LEKCJE POLSKIEGO
ZOOM STAŁE ID: 885-000-3281 HASŁO: polak (małymi literami)
KLASA VI B (7.04.2020 - WT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM ....................................................................................... KLASA VI A (8.04.2020 - śr.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM
Lekcja
Temat: Do boju z pieśnią na ustach.
Dziś:
- określisz tematykę oraz problematykę utworu
- zidentyfikujesz nadawcę i odbiorcę wypowiedzi
- dostrzeżesz cel tworzenia pieśni żołnierskich
WSTĘP
Otwórz podrecznik na str.282-283 i śledząc tekst równoczesnie słuchaj pieśni zamieszczonych poniżej.
PO PRZECZYTANIU/WYSŁUCHANIU:
ZADANIE 1
zad. 1 a,b str. 283
ZADANIE 2
zad. 2 a,b str. 284 - wykorzystaj schemat z podręcznika lub stwórz tabelę zawierającą trzy kolumny zatytułowane: codzienność partyzanta, cechy, rola przyrody.
ZADANIE 3 - ustnie
zad. 3. str. 284
ZADANIE DLA CHĘTNYCH
Napisz fragment pamiętnika - zapisków partyzanta. Możesz wykorzystać obrazy poetyckie, które zostały przedstawione w tekstach, oraz użyć własnej wyobraźni. Jeśli zdecydujesz się je wykonać, koniecznie prześlij na zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Owocnej pracy!
KLASA VI A (6.04.2020 - PN.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM .............................................................................................. KLASA VI B (6.04.2020 - PN.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA + ZOOM
6.04.2020
Lekcja
Temat: Dosłowne i metaforyczne odczytanie wiersza Marcina Brykczyńskiego pt. "Matematyk".
Dziś:
- skupisz się na objaśnianiu znaczeń przenośnych i dosłownych w tekście
- dowiesz się, czym są wyrazy wieloznaczne
ZADANIE 1
Przeczytaj wiersz na str. 275
ZADANIE 2
NUMERY PARZYSTE Z DZIENNIKA - DOSŁOWNE ODCZYTANIE TEKSTU
NUMERY NIEPARZYSTE Z DZIENNIKA - PRZENOŚNE ODCZYTANIE TEKSTU
W zależności od twojego numeru w dzienniku, proszę byś skupił się na dosłownym lub przenośnym rozumieniu tekstu (patrz wyżej).
DOSŁOWNE ROZUMIENIE WIERSZA OZNACZA JEGO PODSTAWOWE ZNACZENIE, KTÓRE WIDOCZNE JEST JUŻ PO PIERWSZYM JEGO PRZECZYTANIU
PRZENOŚNE ROZUMIENIE WIERSZA OZNACZA NIEDOSŁOWNIE WYRAŻONE TREŚCI, KTÓRYCH MUSISZ SIĘ DOSZUKAĆ, BO NIE SĄ WYRAŻONE BEZPOŚREDNIO
By móc wykonać te zadanie skup się na podstawowych pytaniach:
- Kim jest osoba mówiąca w wierszu
- Czym się zajmuje podmiot liryczny? O jakich zajęciach mówi ?
- Co chciałby osiągnąć?
MUSISZ WIEDZIEĆ, ŻE: (zapisz do zeszytu poniższe zdania)
Wyrazy wieloznaczne to takie słowa, które mają więcej niż jedno znaczenie. Zwykle wyraz wieloznaczny ma znaczenie podstawowe, dosłowne, np. zebra (zwięrzę afrykańskie), anioł (istota nadprzyrodzona), oraz inne niepodstawowe znaczenia. Wśród tych ostatnich można wyróżnić między innymi znaczenia potoczne, np. zebra (poprzeczne pasy na jezdni), przenośne, np. anioł (osoba bardzo dobra).
KLASA VI B (3.04.2020 - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA ......................................................................... KLASA VI A (3.04.2020 - PT.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA
3.04.2020
Temat: Życie Marii Skłodowskiej-Curie i Piotra Curie jako obraz poświęcenia się dla nauki.
