CAMINANDO JUNTOS
SEPTIEMBRE 2021
UNA PUBLICACIÓN PARA NUESTRA COMUNIDAD DE APRENDICES DE INGLÉS
EVENTOS IMPORTANTES
Sep 6 No hay clases
Sep 9 Junta de ELAC de Amargosa MS*
Sep 9 Junta de DELAC Zoom 4:00-5:00pm
Sep 13 Junta de ELAC de New Vista MS*
Sep 14 Junta de ELAC de Endeavour MS*
Sep 15 Junta de ELAC de Piute MS*
Sep 15 CAFECITO con la señora Chacón Zoom 4:00-5:00pm
Sep 15-Oct 15 Mes de la Herencia Hispana
Sep 22 No hay clases
Sep 29 CAFECITO con la señora Chacón Zoom 4:00-5:00pm
Sep 30 Junta de ELAC de Joshua Elementary*
*Comuníquese con la escuela para más información.
COMITÉS ASESORES DE APRENDICES DE INGLÉS
Apoya el Principio No. 1, Escuelas que reconocen el capital lingüístico y cultural y las necesidades de los estudiantes, del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés en California
DELAC
Un Comité Asesor de Aprendices de Inglés a nivel de distrito compuesto por padres, personal y miembros de la comunidad designados para asesorar a los funcionarios de nuestro distrito sobre los programas y servicios para aprendices de inglés. El DELAC asesora a la Junta Directiva en al menos las siguientes tareas:
Desarrollo del Plan Maestro del distrito para programas y servicios educativos para aprendices de inglés.
Realización de una evaluación de necesidades en todo el distrito escuela por escuela
Establecimiento de programas, metas y objetivos del distrito para programas y servicios para aprendices de inglés.
Desarrollo de un plan para garantizar el cumplimiento de los requisitos aplicables de maestros y / o asistentes de maestros.
Revisar y comentar sobre los procedimientos de reclasificación del distrito escolar.
Revisar y comentar las notificaciones escritas que se deben enviar a los padres y tutores.
ELAC
Un comité a nivel escolar compuesto por padres, personal y miembros de la comunidad designados para asesorar a los funcionarios escolares sobre los programas y servicios para aprendices de inglés. El ELAC es responsable de las siguientes tareas:
Asesorar al director y al personal en el desarrollo de un plan del sitio para los aprendices de inglés y presentar el plan al Consejo del Plantel Escolar (SSC) para que se considere su inclusión en el Plan Escolar para el Rendimiento Estudiantil (SPSA)
Ayudar en el desarrollo de la evaluación de necesidades de toda la escuela.
Formas de concienciar a los padres sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela
Elegir al menos un miembro del Comité Asesor de Aprendices de Inglés del Distrito (DELAC)
Membresía
Al menos el 51 por ciento de los miembros votantes serán padres / tutores de aprendices de inglés.
Los miembros servirán por un período de un año.
Los funcionarios electos servirán por un período de un año. Los oficiales pueden postularse para un segundo mandato. Los oficiales no pueden postularse para un tercer mandato a menos que sea para un puesto diferente.
Cada miembro deberá tener un voto.
Funcionarios
El porcentaje de padres / tutores de aprendices de inglés que prestan servicios en el ELAC debe ser al menos el mismo porcentaje de aprendices de inglés en la escuela.
Presidente
Conduce las reuniones
Lee las actas de las reuniones anteriores.
Recibe comentarios de los miembros y escucha las preocupaciones.
Otros deberes según lo determinado en los estatutos locales de ELAC
Vicepresidente
Asiste al presidente en la conducción de las reuniones.
Lleva a cabo reuniones en ausencia del presidente.
Otras funciones determinadas por los estatutos locales de ELAC
Secretario
Necesita estar presente en todas las reuniones.
Escribe minutas detalladas de la reunión con la ayuda del presidente de EL
Se asegura de que los comentarios y consejos de los miembros estén incluidos en las actas.
