Смыслообразование

Личностные УУД

Педагогический механизм смыслообразования реализуется

посредством организации учебно-воспитательного взаимодействия в форме

«диалога смыслов» и распределения «ролей», при котором педагог выступает организатором диалога, интерпретатором культурного смысла, носителем индивидуальной ценностной позиции, организатором коммуникативных предпосылок смыслоактуализации, а обучающийся включается в педагогическое взаимодействие как обладатель самостоятельной ценностной позиции, способный осуществлять смысло- и целеполагание в педагогическом процессе, проявлять избирательно-ценностное отношение к содержанию образования, определять актуальные для себя формы самореализации в культуротворческой деятельности.

Методика оценивания смыслообразования:

  • Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка .

  • Описание задания: Ребенку читают незнакомую ему сказку и на кульминационном моменте прекращают чтение. Если ребенок молчит и не проявляет заинтересованности в продолжении чтения сказки, учитель задает ребенку вопрос: «Ты хочешь у меня что-то спросить?»

  • Критерии оценивания:

интерес к сказке и инициатива ребенка, направленная на то, чтобы учитель продолжил чтение сказки;

адекватность высказывания ребенка.

  • Показатели уровня выполнения задания:

1 низкий – ребенок интереса к чтению сказки не проявляет; вопросов не задает,

2 средний– ребенок проявляет интерес к сказке, сам инициативы не проявляет, после дополнительного вопроса учителя спрашивает, чем закончилась сказка; с интересом выслушивает развязку;

3 высокий – ребенок проявляет выраженный интерес к сказке, сам задает вопросы, настаивает на том, чтобы учитель дочитал сказку до конца.

Действия смыслообразования