WSTĘP
Jeśli masz możliwość, obejrzyj dwa króciutkie filmiki o Marii i Piotrze i podobnie jak wczoraj, stwórz dwa pytania na ich temat do teleturnieju Milionerzy.
Filmiki są świetne!
ZADANIE 1
Na podstawie fragmentu pt. "W szopie przy ulicy Lhomond" (str. 267-271) o Marii i Piotrze Curie narysuj tabelę, w której przedstawisz pozytywne i negatywne skutki pracy naukowca (tabela powinna zawierać dwie kolumny, po jej lewej stronie zawrzyj POZYTYWNE, po jej prawej NEGATYWNE skutki...)
ZADANIE 2
Zredaguj artykuł do gazety na temat Marii i Piotra Curie.
Artykuł powinien zostać zatytułowany (np. "Niesamowite małżeństwa").
Musi zawierać krótki wstęp, który wprowadzi czytelnika w temat.
Treść - Ty decydujesz, o czym dokładnie chcesz pisać. Ważne, by artykuł dotyczył ich życia lub dokonań. Opieraj się na fragmencie zawartym w podreczniku i filmikach. Możesz lekko ubarwić fakty, by artykuł stał się bardziej interesującym.
Zakończenie - podsumowanie, wnioski, refleksa...
Pamętaj dobry artykuł decyduje o sprzedaży gazety, w której się znajduje !
Do zobaczenia z niektórymi Was na kosultacjach !
KLASA VI B (2.04.2020 - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA ......................................................................... KLASA VI A (2.04.2020 - CZW.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA
VIA 2.04.2020
VIB 2.04.2020
Lekcja 1
Temat: Jakimi zasadami powinien się kierować harcerz?
DZIŚ:
- ustalisz, co jest treścią wypowiedzi osoby mówiącej w wierszu
- zapoznasz się z kodeksem harcerskim
- wskażesz na cechy łączące harcerstwo z rycerstwem
ZADANIE 1
Przeczytaj na głoś wiersz, najlepiej dwukrotnie. Zwróć uwagę na tytuł: "Hymn harcerski". Hymn, czyli pieśń, która odczytana lub odśpiewana powinna być z należytym szacunkiem.
Po odpowiednim odczytaniu wykonaj zadanie 1abc str. 257
ZADANIE 2
Na podstawie zadania 2a str. 258, wskaż w punktach wspólne cechy prawa harcerskiego i symboli harcerskich.
ZADANIE 3
Dzięki wiedzy jaką nabyłeś już na temat rycerstwa i wartości rycerskich w średniowieczu, i zapisz w zeszycie, w jaki sposób harcerstwo nawiązuje do rycerstwa ?
Lekcja 2
Temat: Mikołaj Kopernik – ten, który „zatrzymał słońce i poruszył ziemię”
NA DRUGIEJ LEKCJI:
- przypomnisz sobie, kim był Mikołaj Kopernik
- wskażesz bohatera wiersza , tematykę oraz główny problem w wierszu
ZADANIE 1.
Obejrzyj filmik i spróbuj zredagować 2 pytania na temat Mikołaja Kopernika, które mogłyby znaleźć się w teleturnieju Milionerzy. Możesz stworzyć też cztery odpowiedzi, z których tylko jedna będzie poprawna.
ZADANIE 2
Przeczytaj wiersz na str. 259 pt. "Kopernik" i odpowiedz na pytanie: kto jest bohaterem wiersza? Co robi, co czuje i co się z nim dzieje ?
ZADANIE 3
Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki, który powstał w 400. rocznicę narodzin Mikołaja Kopernika. Postać namalowana została w pozycji półklęczącej. Astronom zwraca natchnioną twarz w stronę nieba. Obok niego widać rozrzucone księgi i narzędzia astronomiczne. Światło wyraźnie pada na twarz Kopernika i tablicę z układem słonecznym... w oddali wyraźnie już świta...
Wskaż fragmenty utworu Władysława Broniewskiego, które mogą nawiązywać do sytuacji ukazanej na obrazie. Uzasadnij swój wybór.
