Taller de las Emociones
CURSO 2017-2018
1. La Educación Emocional en nuestro Centro
El proceso educativo se caracteriza por la relación interpersonal. Toda relación interpersonal está impregnada por fenómenos emocionales. En el proceso de aprendizaje individual y autónomo también está presente la dimensión emocional, de modo que es necesario que se le preste una atención especial por las múltiples influencias que las emociones tienen en el proceso educativo. Sin embargo, todavía, la educación en emociones o emocional es, quizá, una de las más importantes tareas pendientes en nuestra sociedad.
Desde hace varios años, en nuestro Centro hemos sido conscientes de la importante influencia de las emociones en el proceso educativo, y por tanto de la necesidad de que el profesorado se forme en educación emocional, para trasladar nuestros aprendizajes y experiencias al alumnado.
Este curso, hemos entrado de lleno en la Educación emocional, y además de realizar actividades para las familias y el alumnado, crear un aula de Educación Emocional, e integrar en nuestro currículo una asignatura para el alumnado de 1º de ESO, nos hemos formado como profesorado, mediante el "Taller de las Emociones", con el eminente Antonio San Román, que tiene años de experiencia en este tema.
2. Descripción del Taller
El trabajo se realizará de una forma globalizada y en función de las necesidades del grupo. La dinámica de trabajo será vivencial. Los contenidos teóricos serán los imprescindibles para poder trabajar con las experiencias reales o lo que aporte información para poder entender la situación personal o social del grupo. En todas las sesiones se aportarán estrategias para desarrollar en el aula. Entre sesión y sesión se plantearán una serie de lecturas y trabajos de aplicación en el aula que será la base de posterior reflexión, debate, conclusiones y estrategias de intervención con el alumnado. Las sesiones tendrán tres partes diferenciadas: Una parte de trabajo vivencial con el grupo, otra de evaluación y seguimiento de experiencias y una tercera de trabajo teórico-práctico. La profundización y desarrollo de los contenidos dependerá de la propia evolución del grupo.
3. Objetivos del Taller
- Desarrollar actitudes positivas ante la vida y ante la educación emocional como un factor que favorece el bienestar.
- Mejorar en el profesorado la capacidad de escucha, mejorando su capacidad comunicativa adquiriendo habilidades empáticas.
- Adquirir un mejor conocimiento de sí mismo, desarrollando procesos de mejora de la autoestima y la motivación.
- Dotar al profesorado de unos conocimientos básicos para el desarrollo de programas de Educación Emocional.
- Desarrollar habilidades que le permitan trabajar desde la incertidumbre que genera un modelo emergente y vivencial.
- Desarrollar habilidades y competencias en el profesorado para implementar programas de Educación Emocional.
- Favorecer estructuras de trabajo que nos permitan adaptarnos a la demanda del alumnado.
4. Contenido del Taller
Bloque 1: Elaboración de un Mapa Conceptual Común
- Inteligencia Emocional.
- Competencias Emocionales
- Habilidades Emocionales
-TRES MODELOS.-
1. Salovey y Mayer (Modelo de habilidades)
- Percepción y expresión emocional.
- Facilitación emocional
- Comprensión emocional
- Regulación Emocional.
- Competencia intrapersonal
- Competencia Interpersonal
- Percepción de uno mismo
- Expresión de uno mismo
- Componente interpersonal
- Toma de decisiones
- Manejo del estrés
- CONCIENCIA DE SÍ MISMO
- REGULACIÓN EMOCIONAL
- HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES Y HABILIDADES DE VIDA.
Bloque 2. Desarrollo Corporal
- Movimiento Expresivo
- Centros de energía
- Lectura corporal
- Masajes
- Relajación
- Iniciación al Mindfulness
Bloque 3. Neurociencia y su Relación con los Procesos Emocionales
- Nociones básicas del funcionamiento del cerebro en relación a las emociones.
- Equilibrio de los canales sensoriales: visual, auditivo y kinestésico.
- Hacia la integración de los hemisferios: Hemisferio Derecho y Hemisferio Izquierdo.
Bloque 4. Pedagogía Sistémica
- Órdenes del amor.
- Órdenes de la ayuda.
- Las relaciones sistémicas en el seno del centro educativo.
- Genograma familiar
Bloque 5. Profundización de las Siguientes Emociones
- IRA
- CULPA
- VERGÜENZA
Bloque 6. Estrategias de Intervención antes Situaciones Difíciles
- EL APEGO
- EL DUELO
Bloque 7. Estrategias de Resolución de Conflictos
- Modelo sistémico de resolución de conflictos.
- Modelo desde el análisis transaccional
- Modelo adaptado de terapia icónica.
Bloque 8. La Aplicación en el Aula
- Organización y estructura del trabajo en el aula. Estructura de una sesión
- Modelos de intervención en el aula. Autoevaluación. Diario Emocional.
- Estrategias para el desarrollo de actividades abiertas y vivenciales. Estrategias de devolución en el grupo.
- Resolución de situaciones en el aula en relación a: separaciones, conflictos, duelo.
- Aprendizaje de distintas técnicas (Se realizaran de forma transversal durante el desarrollo del taller):
- Técnicas de presentación
- Ronda grupal.
- Escucha.
- Dramatizaciones.
- Visualizaciones.
- Dinámicas de grupos: de conocimiento, de confianza, de cohesión, resolución de conflictos, cooperación,
- Juegos.
- Trabajos corporales: Movimientos con música y sin música.
- Silencio.
- Poner en común acontecimiento del grupo o de una persona.