BOLETÍN REDEQUIPO

No 2 - Enero 30 de 2013

EDITORIAL


El Número 2 del Boletín REDEQUIPO presenta en la sección Recomendados una serie de artículos realizados por estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, quiénes brindan sus aportes, al trabajo de la Fundación Convivencia - Centro de Investigación Educativa, en diversas temáticas como: concepciones de infancia en la vía libertad, desde dos teóricos de la filosofía (Rousseau y Kant); análisis frente al concepto de virtud en torno a las prácticas pedagógicas que se han ido desarrollando; distintas perspectivas del maestro: "ideales o realidades históricas" y por último una posible noción de libertad que se concreta en las prácticas educativas, y que potencia el sistema dominante.


En Experiencias la profesora Sandra Patricia Pérez, docente del Liceo Infantil Mi Refugio Campestre, en entrevista a REDEQUIPO da a conocer el proyecto ambiental “Los niños tienen una luz” Nitulupel.


El artículo de Reflexiones nos muestra "La Vuelta al Mundo en Ochenta Cuentos", trabajo de Educa con Tics, en el que se puede con tan solo un clic leer 80 cuentos publicados en diversas partes del mundo.



RECOMENDADOS

¿DETENER O DEJAR FLUIR LA NATURALEZA DEL INFANTE?

En este artículo se presentan diversas concepciones de infancia en la vía libertad, desde dos teóricos de la filosofía (Rousseau y Kant) siguiendo el marco de la transformación que esta categoría central ha tenido en el plano social.


Este producto escrito, se ha dado en medio del dominio de diversos textos puntuales abordados en la cátedra de historia de la educación y la pedagogía, donde no solamente se ha recopilado posturas y propuestas de diferentes autores, si no que se han hecho una serie de análisis rigurosos encaminados a comprender el significado de la infancia en las diversas emergencias históricas.


Comprendiendo la infancia, como un complejo, que guarda una lógica desde el mercado, la economía y sucesos sociales determinantes.


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LA VIRTUD ¿FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN?

En el presente artículo se realiza un análisis frente al concepto de virtud en torno a las prácticas pedagógicas que se han ido desarrollando. Para esto se retomarán los textos “Pedagogía” de Kant, “Pensamientos sobre la educación” de Locke y el ensayo de Montaigne “De la educación de los niños”; en los cuales se afirma que el objetivo de la educación debe ser alcanzar la libertad, esto es, ser capaz de auto-gobernarse guiado por la razón, la cual le construye el preceptor por medio de hábitos, costumbres y reglas a lo largo de su formación. Se abordarán cuatro aspectos fundamentales; el primero hace referencia a la crianza de los niños, el segundo se centrará en cómo se puede alcanzar la libertad a través de la virtud, el tercero enfatizará cómo para estos autores las capacidades morales deben prevalecer frente a las intelectuales, sin que esto quiera decir que no se le dé importancia a las últimas, y por último se verá la virtud como posibilitadora de la perfección de la humanidad.


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DISTINTAS PERSPECTIVAS DEL MAESTRO: "IDEALES O REALIDADES HISTÓRICAS"

En el trascurso de la historia se han destacado diferentes planteamientos respecto a la educación y sus elementos, donde podemos dar cuenta de algunos intentos por determinar unas características del maestro. En este texto no buscamos describir un concepto único del maestro, ya que los diferentes aportes han contribuido en forma directa e indirecta a construir un concepto de acuerdo a las diferentes perspectivas. Además en su devenir histórico, fueron planteados con diferentes intencionalidades y no esperando responder a las problemáticas actuales de la educación. Tampoco buscamos hacer una crítica conceptual de la labor del docente, sino exponer las diferentes concepciones del maestro y su trasformación para encontrar su lugar histórico, por medio de las variaciones que se generan de acuerdo a las épocas y a los contextos.


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PERSPECTIVAS SOBRE LA LIBERTAD EN LA EDUCACIÓN: UNA INTERPRETACIÓN ACTUAL

El estado actual del ideal de libertad en la educación no es claro. Incluso, no sabemos si en realidad la educación esté orientada a formar individuos libres, y aún si así fuera, no sabemos qué noción de libertad están acuñando, pues existen varias nociones que pueden ser rastreadas en Locke, Kant y Rousseau. En el presente artículo, presentamos una posible noción de libertad que se concreta en las prácticas educativas, y que potencia el sistema dominante. Pero, fundamentalmente, conducimos nuestras exposiciones a la configuración de un debate encaminado a reconstruir en la práctica educativa otra noción de libertad como finalidad.


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EXPERIENCIAS

LOS NIÑOS TIENEN UNA LUZ - Nitulupel S.A. Proyecto ambiental

Sandra Patricia Pérez, docente del Liceo Infantil Mi Refugio Campestre, lidera desde hace tres años el proyecto ambiental “Los niños tienen una luz” Nitulupel, en el grado transición de la institución educativa.


El proyecto que surgió a partir de reconocer que al interior del liceo se botaban grandes cantidades de papel, ha promovido, con su implementación, el desarrollo del trabajo en equipo y con ello afianzar aspectos en los estudiantes como seguridad, liderazgo y compromiso.


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REFLEXIONES

VIAJAR POR EL MUNDO EN 80 CUENTOS

El escritor francés Julio Verne o Jules Gabriel Verne, escribiría en el siglo XVII “La vuelta al mundo en 80 días”, obra clásica, donde el autor relata fantásticas aventuras, documentándolas con inventos existentes o anticipando las predicciones de otros que aparecerían posteriormente (Ver 10 predicciones de Julio Verne que se hicieron realidad).


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