Owocnej pracy !
KLASA VI B (31.03.2020 - WT.) ZOOM ............................................................................................. KLASA VI A (1.04.2020 - ŚR.) ZOOM
VIB 31.03.2020
VIA 1.04.2020
Lekcja
Temat: Każdy się czegoś boi – wiersz Joanny Kulmowej.
Na dzisiejszej lekcji:
- rozpoznasz przesłanie wiersza J. Kulmowej
- poznasz nowy środek stylistyczny : anaforę i wskażesz ja w wierszu
-dopiszesz synonimy do wyrazu strach
-podasz związki frazeologiczne,
ZADANIE 1
na podstawie zad. 1.abcd/249
Przeczytaj wiersz kilkukrotnie i wypisz trzy słowa-klucze.
Podkreśl najważniejsze słowo dla zrozumienia utworu.
ZADANIE 2
na podstawie zad. 2ab/249
Jakie stanowisko zajmuje podmiot liryczny?
Wnioski płynące z wiersza (zapisz w zeszycie):
Lęk jest naturalnym uczuciem, które towarzyszy wszystkim ludziom. Nie należy się go wstydzić. Trzeba sporej odwagi, żeby umieć mówić o swoich lękach i przyznać się do tego, czego się boimy.
ZADANIE 3
Przepisz żółtą ramkę ze strony 250 a anaforze
Odszukaj przykład anafory w wierszu i go zapisz.
Zad. dom.
Napisz w 5 zdaniach jak rozumiesz słowa Marka Twaina: "Odwaga to panowanie nad strachem, nie brak strachu. Podaj przykład bohatera z książki lub filmu, który umiał zapanować nad swoim strachem.
LUB
Wyobraź sobie, że Twój znajomy na jednym z portali społecznościowych nakłania Cię do podjęcia jakiegoś wyzwania. Orientujesz się, że jego propozycja nie jest mądra, a wykonanie zadania zagraża Twojemu zdrowiu. Napisz mu wiadomość (sms-ok. 5zdań), w której wyraźnie mu odmówisz.
KLASA VI A i VI B (30.03.2020-pon.) PRACA Z BLOGIEM + NOTATKA
Lekcja
Temat: Rodzaje orzeczeń w zdaniu.
Na dzisiejszej lekcji:
- poznasz dwa rodzaje orzeczeń w zdaniu
- nauczysz się rozpoznawać te orzeczenia :)
WSTĘP:
Jak już dobrze wiesz, najważniejszymi częściami zdania są: podmiot i orzeczenie.
Ostatnio rozmawialiśmy o podmiocie. Dziś zajmiemy się orzeczeniem - najważniejszą częścią zdania. Orzeczenie zwykle wyraża czasownik w formie osobowej. Dzięki orzeczeniu dowiadujemy się o czynnościach, zdarzeniach i stanach, które ktoś wykonuje lub im podlega.
ZADANIE 1
Stwórz w zeszycie notatkę na temat orzeczenia. Pomoże Ci moja ilustracja nr 1 (sposób wykonania notatki pozostawiam Tobie, może to być też notatka w formie rysunku).
Następnie zapoznaj się z ilustracją dokładniej i wypisz orzeczenia, jakie na niej zostały przedstawione w formie rysunku (po przecinku wypisz przykłady).
ZADANIE 2
Zapoznaj się z ilustracją nr 2 i na jej podstawie również sporządź notatkę w zeszycie (musi ona zawierać rodzaje orzeczeń). Przeczytaj też przykłady, ale ich nie zapisuj.
