INDICADORES DE EVALUACIÓN
(ANEXO E) EEP Convivencia +
1. JUSTIFICACIÓN
La convivencia escolar permite el desarrollo integral de los niños y niñas. Aunque parezca innato, mientras la coexistencia de los seres humanos ya está dada socialmente, la convivencia hay que construirla a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Por este motivo, la promoción de la convivencia de la comunidad educativa es un punto clave de nuestro proyecto educativo de centro, que requiere planificación.
Cada curso tratamos de fomentar la convivencia positiva con actividades novedosas, y reflexionamos sobre su incidencia real en la comunidad educativa. Para ello, de nuevo este curso, hemos establecido una serie de indicadores que nos ayudan evaluar para mejorar.
2. PRINCIPALES INDICADORES
2.1. Detección Precoz de Acoso Escolar
Una de las iniciativas que se instauró el curso pasado fue el cuestionario digital para la detección precoz de acoso escolar, que también valora la convivencia del centro (Google forms) y la valoración de la iniciativa fue muy positiva. Para conocer los la forma en que realizó y los resultados, pincha en el enlace que aparece a continuación.
2.2. Evaluación de las Actividades
En cuanto a la evaluación de las actividades, el centro tiene consolidada la revisión trimestral de las complementarias y extraescolares así como las actuaciones llevadas a cabo en el ámbito de la convivencia durante los claustros y consejo escolar de final de trimestre, mediante la inclusión de un punto fijo en el orden del día de cada reunión.
En el último claustro, se publicará el listado con la evaluación de todas las actividades. Esta evaluación será tenida en cuenta para la planificación de actividades el curso próximo.
2.3. Percepción de la Convivencia
La valoración de la convivencia, no es un trabajo sencillo. Una misma situación tiene diferentes percepciones dependiendo de la persona que la perciba. Para asegurarnos que abarcamos el mayor número de datos posibles, hemos elaborado unos cuestionarios de percepción de la convivencia en el centro dirigidos a padres, madres, profesorado, y alumnado. Los resultados, creemos que han sido bastante satisfactorios a la vez que enriquecedores en el planteamiento de nuevas iniciativas. Para ver los el enfoque de los cuestionarios, y los resultados, pincha en el siguiente enlace.
2.4 Satisfacción del Profesorado con la Organización
Finalmente, el profesorado ha cumplimentado un cuestionario para conocer su grado de satisfacción con el centro que es bastante alentador para continuar avanzando en las líneas marcadas.
Dieciséis de los veinte profesores, rellenaron este cuestionario anónimo. Para conocer más sobre los resultados, pincha en el siguiente enlace.
2.5. Evaluación del Taller de Educación Emocional
Al profundizar este curso en el mundo de las emociones, hemos propuesto varias actividades innovadoras, entre las que se encuentra el taller para el alumnado de 1º de ESO en Educación Emocional. A continuación mostramos el análisis de algunas opiniones del alumnado en este taller. Para extraer estos datos, hemos, de nuevo, elaborado un cuestionario de opinión.
2.6. Evaluación del Taller de Coeducación
Este nuevo curso, también hemos iniciado el taller de Coeducación, dirigido al alumnado de 2º y 3º de ESO. A continuación se destaca el análisis de algunas de las opiniones del alumnado.
2.6. Evolución de las Sanciones
El número de sanciones ha disminuido de forma significativo en la segunda evaluación, como se puede ver en la tabla adjunta. En la tercera evaluación se realizará un nuevo análisis en la reunión de la Comisión de Convivencia, y en el Claustro, en el cuál se incluirá, como en todos los claustros, un punto específico para tratar al convivencia.