COMPETÈNCIA DIGITAL
Pau Sanchez Gil, Cristina Ros Selva, Gemma Terre Sanchez
CONTEXTUALITZACIÓ
L'escola on realitzarem la nostra proposta es troba en una zona d'escoles rurals (ZER). Aquesta està situada a la comarca de la Noguera. Té un total de 37 alumnes, dels quals 14 són de cicle superior. En el seu dia a dia treballen en dues aules diferents, encara que nosaltres hem escollit treballar la competència digital en els dos grups.
La distribució d'aula en les seves rutines és molt autònoma i es caracteritza per ser una escola basada en l'aprenentatge a base de recerca sigui individual o on grup. Tot es treballa amb diferents material per tal d'adquirir coneixements el màxim de vivencials.
Durant el dia a dia les activitats internivell són molt present, a l'ésser un centre petit ajuda a realitzar aquest tipus d'activitat, per això hem trobat adient treballar en els dos grups. També les xarxes socials cada vegada són més present en edats més joves, així que com abans es conegui el contingut, funcionament, eines, recursos… Abans hi haurà un coneixement de conscienciació.
COMPETÈNCIES
En aquesta dimensió les competències les quals treballarem són:
Competència 9. Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.
Competència 10. Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.
Mostrant els següents continguts clau:
Salut física i salut psíquica per la competència 9; i entorns virtuals segurs, fonts d’informació, el marc legal, els drets d’autor i les llicències d’ús de la informació, aspectes legals de dispositius i aplicacions, manteniment legal i segur d’equips i documentació, eines i aplicacions digitals de comunicació, eines i aplicacions digitals per a la gestió de tasques col·laboratives, criteris de sostenibilitat i identitat digital en la competència 10.
OBJECTIUS
- Prendre consciència de la importància de fer un bon ús de les xarxes socials.
- Fer ús de les xarxes socials adequades a l'edat de l'infant.
- Sensibilitzar de la importància que té privatitzar les xarxes socials.
- Promoure l'ús saludable de les TIC.
- Actuar de forma crítica i prudent en la xarxa.
ACTIVITAT 1: ENQUESTA PRÈVIA
Aquesta servirà per començar a treballar l'objectiu de promoure l'ús saludable de les TIC. Per fer-ho disposarem d'una sessió de cinquanta minuts on demanarem a tots els alumnes que realitzin l'enquesta adjuntada en l'enllaç per tal d'així obtenir resultats generals i poder debatre sobre aquests. Cal remarcar que els resultats seran completament anònims.
En aquesta, els hi preguntarem des de quin consum diari fan dels seus dispositius electrònics, quina actitud presenten davant d'aquests i quin servei en fan. Seguidament, apareixerà de forma més directa el paper del mestre, formulant preguntes sobre el contingut que s'ha preguntat, per així extreure els coneixements previs dels alumnes tot dialogant sobre el gràfic de barres obtingut.
El paper del mestre serà bàsicament proporcionar el material i guiar els infants en el moment de debatre els resultats de l'enquesta per tal d'aconseguir extreure el màxim d'idees ja assolides dels nens i nenes.
Al realitzar aquesta activitat, correm el risc que els infants no siguin del tot sincers, perquè al tractar amb alumnes de cicle superior, molts d'ells ja tenen present que l'ús d'aquests dispositius i aquests recursos ha de ser controlat. Una altra dificultat a llarg termini que podem trobar, és que si en aquestes enquestes surten resultats molt escandalosos on els infants fan un ús molt excessiu de les xarxes socials, dispositius mòbils, etc. Reduir aquests, pot suposar un gran repte per a nosaltres.
Però gràcies a l'experiència que ens proporciona les pràctiques podem deduir que els resultats que obtindrem amb alumnes d'aquesta edat seran que la majoria disposen de molts dispositius electrònics i en un ús lliure i diari.
ACTIVITAT 2: CONCEPTES ÚTILS EN L'ÚS DE LES TIC
En aquesta sessió de durada 50 min, presentarem el cercador "Bunis" que és un cercador que elimina totes les pàgines web on s'elimina totes les cerques que tenen informació no vàlida o informació que utilitza paraules malsonants o inapropiades per a l'edat.