Informa a los miembros de todas las fechas de la reunión y el lugar de la reunión
Informa a la oficina de las reuniones y publica la agenda en la oficina.
Representantes de DELAC
Asisten a las reuniones de DELAC
Informan sobre intereses y necesidades al ELAC en el sitio escolar
Comuníquese con la escuela de su hijo(a) para obtener fechas y horarios específicos para las reuniones de ELAC.
EL MODELO EDUCATIVO PARA APRENDICES DE INGLÉS EN CALIFORNIA
Apoya el Principio No. 1, Escuelas que reconocen el capital lingüístico y cultural y las necesidades de los estudiantes, del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés en California
Los cuatro principios apoyan la visión del distrito escolar de Lancaster y son la base fundamental del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés en California. El propósito de estos principios es ofrecer una guía a todos los niveles del sistema para crear prácticas y servicios coherentes para los estudiantes aprendices de inglés, y abordar la enseñanza y el aprendizaje, creando un modelo de educación poderosa y efectiva en el siglo XXI. El enfoque en estos principios es el acuerdo fundamental, que permite el desarrollo de la capacidad lingüística y académica de los estudiantes aprendices de inglés, como una responsabilidad que asumen todos los educadores y a todos los niveles del sistema escolar, con el entendimiento de que todos somos parte de asegurar el acceso y el éxito de 1.300.00 estudiantes aprendices de inglés en las escuelas de California.
Principio No. 1: Escuelas que reconocen el capital lingüístico y cultural y las necesidades de los estudiantes
Comenzando con el preescolar, las escuelas responden a las diferencias en el capital lingüístico, las necesidades y diferencias en la identidad de los estudiantes aprendices de inglés, y apoyan el desarrollo socio-emocional de los mismos. Los programas valoran y utilizan el capital cultural y lingüístico de los estudiantes, como la base para crear un clima de aprendizaje seguro. Los educadores valoran y establecen fuertes lazos con la comunidad.
Los estudiantes aprendices de inglés participan en experiencias educativas intelectualmente estimulantes que persiguen un alto nivel de competencia lingüística en inglés. Estas experiencias integran el desarrollo del lenguaje, la lectoescritura y el aprendizaje de contenidos, al mismo tiempo que permiten el acceso a la comprensión y a la participación a través de la instrucción en el idoma del hogar, así como la enseñanza con sistemas estructurados de apoyo. Los estudiantes aprendices de inglés tienen acceso significativo a un currículo relevante basado en los estándares, permitiéndoles desarrollar competencia lingüística enn inglés y en otros idiomas.
En cada nivel del sistema hay líderes y educadores que están capacitados y pueden responder al capital lingüístico y las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés y a las comunidades de los estudiantes, y utilizan datos y evaluaciones válidas para mejorar la instrucción. Cada nivel dentro del sistema escolar contribuye con recursos y niveles de apoyo para asegurar programas sólidos, y desarrollar la capacidad de los maestros y el personal escolar, de manera tal que se construya basándose en el capital lingüístico, intelectual y cultural que traen los estudiantes, y responder a las necesidades de los mismos.
Los estudiantes aprendices de inglés son parte de un grupo de prácticas y senderos a través de los grados y los diferentes segmentos de la educación, que comienza con una base sólida en los primeros niveles de la educación y una identificación temprana del capital y las necesidades que tienen, y que continúa hasta el momento de la reclasificación lingüística, la graduación, y la educación superior. Estos senderos promueven las habilidades lingüísticas, la lectoescritura, los conocimientos necesarios para una educación universitaria, una carrera, y la participación en un mundo global, diverso y plurilingüal en el siglo XXI.
