenicias y presentó 95 tesis que promovieran la reforma social.
  • Este movimiento promovió la educación popular y la traducción de la Biblia en lenguas vernáculas.
  • En varios países protestantes aparece la educación elemental obligatoria.

Ignacio de Loyola (1491 - 1556)

  • La iglesia católica reacciona y nace el Concilio de Trento y la compañía de Jesús, fundada por Ignacio de Loyola (1543)
  • Los jesuitas se especializan en educación y re-evangelizan Europa.
  • Los jesuitas fundan escuelas y colegios en muchos países del mundo, incluyendo a América y Guatemala.

Francis Bacon (1561 - 1626)

  • Su método consiste en establecer enunciados universales a partir de la experiencia desde la observación de los fenómenos o hechos de la realidad hasta la ley universal que los contiene.
  • En el siglo XVIII surgen las universidades de Nápoles, París, Bolonia, Salermo, Oxford, Heidelberg con las carreras de teología, derecho, medicina y filosofía.
  • Los libros en esta época eran difundidos a través de copias manuscritas.

Método Inductivo

Los fenómenos deben observarse, analizarse y someterse al experimento para llegar a establecer teorías, principios y leyes. El método inductivo se basa en el análisis para llegar a la conclusión.

ESCUELA NUEVA (Siglo XV - XX)

Descripción

Este movimiento criticaba la escuela tradicional de entonces. Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, y el formalismo. Los alumnos se vuelven el centro del proceso educativo.

Juan Amós Comenio (1592 - 1670)

  • Educador Checo
  • Teórico de la Educación
  • Padre de la Pedagogía
  • Planteó el Estudio Experimental, estructuración y sistematización de la educación
  • Se deben ejercitar primero los sentidos, después la memoria y la imaginación, en segunda la razón y por último el juicio y la voluntad.
  • Oponente a la memorización

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)

  • Plantea la educación natural - Pedagogía Naturalista en la que el niño conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos y por medio de los juegos
  • Etapas de desarrollo del niño
  • Humanización del hombre

Johann Pestalozzi (1746-1827)

  • Pedagogo suizo, sociólogo, político, literato y antropólogo
  • Aplicó el método del desarrollo mental que toma como punto de partida la intuición del niño para llegar a las ideas abstractas.
  • Enseñanza a través de la educación elemental, la coeducación, intuición global, creatividad, productividad, moral y religión

Escuela Nueva: Época Contemporánea (Siglo XVIII - Siglo XX)

Celestin Freinet (1896-1966)

  • Aprender por medio de la libre expresión y la experimentación
  • Aplica el tanteo experimental, el aprendizaje comienza por la experimentación
  • Freinet propone una inversión en el proceso del aprendizaje

Friedrich Froebel (1782-1852)

  • Creador del término "jardín de niños" - kindergarten
  • EL niño es considerado el principal protagonista de su propia educación
  • Creó juguetes educativos para mantener activa la inteligencia a través del juego

John Dewey (1859-1952)

  • Propuso una psicología de la educación como disciplina tomando como punto de partida la experiencia

Ivan Pavlov (1849-1936)

  • Autor de la ley del reflejo condicionado
  • Conocido por el condicionamiento clásico y la teoría del estímulo-respuesta

George Kerchensteiner (1854-1932)

  • Pedagogía social
  • Se le conoce como el creador de la escuela de trabajo
  • Propone un educación espiritual y con sentido

María Montessori (1870-1952)

  • La libre elección por parte del niño, del trabajo o el ejercicio es la base para que se produzca la concentración, el orden y la disciplina
  • No se forza al niño a que hable
  • Darle independencia al niño a través de la realización de tareas

Ovide Decroly (1871-1932)

  • Método Global
  • Educación por la acción
  • Centros de interés y de las ideas asociadas
  • Lectura ideo-visual

Joseph Lancaster (1778-1838)

  • Inicia la recompensa por logros
  • Método del "tutor al mismo nivel"
  • Observación, asociación, expresión

Eduardo Claparede (1873-1940)

  • Pedagogía funcional basada en los intereses y necesidades del niño
  • Escuela activa (satisfacción de necesidades)

Adolphe Ferriére (1879-1960)

  • Reconoce el niño como la única realidad y en torno al cual debe efectuarse la programación escolar y la actividad profesional docente
  • Movilización de los centros de interés
  • No hay clases y lecciones, todo se basa en la felicidad de aprender, de autodisciplinarse y de manifestar solidaridad

Joy Paul Guilford (1897-1987(

  • Modelo de estructura del intelecto
  • Pensamiento divergente
  • Fluidez de las ideas, flexibildad, originalidad y elaboración

Jean Piaget (1896-1980)

  • Constructivismo y desarrollo cognitivo
  • El constructivismo plantea el proceso de asimilación y el proceso de acomodación

Escuela Nueva Siglo XX

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)

  • Autor del conductismo
  • Planteó la teoría del condicionamiento operante - la conducta se relaciona en términos de recompensas y castigos
  • Existen dos tipos de refuerzo: positivo y negativo

Benjamin Bloom (1913-1999)

  • Aprendizaje y desarrollo cognitivo
  • Dominios psicológicos principales: cognoscitivo, afectivo y psicomotor
  • Taxonomía de los objetivos de la educación

Jerome Brunner (1915-)

  • Creador del aprendizaje por descubrimiento
  • Representación enactiva, icónica y simbólica

David Ausebel (1918-2008)

  • Aprendizaje significativo
  • Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno
  • Aprendizaje por observación, aprendizaje de conceptos y aprendizaje de proposiciones

Albert Bandura (1925-)

  • Aprendizaje por observación o modelado, también llamado aprendizaje social
  • Requisitos para aprender: atención, retención, reproducción y motivación

Joseph Novak (1932-)

  • Creador de los mapas conceptuales

Lev S. Vygotsky (1896-1934)

  • Zona de desarrollo próximo (ZPD) espacio que diferencia las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede brindar un adulto o un par más competente

David Perkins (1957-)

  • Conocimiento como diseño, escuela inteligente
  • Conocimiento: estructura que tiene argumentos y propósitos con el fin de ser competentes (solucionar problemas concretos)

Reueven Feurenstein (1921-)

  • Teoría de la modificabilidad cognitiva estructural
  • El aprendizaje se puede mediar
  • Se basa en exposición directa a la estimulación y aprendizaje mediado

Howard Gardner (1943-)

  • Teoría de las inteligencias múltiples
  • Plantea que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognitivas que trabajan juntas aunque como entidades semiautónomas

Robert Stemberg (1949-)

  • Teoría triárquica de la inteligencia
  • Inteligencia: que tan bien el individuo trata con los cambios en el entorno a lo largo de su vida

Escuela de Hoy