Bush Bobcat Parent News

7th Edition

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Dates To Remember

3/4 3rd Grading Period

3/7 Spring Fling

3/8 Make-up Grades Day

3/11 - 3/15 Spring Break

3/21 Report Cards Go Home

3/20 Kick Butts Day

3/22 Go Texans Pictures

3/28 Parent Center Zumbathon

3/29 Go Texans Day Program

Bush Spring Fling

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KICK BUTTS DAY

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PK

Reading: The theme will be I Build! I Create! The student will be expose to Construction Terms, Tools and Machines, I Can Build, I Can Create. Remember to read to your child for 15 minutes everyday

Writing: The student will attempt to write first name using legible letters in proper sequence (without the help of a model). The student independently will use letters to make words or parts of words

Math: The student will counts forward to 20, identifies numerals 1-8, demonstrates one to one correspondence counting objects to 5 and identifies sets of objects to 3 (without counting).

Science: The student will observe, investigate, describe, and discuss position and motion of objects. Also will leran about sources of energy including light, heat, and electricity

Social Studies: The student will initiate problem-solving strategies and seeks adult help when necessary and demonstrate empathy and caring for others.


Lectura: El tema sera ¡Puedo construir! ¡Puedo crear! El estudiante estara expuesto a temas con los terminos de construccion, maquinas y herramientas, cosas que puedo construir y crear. Recuerde leerle a su hij@ por lo menos 15 minutos diarios.

Escritura:El estudiante tratara de escribir su nombre correctamente y en secuencia (sin ayuda de un modelo) Tambien el estudiante usara letras independientemente para hacer palabras o partes de palabras.

Matematicas:El estudiante contara hacia adelante hasta 20, identificara los numeros del 1 al 8, demostrara correspondencia uno a uno contando hasta 5 objetos e identificara grupos de hasta 3 objetos (sin contar).

Ciencias:El estudiante observara, investigara, describira y discutira las posiciones y movimientos de objetos al igual que las fuentes de energia incluyendo luz, calor y electricidad.

Estudios Sociales: El estudiante usara estrategias para resolver problemas y buscara la ayuda del adulto cuando sea necesario y demostrara empatia y cuidado hacia otros.

Kindergarten

1st Grade

Reading

LITERARY TEXT: Fiction 1.9 Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of fiction and provide evidence from the text to support their understanding. 1.9 (A) describe the plot (problem and solution) and retell a story’s beginning, middle and end with attention to the sequence of events 1.9 (B) describe characters in a story and the reasons for their actions and feeling LITERARY TEXT: Poetry 1.8 Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and elements of poetry and provide evidence from text to support their understanding. 1.8 (A) respond to and use rhythm, rhyme, and alliteration in poetry 1.11 (A) recognize sensory details in the literary text

Writing

1.19 Expository and Procedural Students write expository (and procedural or work-related) texts to communicate ideas and information to specific audiences for specific purposes 1.19 (C) Write brief comments on literary or informational texts Research TEKS 1.23-1.29 (refer to TEKs) 1.23 (A) generate a list of topics of class-wide interest and formulate open-ended questions about one or two of the topics 1.24 (A) gather evidence from available sources (natural and personal) as well as from interviews with local experts 1.25 (A) revise the topic as a result of answers to initial research questions 1.26 (A) create a visual display or dramatization to convey the results of the research Research 1.27A – B: Listening Research 1.28A: Speaking Research 1.29A: Team Work

Math

1.8 Data analysis. The student applies mathematical process standards to collect and organize data to make it useful for interpreting information. The student is expected to: (A) collect, sort, and organize data into two or three categories; (B) use data to create real-object and picture graphs; (C) draw conclusions from real-object and picture graphs. 1.2 Number and operations. The student applies mathematical process standards to represent and compare whole numbers, the relative position, and magnitude of whole numbers, and relationships within the numeration system related to place value. 1.5 Algebraic reasoning. The student applies mathematical process standards to identify and apply number patterns within the properties of numbers and operations in order to describe relationships.