Para recibir más información, dirigirse a:
Oficina de Liderazgo y Política del Lenguaje
Departamento de Educación de California
1430 N Street, Room 2204
Sacramento, CA 95814
https://www.cde.ca.gov/sp/el/rm/elroadmappolicy.asp
(916) 319-0845 * (916) 319-0138 FAX
ANTELOPE VALLEY MIGRANT EDUCATION PROGRAM
Apoya el Principio No. 1, Escuelas que reconocen el capital lingüístico y cultural y las necesidades de los estudiantes, del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés en California
Calendario de Otoño 2021
Palmdale Learning Plaza
38043 Division Street
Palmdale, CA 93551
9:00am - 2:00pm
Sábados
9/25/21
10/02/21
10/09/21
10/16/21
10/23/21
10/30/21
11/06/21
11/13/21
11/20/21
12/11/21
12/18/21
Llame o escriba para inscribir a su hijo(a)
(661) 952-2912
Vea la entrevista a la coordinadora del programa, Ana Peña-Santos, en la estación Café con Leche
CENTRÉMONOS EN LO ACADÉMICO
Apoya el Principio No. 2, Acceso significativo a una educación con calidad intelectual, del Modelo Educativo para Aprendices de Inglés en California
LA IMPORTANCIA DE CRIAR NIÑOS BILINGÜES
Uno de los mayores regalos que usted puede darle a su hijo es el regalo de dos (o más) idiomas. Ser bilingüe es bueno para el cerebro de su hijo, facilita la comunicación con los abuelos y familiares y es una ventaja para encontrar trabajo en el futuro.
Cualquiera puede aprender un nuevo idioma. A algunas personas les resulta más fácil que a otras, pero todos podemos lograrlo. Las personas que pueden hablar bien dos idiomas son bilingües.
Los niños, en especial, pueden aprender a ser bilingües. Pueden aprender dos idiomas en el hogar, en la escuela o en la comunidad. Algunos niños aprenden muy bien ambos idiomas, pero la mayoría aprende un idioma mejor que el otro. El idioma que el niño aprende mejor se denomina lenguaje dominante. El lenguaje dominante puede cambiar con el transcurso del tiempo, especialmente si el niño no la utiliza con regularidad.
Hablar dos idiomas es como cualquier otra destreza. Para poder hacerlo bien, el niño necesita mucha práctica, práctica que los padres pueden facilitar. Sin la práctica, puede resultar difícil para el niño entender o hablar su segundo idioma.
¿Cómo puedo enseñar a mi niño a ser bilingüe?
- Una manera de hacerlo es usar dos idiomas desde el principio. Por ejemplo, uno de los padres o encargados use un idioma mientras que el otro padre o encargado usa otro idioma.
- Otra manera de hacerlo es usar solo un idioma en el hogar. El niño puede aprender su segundo idioma al comenzar la escuela.
- Proporcione a su niño tantas oportunidades como sea posible de escuchar y practicar ambos idiomas en su vida diaria.
- Es mejor no usar ambos idiomas en la misma oración. El uso de más de un idioma en una oración le dificulta al niño distinguir entre los idiomas.
¿Puede causar problemas de habla o lenguaje el aprendizaje de dos idiomas?
No. En el mundo entero, los niños aprenden más de un idioma sin por ello sufrir problemas de habla o de lenguaje. Los niños bilingües desarrollan sus destreza de lenguaje del mismo modo que lo hacen los demás niños.
¿Qué debo esperar cuando mi niño aprende más de un idioma?
- Cada niño bilingüe es especial y desarrolla el lenguaje a su manera. Pero en general, el aprendizaje de dos idiomas tarda un poquito más que el aprendizaje de uno sólo.
- Al igual que los demás niños, la mayoría de los niños bilingües dicen sus primeras palabras cuando cumplen el primer año; por ejemplo, "mamá" o "papá". Cuando cumplen dos años, la mayoría de los niños bilingües puede usar frases de dos palabras; por ejemplo, "mi pelota" o "jugo no".
- El niño se puede confundir de vez en cuando. Se puede equivocar en la gramática, o puede usar palabras de ambos idiomas en la misma oración. Esto es normal y debe desaparecer poco a poco a medida que desarrolla sus destrezas de lenguaje.