ZADANIE 3
Spróbuj wykonać zadanie 3 na str. 255
ZADANIE 4
Porównaj odpowiedzi z moimi. Ufam Ci, że zadanie wykonasz samodzielnie, a moje odpowiedzi potraktujesz jako sprawdzenie siebie samego. Nie przejmuj się jeśli znajdziesz błędne odpowiedzi. Każdy uczy się na błędach!
były drukowane - orzeczenie i mienne (były-łącznik, drukowane-orzecznik)
zostały wydrukowane - orzeczenie imienne (zostały-łącznik, wydrukowane-orzecznik)
podpisywał - orzeczenie czasownikowe
rozpoczyna się - orzeczenie czasownikowe
ZADANIE DLA CHĘTNYCH nr 1
podrecznik zad. 5/256
ZADANIE DLA CHĘTNYCH nr 2
zadanie 3 na stronie (kliknij poniżej)
Do zobaczenia na zoomie we wtorek - klasa VI B, w środę klasa VI A (nie ma w planie polskiego we wtorek).
p. Magda
KLASA VI A (27.03.2020) ZOOM
Lekcja
Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu- ćwiczenia interaktywne.
KLASA VI A 1 LEKCJA (26.03.2020) PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA ------------------------------------------------ KLASA VI B (27.03.2020) PRACA Z BLOGIEM+NOTATKA
VI A 26.03.2020
VI B 27.03.2020
Lekcja
Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu.
ZADNIE 1.
Stwórz w zeszycie notatkę na temat podmiotu. Pomoże Ci moja ilustracja nr 1 (sposób wykonania notatki pozostawiam Tobie, może to być też notatka w formie rysunku).
Zapoznaj się z ilustracją dokładniej i wypisz wszystkie podmioty, jakie na niej zostały narysowane (po przecinku wypisz przykłady). Pamietasz, o tym już mówiliśmy niedawno.
UWAGA Zgadzasz się, że na rysunku podmioty te wyrażone są tylko rzeczownikami ?
Zdarza się, gdy podmiot wyrażony jest:
Zaimkiem (np. On jest wzorem.) (kto?on)
Przymiotnikiem (np. Młodzi słuchają opowieści.) (jacy? Młodzi)
Liczebnikiem (np. Pierwsza z opowieści była świetna.) ( która z kolei? Pierwsza)
Czasownikiem w formie bezosobowej (np. Odpocząć po pracy jest przyjemnie) (co robić?)
ZADANIE 2.
Zapoznaj się z ilustracją nr 2 i na jej podstawie również sporządź notatkę w zeszycie (musi ona zawierać rodzaje podmiotów oraz informacje o tym, jak został on wyrażony ). Przeczytaj też przykłady, ale ich nie zapisuj.)
ZADANIE 3.
Spróbuj pod notatką napisać swoje przykłady zdań zawierających:
- podmiot gramatyczny (jedno zdanie) np. .............................
- podmiot logiczny (jedno zdanie) np. ....................................
- podmiot domyślny (jedno zdanie) np. ..................................
- Spróbuj podać przykład zdania bezpodmiotowego (patrz: ilustracja nr 3, nie musisz sporządzać notatki) np. ..........................................................
Zadanie domowe
W zdaniach podkreśl podmiot i określ jego rodzaj ( gramatyczny, logiczny, domyślny)
1. W pobliżu miasta Silene Jerzy spotkał młodą kobietę.
2. Czuję się nieszczęśliwa.
KLASA VI A 2 LEKCJA (26.03.2020) spotkanie na platformie ZOOM (Id wysłane przez e-dziennik)
26.03.2020
Lekcja 2/2
Temat: Odczytujemy nasze relacje.
KLASA VI A (25.03.2020) NOTATKA W ZESZYCIE KLASA VI B (26.03.2020) NOTATKA W ZESZYCIE + ZOOM (razem 2 LEKCJE)
VIA 25.03.2020
VI B 26.03.2020
Lekcja
Temat: Relacja z turnieju rycerskiego.
Na tej lekcji:
- przypomnisz sobie, czym jest wyraz dźwiękonaśladowczy
- ustalisz kolejność zdarzeń w komiksie
- rozpoznasz gesty, mimikę, postawę ciała bohaterów komiksu
- utworzysz relację
Na dobry początek:
1. Obejrzyj skecz kabaretu Ani Mru Mru pt. Supermarket.
2. Spróbuj w zeszycie krótko odpowiedzieć na pytania:
- Jaką funkcję spełniali dwaj bohaterowie skeczu?