Social studies

(13) Citizenship. The student understands characteristics of good citizenship as exemplified by historical figures and other individuals. The student is expected to: 13(A) identify characteristics of good citizenship 13(B) identify historical figures such as Eleanor Roosevelt who have exemplified good citizenship (15) Culture. The student understands the importance of family and community beliefs, customs, language, and traditions. The student is expected to: ®15(A) describe and explain the importance of various beliefs, customs, language and traditions of families and communities. 5 Days Mini-Unit: (2) History. The student understands how historical figures, patriots, and good (17) Social studies skills. The student applies critical-thinking skills to organize and use information acquired from a variety of valid sources, including electronic technology. The student is expected to:17(A) obtain information about a topic using a variety of valid oral sources such as conversations, interviews, and music.17(B) obtain information about a topic using a variety of valid visual sources such as pictures, symbols, electronic media, maps, literature, and artifacts;17 (C) sequence and categorize information. (18) Social studies skills. The student communicates in oral, visual, and written forms. The student is expected to:18(B) create and interpret visual and written material

Science

1.10A investigate how the external characteristics of an animal are related to where it lives, how it moves, and what it eats. 1.10D observe and record life cycles of animals such as a chicken, frog, or fish.1.10C compare ways that young animals resemble their parents.



Leyendo.

TEXTO LITERARIO: Ficción 1.9 Los estudiantes entienden, hacen inferencias y sacan conclusiones sobre la estructura y los elementos de la ficción y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión. 1.9 (A) describe la trama (problema y solución) y vuelve a contar el comienzo, la mitad y el final de una historia, prestando atención a la secuencia de eventos 1.9 (B) describe los personajes en una historia y las razones de sus acciones y sentimientos TEXTO LITERARIO: Poesía 1.8 Los estudiantes entienden, hacen inferencias y sacan conclusiones sobre la estructura y los elementos de la poesía y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión. 1.8 (A) responde y usa ritmo, rima y aliteración en poesía 1.11 (A) reconoce detalles sensoriales en texto literario

Escritura

1.19 Estudiantes expositivos y de procedimiento escriben textos expositivos (y de procedimiento o relacionados con el trabajo) para comunicar ideas e información a audiencias específicas para fines específicos 1.19 (C) Escriba comentarios breves sobre textos literarios o informativos Investigación TEKS 1.23-1.29 (refiérase a TEKs) 1.23 (A) genera una lista de temas de interés para toda la clase y formula preguntas abiertas sobre uno o dos de los temas 1.24 (A) reúne evidencia de fuentes disponibles (naturales y personales) así como de entrevistas con expertos locales 1.25 ( A) revise el tema como resultado de las respuestas a las preguntas iniciales de investigación 1.26 (A) cree una presentación visual o dramatización para transmitir los resultados de la investigación Investigación 1.27A - B: Investigación auditiva 1.28A: Investigación oral 1.29A: Trabajo en equipo

Mates

1.8 Análisis de datos. El estudiante aplica estándares de procesos matemáticos para recopilar y organizar datos para que sean útiles para interpretar la información. Se espera que el estudiante: (A) recopile, clasifique y organice los datos en dos o tres categorías; (B) usa datos para crear gráficos de objetos reales y de imágenes; y (C) saque conclusiones de objetos reales y gráficos de imágenes. 1.2 Número y operaciones. El estudiante aplica estándares de procesos matemáticos para representar y comparar números enteros, la posición relativa y la magnitud de los números enteros, y las relaciones dentro del sistema de numeración relacionadas con el valor de posición. 1.5 Razonamiento algebraico. El estudiante aplica estándares de procesos matemáticos para identificar y aplicar patrones numéricos dentro de las propiedades de números y operaciones para describir relaciones.

