מתודולוגיה בהוראת המקצוע מסלול למ"ד
הוראת המקצוע במסלול למ"ד מציעה מתודולוגיה שונה וחדשנית בהשוואה להוראה מסורתית. במוקד הלימוד נמצא שילוב בין רמות לימוד שונות: שילוב בין לימוד על תקשורת לבין יצירת תקשורת, בין עיון תיאורטי לבין עבודה מעשית, בין ברור מקרי בוחן אקטואליים לבין ברור עמדות ערכיות אישיות של כל תלמיד ותלמידה.
הוראה כזו שואפת מצד אחד, לאפשר למורה כמה שיותר חופש פעולה - כל מורה פועל בהתאם לראות עיניו ותוך התאמה לקהילה הלומדת. מצד שני, יש חשיבות ליצירת כללים מחייבים לצורך "יישור קו" בין התלמידים במוסדות השונים וכן בין תלמידי מסלול למ"ד לבין תלמידי "תקשורת וחברה" במסלול ההוראה השגרתי.
ההנחיות המתודולוגיות שלהלן מכוונות לתהליך הלמידה מכיתה י' ועד כיתה י"ב.
כאמור, כל מורה יכולה לבחור את סדר הלימוד (בין הזירות השונות) ואת הרכב המושגים (מושגים שונים בזירות השונות וכן מושגים חוצי זירות), אולם נדגיש כי למרות שהפרויקט המסכם בכיתה י"ב ממוקד בנושא אחד אותו בחרו התלמידים, כל התלמידים מחויבים ללמוד את כל עשר הזירות וכמובן, את כל שבעת המרכיבים בכל זירה (נרטיב, מושגים, מהלך הלימוד, דילמות וכד').
יש לערוך מדי פעם בדיקה/הערכה (כל מורה בהתאם לשיקול דעתו: בחינה, מבדק דיגיטלי, יישום מושגים על טקסט תקשורתי, הבהרת מושגים במילים שלהם וכד') לצורך סיכום הזירה או הנושא. בכל בדיקה כזו התלמידים יעומתו עם המושגים המרכיבים את תוכנית הלימודים וכן עם דילמות מרכזיות הקשורות לנושא. באופן כזה התלמידים יתאמנו במהלך הלימודים כדי שיוכלו להתמודד בהצלחה עם דילמות ועם עבודת החקר בפרויקט המסכם.
הלימוד יעשה באופן הדרגתי במהלך השנים: כל תלמיד יעלה לאתר שלו את הזירות והמושגים כך שייווצר מאגר של כלל חומר הלימודים. תהליך כזה יקל על התלמידים בעת ביצוע הפרויקט וכן יבטא את שיטתיות הלימוד.
מהלך העבודה בפרוייקט מכיתה י' ועד י"ב
כיתות י' - יא'
מכיתה י' ובמהלך כל כיתה י"א , כל תלמיד ותלמידה יבנו ויעצבו אתר/בלוג ובו התייחסות למושגים מתוך הזירות שנלמדו, כל מושג ילווה בהסברים וכן ביישום על טקסטים תקשורתיים רלוונטיים.
תהליך כפי המתואר למעלה מוביל ללמידה הדרגתית בה התלמידים מגבשים באתר שלהם מאגר מידע של מושגים, נושאי לימוד, מושגים חוצי זירות והתמודדות עם דילמות. לימוד כזה מגבש אצל התלמידים את "ארגז הכלים" התקשורתי המופיע בטבלה שבפתח תוכנית הלימודים. ארגז כלים זה חייב להיות "נגיש" וכל תלמיד ותלמידה צריכים להיות בקיאים בשימוש בכלים השונים המצויים בו (המושגים) במגוון זירות הלימוד.
הערכה חלופית - בסוף כיתה יא' תתבצע הערכה חלופית (30%). ההערכה החלופית בכיתה י"א תאפשר למורי המסלול שימוש במגוון פרקטיקות של היבחנות על פי בחירתם, תוך שימוש בכלים של ניו מדיה למיניהם כמו למשל פלטפורמות דיגיטליות, פודקאסטים וכדומה. להכוונה ולייעוץ בנוגע להוראה חלופית במסלול זה, ניתן לפנות לצוות הפיקוח. ראו רעיונות להערכה חלופית בסוף המסמך.
כיתה יב': פרויקט הגמר - כל תלמיד ותלמידה בוחרים נושא שבו הם רוצים להעמיק ובו הם מתמקדים בפרויקט הגמר. העבודה היא אישית וצריכה להיעשות על פי המחוון המפורט שבהמשך המסמך.