- Gdzie najczęściej można zobaczyć prawdziwe relacje i czego dotyczą? (przykłady)
- Jakie cechy relacji dziennikarskich zostały wykorzystane w skeczu?
3. Przeczytaj uważnie komiks ze str. 243-244, a następnie przygotuj relację z przebiegu turnieju, w którym wziął udział Tytus. Przyjmij punkt widzenia wybranej postaci: dworzanina ksiącia Chytrozłota, Romka lub A'tomka lub giermka pana De Valgodesko (zaleźy od Ciebie, pozostawiam Tobie wybór)
Przed zabraniem się do pracy:
a) wyodrębnij kolejne zdarzenia komiksu, to znaczy nazwij je, nadając im tytuły (to po to, żebyś trzymał się porządku)
b) pomyśl, jakich charakterystycznych wypowiedzi narratora możesz użyć, jakie wyrazy dźwiękonaśladowcze możesz zastosować przy nazwanych wcześniej zdarzeniach (zajrzyj do komiksu)
PAMIĘTAJ! WYRAZ DŹWIĘKONAŚLADOWCZY NAŚLADUJE RÓŻNE DŹWIĘKI (np. miauuu, mrrrrr)
c) przeczytaj poniższe zwroty (tylko przeczytaj) z pewnością pomogą Ci przy tworzeniu relacji (postaraj się użyć przynajmniej 3)
d) Teraz spróbuj napisać relację
Nie za bardzo rozumiesz? Przypomnij sobie, jak to robił kabaret Ani Mru Mru.
Jeśli z róźnych względów nie mogłeś obejrzeć filmiku (słabe połączenie itp.), z pewnością pomoże Ci fragment relacji tworzonej z punktu widzenia księcia:
"Mój Herold rozpoczyna turniej! Patrzcie, iluż dzielnych rycerzy zjechało, aby stanąć przed mym obliczem i ogrzać się w blasku mej chwały. Ach ,co za widok! Żaden władca nie zgromadził takich tłumów, nie słyszał takich oklasków na swoją cześć... Kto wygra? Kto zdobędzie pół mojego zamku? Ile na tym zarobię?"
Pamiętaj o emocjach!
ZADANIE DOMOWE
Jeśli nie udało Ci się skończyć relacji, potraktuj dokończenie jej jako zadanie domowe.
Zadanie domowe- dziwnie brzmi, przecież wszystko teraz robisz w domu. Zadaniem domowym od teraz będzie ćwiczenie, które przekracza czasowo jedną lekcję języka polskiego (czyli 45 min.) Wszystkie te zadania powinny zabrać Ci maksymalnie godzinę. Jeśli przekroczysz ten czas, pozwolę Ci dokończyć następnego dnia na początku zajęć (ok. 10min).
Proszę, staraj się jednak trzymać wyznaczonego czasu.
Do zobaczenia!
p. Magda Krawczyk
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Poniższe lekcje prezentują materiał potórzeniowy realizowany od 16.03-24.03.2020
Magdalena Krawczyk
LEKCJA 5- KLASA VI A i VI - B PONIEDZIAŁEK i WTOREK ( KLASA VI A PONIEDZIAŁEK I ŚRODA, W PLANIE BRAK LEKCJI JUTRO)
Dzień dobry
Z racji, że publikuję lekcję dość późno, daje Wam, uczniowie dłuższy czas na jej wykonywanie.
Mam nadzieję, że przeczytaliście piątkową lekcję o podmiocie i orzeczeniu .
Dziś będzie ciąg dalszy, bo o kreśleniach podmiotu i orzeczenia (również powtórzenie z klasy V)
Zdanie pojedyncze (1 orzeczenie), które składa się tylko z podmiotu i orzeczenia lub samego orzeczenia, nazywamy ZDANIEM POJEDYNCZYM NIEROZWINIĘTYM np.
Była przerwa (była=orzeczenie, przerwa= podmiot)
Zdanie pojedyncze (1 orzeczenie), które składa się z podmiotu i orzeczenia, ale dodatkowo, zawiera co najmniej jedno określenie, nazywamy zdaniem pojedynczym rozwiniętym np.