A partir d'aquí i proporcionant aquesta eina, els infants hauran de cercar informació focalitzada en l'ús responsable de les xarxes socials, quina informació podem penjar-hi, quins permisos s'han de tenir en compte, privatitzar les xarxes socials i quin temps de la nostra vida podem dedicar-hi.
Per això mateix, els objectius que plantegem són que gràcies a aquesta informació cercada els infants podran prendre consciència de l'ús saludable de les TIC i sensibilitzar de la importància que té privatitzar les xarxes socials.
Un cop els infants tinguin la informació seleccionada. Proporcionarem la plataforma Piktochart, (https://piktochart.com/) una aplicació molt fàcil d'utilitzar i molt intuïtiva, on els alumnes podran plastamar en una Infografia (Si mai s'havia introduït l'aplicació o el concepte infografia el docent farà una petita explicació a l'SMART Nothebook).
El paper del mestre serà de guia i el seu principal objectiu serà que els infants busquin la informació que es demana, és a dir que no és desviïn del tema. Això pot ser una dificultat per al docent i per l'infant, ja que encara que busquem en un cercador específic la informació segueix sent molt àmplia.
ACTIVITAT 3: VIVIM LA REALITAT
En aquesta activitat plantejarem dos casos reals de nens o nenes de la seva edat que actualment es viuen en les xarxes socials. Això ho durem a terme per tal de treballar la consciència de ser crític i prudent en les xarxes. Durant el transcurs de la sessió el que farem serà plantejar el cas i fer un debat amb tots els alumnes per veure com ho solucionarien.
El primer cas serà: "una amiga teva ha penjat una fotografia a l'Instagram de la seva germana petita. La plataforma s'ha quedat bloquejada i ara no sap com esborrar-la. Què faries? Com l'ajudaries?"
El segon cas: "Estàs juntament amb un amic teu a l'habitació de casa seva. Ell té WhatsApp i rep un missatge d'un número desconegut dient-li que li truqui per vídeo-trucada. Què li diries al teu amic? Contestaríeu la trucada? Ho diríeu algú?
El paper del mestre serà de moderador, únicament introduirà els casos i deixarà que els alumnes comentin i debatin sobre les seves opinions. També, hi haurà un procés d'avaluació, ja que tot el que s'haurà treballat en les sessions passades s'hauria de veure reflectit en aquesta. Així, saber si són més conscients de l'ús de les xarxes socials. L'activitat durarà 30 minuts, 15 per cada cas.
ACTIVITAT 4: DISSENYEM UN ESPAI D'APPS PERSONALITZAT AMB SYMBALOO
Aquesta activitat consisteix a mostrar als alumnes les possibilitats d'edició i disseny de Symbaloo perquè ells es puguin crear el seu propi espai d'activitats, xarxes socials, cercadors i enllaços d'interès, adaptats a la seva edat. Els alumnes han de cercar i decidir quins enllaços i xarxes socials volen introduir al seu espai, seguint el criteri de l'edat.
Els objectius d'aquesta són:
- Prendre consciència de la importància de fer un bon ús de les xarxes socials.
- Fer ús de les xarxes socials adequades a l'edat de l'infant.
- Actuar de forma crítica i prudent en la xarxa.
Un cop creat aquest espai, els alumnes podran compartir-se les activitats d'interès de cadascú entre ells i explorar-les.
El paper del mestre en aquesta activitat és mostrar-los els usos de l'aplicatiu Symbaloo i posteriorment controlar la utilització de les diferents xarxes socials, cercadors i enllaços que s'utilitzin.
La duració d'aquesta activitat rondarà sobre els 45 minuts.
Ens podem trobar amb la dificultat que els alumnes decideixin incrustar app's, xarxes socials o enllaços que no siguin adequats per al seu ús. En aquest cas haurem de repassar els continguts treballats amb antelació per recordar la importància que té fer un bon ús de les xarxes socials i utilitzar les adequades a l'edat. Tot i això, després de tot el treball previ, resultarà estrany que algun alumne utilitzi algun recurs poc adequat.