Ciencias Sociales

(13) Ciudadanía. El estudiante entiende las características de la buena ciudadanía como lo ejemplifican las figuras históricas y otros individuos. Se espera que el estudiante: 13 (A) identifique las características de una buena ciudadanía 13 (B) identifique figuras históricas como Eleanor Roosevelt que han ejemplificado la buena ciudadanía (15) Cultura. El estudiante comprende la importancia de las creencias, costumbres, idioma y tradiciones de la familia y la comunidad. Se espera que el estudiante: ®15 (A) describa y explique la importancia de varias creencias, costumbres, idiomas y tradiciones de las familias y comunidades. Mini-Unidad de 5 días: (2) Historia. El estudiante comprende cómo las figuras históricas, los patriotas y las buenas habilidades de los estudios sociales (17). El estudiante aplica habilidades de pensamiento crítico para organizar y utilizar la información obtenida de una variedad de fuentes válidas, incluida la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante: 17 (A) obtenga información sobre un tema utilizando una variedad de fuentes orales válidas, como conversaciones, entrevistas y música.17 (B) obtenga información sobre un tema utilizando una variedad de fuentes visuales válidas, como imágenes, Símbolos, medios electrónicos, mapas, literatura y artefactos; 17 (C) secuencia y categoría de información. (18) Habilidades de estudios sociales. El alumno se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante: 18 (B) cree e interprete material visual y escrito

Ciencia

1.10A investigue cómo se relacionan las características externas de un animal con el lugar donde vive, cómo se mueve y qué come. 1.10D observe y registre los ciclos de vida de los animales, como pollos, ranas o peces.1.10C compare las formas en que los animales jóvenes se parecen a sus padres

2nd Grade

Reading: Students will understand, make inferences, and draw conclusions about the structure and elements of poetry and provide evidence from the text to support that understanding. Students are expected to describe how rhyme, rhythm, and repetition interact to create imagery in poetry

Writing: Students will write literary texts to express their ideas and feelings about real or imagined people, events, and ideas. Students are expected to: (B) write short poems that convey sensory details

Math: Fractions can be used to describe how equal parts are related to a whole.

(A) partition objects into equal parts and name the parts, including halves, fourths, and eighths, using words; (B) explain that the more fractional parts used to make a whole, the smaller the part; and the fewer the fractional parts, the larger the part; (C) use concrete models to count fractional parts beyond one whole using words and recognize how many parts it takes to equal one whole; and (D) identify examples and non-examples of halves, fourths, and eighths.

Social Studies: 1(A) Explain the significance of various community, state, and national celebrations such as Veterans Day, Memorial Day, Independence Day, and Thanksgiving.

Science: The student knows that organisms resemble their parents and have structures and processes that help them survive within their environments. The student is expected to: Student ℗2.10C investigate and record some of the unique stages that insects undergo during their life cycle


Lectura: Los estudiantes comprenderán, harán inferencias y sacarán conclusiones sobre la estructura y los elementos de la poesía y proporcionarán evidencia del texto para apoyar esa comprensión. Se espera que los estudiantes describan cómo la rima, el ritmo y la repetición interactúan para crear imágenes en la poesía.

Escritura: los estudiantes escribirán textos literarios para expresar sus ideas y sentimientos sobre personas reales o imaginadas, eventos e ideas. Se espera que los estudiantes: (B) escriban poemas cortos que transmiten detalles sensoriales

Matemáticas: las fracciones se pueden usar para describir cómo partes iguales se relacionan con un todo.

(A) divida los objetos en partes iguales y nombre las partes, incluidas las mitades, cuartos y octavos, usando palabras; (B) explica que cuanto más partes fraccionarias se usan para formar un todo, más pequeña es la parte; y cuantas menos partes fraccionarias, mayor es la parte; (C) use modelos concretos para contar partes fraccionarias más allá de un todo usando palabras y reconozca cuántas partes se necesitan para igualar un todo; y (D) identifique ejemplos y no ejemplos de mitades, cuartos y octavos.

Estudios sociales: 1 (A) Explique el significado de varias celebraciones comunitarias, estatales y nacionales, como el Día de los Veteranos, el Día de los Caídos, el Día de la Independencia y el Día de Acción de Gracias.

Ciencia: el estudiante sabe que los organismos se parecen a sus padres y tienen estructuras y procesos que les ayudan a sobrevivir en sus entornos. ℗2.10C investigue y registre algunas de las etapas únicas que los insectos experimentan durante su ciclo de vida

3rd Grade

Reading: third-grade students will review their past learning about Fables, Legends, Myths, Fairy Tales, and stories. Students will get the chance to create their own fables.

Math: third-grade students will learn about measurement and length. Students will learn the difference between meters, centimeters, millimeters, and liters.

Writing: students will complete their expository writing prompts on “Why I like Being a Third Grader”. Students will get the opportunity to type their final drafts and submit them as an assignment on Schoology.