Była długa przerwa (była=orzeczenie, długa=określenie, przerwa=podmiot)
ZADANIE
Podane zdania pojedyncze rozbuduj o 2-3 określenia tak, aby powstały zdania pojedyncze rozwinięte (zapisz je w zeszycie)
1. Uczniowie się ustawili
2. Chłopcy spojrzeli.
3. Nauczyciel zapowiedział
4. Pan poprosił.
Prześlij Twoje rozbudowane zdania na e-mail: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Do zobaczenia,
pani od polskiego
LEKCJA 4- KLASA VI A i VI B
Drodzy uczniowie,
Tydzień dobiega końca...Mam nadzieję, że zaczynacie odnajdywać się w nowej rzeczywistości, w której przyszło nam razem się uczyć.
Dziękuję za regularnie nadsyłane prace, które systematycznie czytam.
Dziś króciutko na temat podmiotu i orzeczenia
Małe przypomnienie z klasy V:
Najłatwiej zapamiętać te wiadomości w taki sposób:
PODMIOT to ten, który wykonuje daną czynność, odpowiada na pytanie kto co i najczęściej jest to rzeczownik w mianowniku, Na powyższym rysunku to trener, bo to właśnie trener przechodził korytarzem i cieszył się z wygranej
ORZECZENIE z kolei nazywa czynność lub stan, odpowiada na pytania o robi, co się z nim dzieje i najczęściej jest to czasownik w formie osobowej. Na powyższym rysunku to wyrazy: przechodził i cieszył, bo to wszystko to, co robił trener.
ZADANIE 1
Trudne ?
Nie wahaj podzielić się ze mną informacją na temat poziomu trudności zadań na: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Możesz przysłać zdjęcia wykonanych zadań.
Do zobaczenia w poniedziałek !
Wasza pani od polskiego
WAŻNE INFO :) z dnia 19.03
Z zadaniami tak jest, że lepiej zbyt długo nie czekać na ich wykonanie.
Dobrze wiemy, że same się nie zrobią :)))
Proszę wysyłajcie mi je najlepiej do jutra wieczora.
UWAGA ! dziś na TVP KULTURA będziemy mogli obejrzeć dwie nowelki. Jedną z nich czytaliśmy w klasie V.
O 13.00 "Katarynka"
O 13.25 "Antek"
Ja będę oglądała, a Ty ?
Do zobaczenia jutro.
p. Magda
LEKCJA 3 - KL. VIA i VIB
Dzień dobry,
Chciałam Wam bardzo podziękować, bo cały czas dostaje prace z Waszymi zadaniami i dzisiaj będę się im przyglądać.
W dzisiejszym dniu planuje już zakończyć temat witraży, ale zanim to nastąpi przygotowałam dwa ostatnie zadania.
ZADANIE 1
Zapoznaj się z informacjami w poniższym linku na temat wystawy „Cud światła. Witraże średniowieczne w Polsce”, która ma miejsce w Krakowie.
Na podstawie tych informacji ułóż zaproszenie na tę wystawę, które wręczysz swoim dziadkom.
Nie zapomnij o informacjach:
- kto zaprasza
- kogo zaprasza
- z jakiej okazji
- gdzie i kiedy odbędzie się wystawa
- czego dotyczy wystawa (kilka szczegółów)
Tekst zapisz w zeszycie albo na ozdobnym papierze, wymyśl zdobienia, które będą nawiązywały do tej wystawy.
Zdjęcie zaproszenia prześlij na e-mail: zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
ZADANIE 2
Warto na zakończenie zaznaczyć, że najstarsze witraże pełniły nie tylko funkcję sakralną, ale także edukacyjną. W czasach, kiedy ludzie nie potrafili czytać, były cennym źródłem wiedzy na temat historii biblijnych i ważnych postaci związanych z Kościołem.
Teraz, jak już tyle wiesz o tych ozdobnych oknach wypełnionych kolorowym szkłem, spróbuj wyrazić opinię na temat poniższego witrażu. Wspomogą Cię w tym także dodatkowe informacje, o tym kto i co się na nim tak naprawdę znajduje.