El resultat final d'aquesta activitat ens pot servir per enriquir el coneixement d'apps en línia i guardar-les individualment i poder-les compartir entre ells.
ACTIVITAT AMPLIACIÓ
Per ampliar els objectius de conscienciació de l'ús de les xarxes socials i actuar de forma crítica i prudent en la xarxa, proposem visionar el vídeo adjuntat a sota.
En aquest podem observar com una nena a l'introduir molta informació personal seva en les xarxes, una persona adulta es fa passar per un noi jove per contactar amb ella. A partir d'aquí s'hauran d'organitzar per tal de realitzar un vídeo sobre el bon ús de les xarxes. Per fer-ho podran utilitzar diferents eines com: audacity, movie maker... Serà important que escriguin un guió sobre que i com voldran transmetre la informació. Serà un treball autònom, realitzat amb petits grups, que després es visionarà a l'aula i se'n farà un feedback amb els altres companys de l'aula.
En aquesta activitat que durarà quatre sessions. Les dos primeres a preparació del guió i gravació de les seqüències, la tercera al muntatge i edició audiovisual i la quarta al visionament i col·loqui.
Realitzar un vídeo té diferents processos, per això la dificultat que podem trobar és que no sàpiguen ordenar les idees o utilitzar els programes informàtics.
Finalment, esperem que els vídeos resultants es puguin ficar al blog de l'escola i els vegin tots els alumnes, per així treballar la conscienciació no només en l'àmbit d'aula sinó també d'escola.
ACTIVITAT ALTERNATIVA 1
El fet de realitzar la pràctica en una escola petita i propera, dona la possibilitat de poder contactar amb serveis d'altres municipis. Per això proposem l'activitat de contactar amb els mossos d'esquadra per dur a terme un taller o una xarrada sobre conscienciació de les xarxes. D'aquesta extreure la informació més important i plasmar-la de forma plàstica, per poder penjar-la en un espai de l'escola i així tot l'alumnat conèixer el contingut treballat. En aquesta activitat el paper del mestre serà essencial, per tal de fer el contacta amb els agents i així fer possible l'activitat. També d'informar sobre com fer una recollida de dades sobre la xerrada. Proposar la idea de fer preguntes, agafar les idees més importants... En aquest cas el temps anirà determinat segons la durada i disponibilitat dels mossos. Esperem que puguin obtenir el màxim d'informació interessant per tal de continuar en el seu aprenentatge personal
ACTIVITAT ALTERNATIVA 2 - CONTRASENYES SEGURES
En aquesta activitat els alumnes visionaran el vídeo següent: https://youtu.be/8UaAiy-PDuI ; que ens indica com crear una contrasenya segura per a protegir els seus comptes en xarxa. Escriuran les pautes que han de seguir i posteriorment, crearan una contrasenya segura i una que creguin d'insegura.
En acabar, els alumnes ensenyaran les contrasenyes als seus companys i debatran perquè unes contrasenyes són segures i perquè unes altres no ho són.
En aquesta activitat els objectius d'aprenentatge que pretenem treballar són: actuar de forma crítica i prudent en la xarxa i sensibilitzar de la importància que té privatitzar les xarxes socials.
El mestre tindrà la funció de moderar el debat final i d'assegurar d'extreure les conclusions més importants del vídeo, i també observar si han assolit els coneixements. L'activitat serà de mitja hora. Ens podem trobar amb què no hi hagi una bona comprensió del vídeo i no comprenguin totalment com decidir quan una contrasenya és segura.
RUBRICA D'AVALUACIÓ
BIBLIOGRAFIA
Generalitat de Catalunya, D. d. (Novembre de 2013). Competències bàsiques.
Generalitat de Catalunya, D. d. (Gener de 2017). Currículum educació primària. Obtenido de http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/curriculum/curriculum-educacio-primaria.pdf
Musulmanes, N. S. (15 de Agosts de 2013). El peligro de las redes sociales. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY
Segura.Cat, I. (8 de Abril de 2019). #DadesSegures - Internet Segura. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=8UaAiy-PDuI&feature=youtu.be