Science: Students will learn about plants and animals adapting behaviorally or physically to the environment they live in. Students will get the opportunity to create their own plants or animals and place them in an environment.

Social Studies: students will learn about what goes into being a good citizen. Students will also begin to learn about important people that took actions for people’s rights such as Thurgood Marshall, Susan B. Anthony, and Eleanor Roosevelt.


Lectura: de los estudiantes del tercer grado revisará su aprendizaje pasado sobre leyendas, mitos, fábulas, cuentos e historias. Estudiantes tendrán la oportunidad de crear sus propias fábulas.

tercer grado de matemáticas; los estudiantes aprenderán sobre medida y longitud. Los estudiantes aprenderán la diferencia entre metros, centímetros, milímetros y litros.

Escritura: los estudiantes completan sus avisos de escritura expositiva en "por qué les gusta estar en tercer grado". Estudiantes tendrán la oportunidad de escribir sus proyectos finales y presentar como una asignación en Schoology.

Ciencia: los estudiantes aprenderán acerca de plantas y animales, adaptando su comportamiento o físicamente el entorno viven en. Estudiantes tendrán la oportunidad de crear sus propias plantas o animales y colocarlos en un ambiente.

Estudios sociales: los estudiantes aprenderán acerca de lo que va a ser un buen ciudadano. Los estudiantes también empezarán a aprender sobre personas importantes que tomaron acciones para los derechos de las personas como Thurgood Marshall, Susan B. Anthony y Eleanor Roosevelt.

4th Grade

Reading: Students will be working on informational/expository text. Students understand, make inferences and draw conclusions about the structure and provide evidence from the text to support their understanding.

Writing: Students will go through the writing process using the steps; circle map, partial flow map, flee map, rough draft, and final draft. We will add to our sentences few of the followings: verbs, nouns, adverbs, prepositional phrases, reflexive pronouns, and correlative conjunctions to enrich their sentences.

Math: Students will learn how to find the area and perimeter of figures using formulas. Area is the amount of surface covered by a figure. It is measured in square units. It is measured by counting the number of same- sized units of area that cover the shape without gaps or overlaps. Perimeter is the distance around a figure.

Science: Students will learn about organisms and environments and review concept/process skills on: Earth and Space, Matter and Energy, Force, Motion and Energy.

Social Studies: Students will continue to learn about Social and Economic Development of our Growing State (Texas).



Lectura: Los estudiantes trabajarán en texto informativo / expositivo. Los estudiantes comprenden, hacen inferencias y sacan conclusiones sobre la estructura y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión.

Escritura: Los estudiantes pasarán por el proceso de escritura siguiendo los pasos; Mapa circular, mapa de flujo parcial, mapa de huida, borrador y borrador final. Agregaremos a nuestras oraciones algunas de las siguientes: verbos, sustantivos, adverbios, frases preposicionales, pronombres reflexivos y conjunciones correlativas para enriquecer sus oraciones.

Matemáticas: Los estudiantes aprenderán cómo encontrar el área y el perímetro de las figuras usando fórmulas. Área es la cantidad de superficie cubierta por una figura. Se mide en unidades cuadradas. Se mide contando el número de unidades de área del mismo tamaño que cubren la forma sin espacios ni superposiciones. El perímetro es la distancia alrededor de una figura.

Ciencias Naturales: Los estudiantes aprenderán acerca de los organismos y ambientes y revisarán las habilidades de concepto / proceso en: Tierra y Espacio, Materia y Energía, Fuerza, Movimiento y Energía.

Estudios Sociales: Los estudiantes continuarán aprendiendo sobre el desarrollo social y económico de nuestro estado de crecimiento (Tejas).

Art


Bush student artwork will be displayed during the month of January in the Alief ISD Administration Office, 4250 Cook Road. Please drop by to see the fantastic artwork.

Debby Gould

Art Specialist

Counselor's Corner


Parent’s Guide to

Cyber Safety



Discussion on social media apps, hidden

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challenges, dating apps, online dangers,

how to spot, what to watch for, safety

settings & laws.



When: March 1st @ 9am

Where: 9730 Stroud Dr, Houston, TX 77036



*Please note that is presentation is for adults and not suitable for students