Opinia, czyli wyrażenie stanowiska na dany temat.
Niech Twoja opinia nie będzie krótsza niż 5 zdań.
Prześlij ją, jeśli chcesz na zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
LEKCJA 2 - KL. VI A
Droga VI A,
Dzisiejsza lekcja poświecona jest powstawaniu witrażny.
Znajduje się poniżej. Dzielicie ją z klasą VI B.
Czekam na Wasze wypowiedzi pod adresem zdalnelekcjepolskiego@gmail.com (wystarczy przesłać zdjęcie Waszych notatek na ten e-mail).
Pozdrawiam Was i do jutra!
pani od zdalnych lekcji :)
LEKCJA 2 - KL. VI B i VIA
Ostatnio dużo czasu poświęciliśmy na przypomnienie podstawowych wiadomości o średniowieczu. Niektórzy z Was wpominali o witrażach, które powstawały wówczas w Niemczech i Francji.
W Polsce technikę witraży zaczęto wykorzystywać w XIV w. i sztuka ta trwa do dnia dzisiejszego.
ZADANIE 1
Chciałabym, abyśmy skupili się dziś na powstawaniu witraży.
Poniżej znajdziecie filmik dostępny na youtube. Kliknijcie na niego.
Po jego obejrzeniu, proszę o stworzenie wypowiedzi na temat powstawania witraży.
Filmik obejrzyj najlepiej dwukrotnie i odpowiedz krótko w zeszycie (6-8 zdań) jak robi się te kolorowe szkła umieszczane w ołowianych ramkach ?Zróbcie zdjęcie i prześlijcie notatkę na adres zdalnelekcjepolskiego@gmail.com
Wiem, że sobie poradzicie. Nie raz mi to pokazaliście.
Do zobaczenia w czwartek !
p. Magda
(źródło zdjęcia: www.wikipedia.pl)
Kilka słów w ramach wstępu....
Dzień dobry klasy VIA i B
W okresie, gdy niemożliwym staje się usłyszenie szkolnego dzwonka, zapraszam Was do lekcji online.
Będę je systematycznie publikowała właśnie tu :)
UWAŻNIE CZYTAJCIE, DLA KTÓREJ KLASY DEDYKOWANA JEST LEKCJA.
KLASO VIA: w środę zajmowaliśmy się Zawiszą Czarnym z Garbowa (podręcznik str.237-241). Jako zadanie prosiłam wykonać charakterystykę Zawiszy uwzględniając :
a) pierwszy akapit: ogólne informacje o autorze,
b) drugi akapit: opis charakteru, osobowości na podstawie zachowania Zawiszy,
c) trzeci akapit: ocenę Zawiszy: czy jest dla Ciebie przykładem godnym naśladowania? Za jakie cechy go cenisz?
ILOŚĆ: 15-17 linijek
TERMIN: ŚRODA
SPOSÓB DORĘCZENIA: możesz wykonać zdjęcie i przesłać za pomocą edziennika lub oddać w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
śledź mój blog.
Do zobaczenia w środę!
p. Magda
KLASO VIB : przeczytaj fragment legendy z podręcznika (strony 237-241) i odpowiedz pełnymi zdaniami na pytania w zeszycie:
1. Skąd pochodził Zawisza Czarny?
2. Do jakiej grupy społecznej należał
3. Czym się zajmował?
4. Komu słuszył? Jakie pełnił funcje?
5. Z czego był znany ?
6. O czym marzył? Do czego dążył?
7. Jakimi cechami charakteru się odznaczał?
8. Jakim wartościom służył?
9. Jaka jest Twoja ocena rycerza? czy jest dla Ciebie przykładem godnym naśladowania? Za jakie cechy go cenisz?
TERMIN WYKONANIA ZADANIA: WTOREK
SPOSÓB DORĘCZENIA: możesz wykonać zdjęcie i przesłać za pomocą edziennika lub oddać w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
śledź mój blog.
Do zobaczenia we wtorek!
p. Magda