- Cuando se introduce un segundo idioma, es posible que algunos niños no hablen mucho durante un tiempo. Este "período de silencio" puede durar desde unos meses hasta un año. No lo olvide, esto es normal y desaparece con el transcurso del tiempo.
¿Qué recursos puedo utilizar para ayudar a mi niño a ser bilingüe?
- Libros. Puede leerle al niño en ambos idiomas. Puede buscar los libros que necesite en las librerías, las bibliotecas y la "Internet".
- Cintas de audio y CDs. Las cintas y los CDs en otros idiomas pueden ser también de utilidad. ¡Cantar es una manera útil y muy divertida de aprender un segundo idioma!
- Videos y DVDs. Existen programas infantiles en muchos idiomas. Estos programas con frecuencia enseñan a los niños los números, las letras, los colores y el vocabulario básico.
- Programas de idiomas. Los niños también pueden aprender a ser bilingües en campamentos de idiomas o en programas de educación bilingüe. Estos programas le brindan al niño la oportunidad de practicar dos idiomas con ostros niños.
¿Debemos usar solo un idioma si mi niño está presentando problemas para comunicarse?
En ese caso es mejor hablar con el niño en el idioma en que se sientan más cómodos. Éste es el caso incluso si el niño usa un idioma distinto en la escuela. Pero trate de no hacer cambios repentinos en la rutina del niño. Esto podría causarle tensión. Los niños que presenten problemas en ambos idiomas prodrian necesitar ayuda profesional.
"¿Y si no hablo inglés?"
No permita que las barreras del idioma le impidan involucrarse en la educacion de su hijo o hija. El ver a sus seres queridos involucrados en su educación, puede motivar a su hijo o hija a ser más dedicado a sus estudios.
Si su español es mucho mejor que su inglés, hable, lea y cante con su niño en español. No importa la lengua que use para ayudarle a su hijo a aprender, usted podrá pasar tiempo todos los días leyendo, cantando y hablando con su niño en español o en inglés. Hacerlo, estimulará la capacidad del niño de usar el lenguaje.
¿Desearía saber cómo fortalecer las habilidades de lectura y escritura de su hijo?
Pulse a continuación algunas ideas para saber cómo:
- Preparar a su niño para aprender a leer
- Enseñarle a su niño acerca de los sonidos
- Enseñarle a su niño acerca de las letras
- Practicar la pronunciación de palabras
- Estimular a su niño a escribir
- Ayudarle a su niño a comprender lo que lee
Usted también puede aprender inglés
A medida que su hijo aprenda inglés, usted también podrá hacerlo. El Departamento de Programas Especiales del Distrito Escolar de Lancaster ofrecerá clases de inglés a partir de Noviembre 2021. No se pierda la edición de Octubre para obtener más información.
Artículos completos en Colorín Colorado.
APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
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CÓMO SOLUCIONAR ALGUNOS PROBLEMAS COMUNES DE LA ESCUELA INTERMEDIA
Las hormonas y el cuerpo en desarrollo, la combinación del casillero e ir de una clase a otra, los bravucones y el enamoramiento: ¡no es de extrañar que los niños tengan problemas para adaptarse a la escuela intermedia! Sin embargo, incluso los niños más nerviosos pueden tener éxito si reciben un poco de ayuda extra en la escuela y el hogar. A continuación, presentamos algunos problemas comunes que los niños enfrentan durante su adaptación a la escuela intermedia, acompañados de consejos para abordar dichos problemas. Recuerda, puede que tu hijo intente alejarte durante la escuela intermedia, y ello resulta apropiado desde el punto de vista del desarrollo. Sin embargo, aún necesita de tu apoyo en el ámbito social, emocional y académico.
El problema: El entorno social está cambiando.
La solución: Compasión.
