Refleksioon - mis see on?
Inimesed õpivad õpetades!
Mis on refleksioon?
Mida reflekteerida?
Kuidas reflekteerida?
Kui palju on mõistlik aega kulutada refleksiooni peale?
Millised on refleksiooni erinevad meetodid?
Edasi tooksin välja mõningad refleksiooni mudelid:
Mudel 1 Tunnianalüüsist eneserefleksioonini
I etapp - tunnianalüüs (teha regulaarselt)
II etapp - Tabeli koostamine (5 taset: kirjeldus, hinnang, põhjused, meetmed, eneserefleksioon), kus tasemest lähtuvalt kirjeldatakse ka tunni tüüpi, õppesisu, meetodeid, õpilaste ja õpetajate käitumist,
Mudel 2 Juhtumikirjeldus ja -analüüs
Seda tasub kasutada eriti probleemsete juhtumite puhul või mõne aspekti analüüsil - näiteks kui soov on õpilaste motivatsiooni parandamine. Jälgida tuleks järgmisi etappe:
Kirjeldus - kirjuta juhtub üles võimalikult täpselt;
Eristamine - erista juhtumis enda objektiivne kirjeldus ja enda hinnangud. Püüa olla võimalikus objektiivne;
Põhjused - too välja põhjus;
Tõekspidamised - analüüsi, milliseid tõekspidamisi põhjused, käitumine ja hinnangud kannavad;
Meetmed ja õppimiskohad - kirjuta, mida järgmine kord muudaksid ning kas muutmist vajab käitumine või on tegemist tõekspidamiste erinevustega ja tuleks avada põhjusi.
Mudel 3 Eneseanalüüs joonistusena
Mõned ideed:
- joonista probleemne situatsioon, kujuta erinevaid osapooli erinevate värvide ja materjalidena.
- joonista skeem, mis lähtub probleemsest juhtumist ning üldista seda. Märgi ära ka mõjutavad tegurid.
- joonista oma õpetajakarjäär teekonnana maastikus, kus tood välja peamised õppimiskohad, arengud, rasked ajad ja sihid.
- joonista skeem enda minapildist õpetajana, tuues välja mõjutavad tegurid, sihid, kuhu tahad liikuda, milliseid pädevusi tahad arendada.
Mudel 4 Reflekteerimine Korthageni ja Vasalose sibulamudeli alusel
Selle alusel saab reflekteerida seitset taset: keskkond, tegevus, käitumine, pädevused, uskumused, identiteet, missioon. Välimised tasemed mõjutavad sisemisi, näiteks keskkond (klass) mõjutab õpetaja käitumist, kuid samas sisemised mõjutavad ka välimisi.