Abandonar la comodidad y familiaridad de la escuela primaria puede resultar difícil para los niños. Es un gran cambio. Entre la afluencia de niños nuevos y el cambio de aulas y maestros cada 50 minutos, la escuela intermedia trae consigo mucha inseguridad. En lugar de bombardear a tu hijo con preguntas u ordenar que las tareas se realicen de inmediato, dale un respiro e intenta compartir momentos con él donde puedan charlar uno junto al otro, ya sea que estén dando un paseo, jugando o cocinando juntos. Para lograr que tu hijo se sincere, realiza una observación como: “Te veías un poco agobiado cuando llegaste a casa. ¿Te puedo ayudar en algo?”. Cuando tu hijo decida compartir lo que siente, reacciona con calma. Es la mejor manera de lograr que tu hijo te confíe sus problemas tanto ahora como en el futuro.
El problema: Tu hijo se siente abandonado por sus amigos.
La solución: Realiza preguntas y escucha.
Hazle saber a tu hijo que conocer nuevos niños y hacer nuevos amigos es parte de la experiencia e incentívalo a expandir su círculo social. Si tu hijo conoce nuevos niños, se verá menos propenso a preocuparse o sentirse abandonado cuando sus amigos hagan lo mismo. Deja que tu hijo tome el control de la resolución del problema. Al escuchar, actuar como consejero y proporcionar opiniones imparciales, le estarás demostrando a tu hijo que te importa y que consideras que él puede manejarlo por sí mismo.
El problema: Tu hijo no sabe cómo manejar los proyectos grandes.
La solución: Enséñale habilidades de administración de tiempo.
La administración del tiempo se vuelve fundamental en la escuela intermedia. Generalmente, los educadores comienzan a enseñar habilidades de administración del tiempo a los estudiantes en quinto grado, pero lo más probable es que tu hijo necesite un refuerzo para convertirlo en un hábito.
Problema: Tu hijo considera difícil a un maestro.
La solución: Programen una reunión en persona.
¿Hay un maestro en particular que tu hijo considera difícil? De ser así, busca maneras de atenuar el problema. Quizá se necesite entender el método que sigue el maestro para asignar tareas o cuáles son sus expectativas. Generalmente, un intercambio de correos electrónicos, una llamada o una visita después de clases puede aclarar cualquier malentendido entre maestros, estudiantes y padres. Un maestro de escuela intermedia puede interactuar con un número de estudiantes que oscila entre 90 y 150 por día, y estos estudiantes necesitan padres proactivos que les ayuden a entender los métodos de cada maestro.
Artículo completo en GreatSchools.org
¡Felicidades a Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua,
México y Chile por el día de su independencia!
FORJANDO EL CARÁCTER
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TAREAS DEL HOGAR GENIALES PARA NIÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
Enseñarle a los niños cómo hacer tareas del hogar requiere paciencia, pero es una gran forma de enseñarle a tu hijo a ser responsable. A continuación, te presentamos ocho tareas del hogar geniales para tu hijo y adecuadas para su edad.
Poner y limpiar la mesa
Los niños pueden contar y distribuir platos, cubiertos y servilletas, y luego pueden ayudar a limpiar la mesa cuando la comida ha terminado. Simplemente no les dejes llevar demasiados platos a la vez.
Ayudar a preparar las comidas
Los niños pueden ayudar sacando cosas de la nevera, midiendo ingredientes, lavando alimentos y haciendo actividades seguras para la preparación de las comidas, como pelar mazorcas de maíz, quitarle los tallos a la col rizada, usar el abrelatas y lavar frijoles.
Ponerlo todo en su lugar
La tarea constante de poner en su lugar los juguetes, juegos y suministros de arte y rellenar estantes con libros es más fácil cuando hay lugares claramente designados para las pertenencias de tu hijo. Aprender a poner las cosas en su lugar es una habilidad de organización que también le ayudará a tu hijo en sus tareas escolares.
Ayudar a cuidar de las mascotas
Aunque todavía no son lo suficientemente mayores para asumir la responsabilidad total de una mascota, tu hijo puede alimentar a las mascotas y ayudar en otras formas, como cepillar al perro, cambiar los papeles en la jaula del pájaro, y sacar al pez dorado mientras se limpia la pecera.
Clasificar y ayudar a doblar la ropa limpia
Los niños más pequeños pueden emparejar calcetines y apilar ropa interior, mientras que los niños mayores pueden aprender a doblar cosas simples, como pantalones y, eventualmente, camisas.
Limpiar el polvo
Armado con un plumero, tu hijo debe ser capaz de hacer brillar mesas, sillas, estantes y otras superficies. Para hacer que la tarea sea más significativa, habla con tu hijo acerca de lo que es el polvo y cómo puede afectar negativamente la salud de las personas.
Cuidar el jardín
Trabajando codo a codo contigo, tu hijo puede ayudar a quitar la maleza, rastrillar hojas y plantar nuevas cosas en el jardín. Cuidar las plantas que ha sembrado en la tierra es una “tarea” especialmente gratificante.
Arreglar su habitación
Ahora tu hijo es lo suficientemente mayor para hacer su cama cada mañana, poner su ropa sucia en una cesta, doblar su ropa limpia y guardarla o colocarla en un lugar designado para que tú la puedas guardar. ¡El halago y el refuerzo positivo pueden ayudar a convertir estas cosas en una rutina que tu hijo ya no considere como una tarea!
Artículo completo en GreatSchools.org
CIENCIAS, ARTE Y CULTURA
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El Gentle Barn es una organización nacional, sin fines de lucro. Fue fundada en 1999 como un santuario y lugar de recuperación para animales gravemente maltratados. El Gentle Barn ofrece su filosofía de rehabilitar a los animales y conectar sus historias de supervivencia y curación a las experiencias personales de los niños en riesgo y niños con necesidades especiales que han sufrido traumas físicos, mentales o emocionales. Al interactuar con los, aproximadamente ciento cincuenta, animales del Gentle Barn y asumir un papel práctico en su bienestar, los participantes en los programas de The Gentle Barn aprenden empatía, confianza y perdón.
Abierto al público los domingos
Los boletos deben reservarse con anticipación
Donación
Adultos $ 22, Niños (2-12 años) $ 12,
Menores de 2 años Gratis
Entrada programada
10:00a-11:30a, 10:30a-12:00a, 11:00a-12:30a,
11:30-1:00p, 12:00p-1:30p, 12:30p-2:00p
Dirección
15825 Sierra Hwy
Santa Clarita, CA 91390
661.252.2440
RECURSOS
FERIA DE TRABAJO DE JOB SERVICES NETWORK
La Red de Servicios de Empleo desea invitarlo cordialmente a su próxima 11a Feria Anual de JSN que se llevará a cabo en persona. Este es un evento de entrada gratuita.
Jueves, 9 de septiembre de 2021
10:00 AM - 2:00 PM
44538 40th Street East
Lancaster, CA 93535
JSN es el evento de feria laboral más grande del Valle del Antílope. Esperan 75 empleadores contratantes, y agregarán más a la lista. Actualmente cuentan con:
- Amazon
- RSI Petroleum
- Lowe's, Ramos / Strong
- H&R Block
- Liberty Tax
- Lancaster School District
- Golden Queen Mining
- Farmer's Insurance
- AMS Fulfillment
- 360 Behavioral Health
- SYGMA Network
NUESTRO EQUIPO ADMINISTRATIVO
Yolanda Cortéz, Secretaria Bilingüe
Nayeli Chacón, Coordinadora Bilingüe
Jennifer Padilla, Asistente Bilingüe
Email: special_programs@lancsd.org
Website: https://sites.google.com/lancsd.org/english-learners-program/english-learner-program
Location: 44711 Cedar Avenue, Lancaster, CA, USA
Phone: 661948-4661
Facebook: https://www.facebook.com/ELLancasterSD