AIMS

Alternatives for innovative Maths Study

Comenius Etwinning Project 2013-2015

Εναλλακτικές μέθοδοι για την καινοτόμο μελέτη των μαθηματικών

  • Το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη των κινήτρων και του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη μελέτη των μαθηματικών, με ιδιαίτερη έμφαση στους μαθητές με χαμηλές επιδόσεις.
  • Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιήσουν τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης(MI) για να ανακαλύψουν και να αναπτύξουν ιδιαίτερες δεξιότητες των μαθητών, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του κάθε μαθητή, διαφοροποιώντας και να προσαρμόζοντας τις μεθόδους διδασκαλίας τους.
  • Οι μαθητές θα δημιουργήσουν ενεργά το δικό τους διδακτικό υλικό για κάθε είδος της MI και θα χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία των ΤΠΕ ως κίνητρα μάθησης. Θα χρησιμοποιήσουν τη συλλογική εργασία, που είναι πολύ ασυνήθιστη σε παραδοσιακές τάξεις των μαθηματικών.
  • Ένας άλλος στόχος είναι να διεγείρει την περιέργεια των μαθητών και το ερευνητικό πνεύμα, δείχνοντας στους μαθητές μας, τη σχέση μεταξύ των μαθηματικών και της πραγματικής ζωής. Θέλουμε να απαντήσουμε στη μόνιμη ερώτησή τους: «Γιατί πρέπει να μάθω μαθηματικά;" δείχνοντάς τους ότι τα Μαθηματικά μπορεί να είναι ενδιαφέροντα, χρήσιμα και μπορεί να τα βρουν οπουδήποτε.
Τα επτά συνεργαζόμενα σχολεία (ένα για κάθε είδος της MI) είναι πολύ διαφορετικά, κάτι που θα μας επιτρέψει να μάθουμε ο ένας από τον άλλο, να μοιραστούμε και να υιοθετήσουμε τις μεθόδους που τα άλλα σχολεία του έργου χρησιμοποιούν ήδη και είναι κατάλληλα για περισσότερα σχολεία της ομάδας. Οι περισσότεροι από τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν έχουν ήδη συνεργαστεί με επιτυχία με παρόμοιο τρόπο κατά τα τελευταία χρόνια.

Τι αφορά το έργο;


Το έργο στοχεύει στην ανάπτυξη των κινήτρων και του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη μελέτη των μαθηματικών, με ιδιαίτερη έμφαση στις χαμηλές επιδόσεις. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιήσουν τη θεωρία της πολλαπλής ευφυΐας (MI) για να ανακαλύψουν και να αναπτύξουν τις ιδιαίτερες δεξιότητες, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του κάθε μαθητή , διαφοροποιώντας και προσαρμόζοντας τις μεθόδους διδασκαλίας τους. Οι μαθητές θα δημιουργήσουν ενεργά το δικό τους διδακτικό υλικό για κάθε είδος των MI και θα χρησιμοποιήσουν τα εργαλεία των ΤΠΕ που διεγείρουν το ενδιαφέρον τους. Θα χρησιμοποιήσουν τη συλλογική εργασία, πολύ ασυνήθιστη σε παραδοσιακές τάξεις των Μαθηματικών. Ένας άλλος στόχος είναι να διεγείρουμε την περιέργεια των μαθητών και το ερευνητικό πνεύμα, δείχνοντας στους μαθητές μας τη σχέση μεταξύ μαθηματικών και πραγματικής ζωής. Θέλουμε να απαντήσουμε στη μόνιμη ερώτησή τους: «Γιατί πρέπει να μελετήσουμε μαθηματικά;" δείχνοντάς τους ότι τα Μαθηματικά μπορεί να είναι ενδιαφέρουσα, χρήσιμα και μπορούν να βρεθούν οπουδήποτε.

Ποιοι είναι οι συνεργάτες;


  • 4ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Σταυρούπολης-ΘΕΣΣΑΛΟΝΊΚΗ

  • Şcoala Gimnazială 195 Ρουμανία (Bucureşti)

  • Lycée FRANCOIS BAZIN Γαλλία (CHARLEVILLE-MEZIERES)

  • Liceo Classico "Emanuele Duni"Ιταλία (Matera)

  • Hervormd Lyceum West Ολλανδία (Amsterdam)

  • Instituto de Enseñanza Secundaria Alonso de Madrigal Ισπανία(Ávila)

  • Gimnazjum nr 3 im.Marszałka Józefa Piłsudskiego w Myślenicach Πολωνία (Myślenice)

Γιατί ;

• να προσαρμόσουν τις μεθόδους διδασκαλίας σε διαφορετικούς τύπους νοημοσύνης χρησιμοποιώντας μαθητοκεντρικές προσεγγίσεις,
• να χρησιμοποιούν συνεργατικές μεθόδους μάθησης για την ανάπτυξη συνεργατικών δεξιοτήτων των μαθητών,
• να χρησιμοποιούν ΤΠΕ για να δημιουργήσουν καταστάσεις-μοντέλα της πραγματικής ζωής και να κάνουν το περιεχόμενο των μαθηματικών προσιτό στους μαθητές
• να αναπτύξουν την ικανότητα των μαθητών να χρησιμοποιούν τα μαθηματικά για την κατανόηση και την επίλυση πραγματικών προβλημάτων
• να ενδυναμώσουν την αυτονομία των μαθητών και τις δεξιότητες μάθησης,
• να προωθήσoυν τον αμοιβαίο σεβασμό, την ανεκτικότητα και την κατανόηση για τους μαθητές με διαφορετικές ικανότητες,
• να διευκολύνουν το διάλογο και τις ίσες ευκαιρίες, ακόμη και για τους μαθητές με χαμηλές επιδόσεις,
• να αυξηθεί η αυτοεκτίμηση των μαθητών,
• να κατανοήσουν τον πολιτιστικό και ιστορικό ρόλο των μαθηματικών,
• να ενθαρρύνουν διαφορετικούς τρόπους σκέψης, καθώς και κριτική σκέψη.


Πως θα γίνει η δράση?

Θα υπάρχουν δύο είδη δραστηριοτήτων του έργου: τοπική και διακρατική.

  • Σε τοπικό επίπεδο, όλα τα σχολεία εταίροι θα αναπτύξουν και θα μοιραστούν τις online δραστηριότητες για τον ίδιο τύπο νοημοσύνης σε διάστημα περίπου δύο μηνών καθώς και οι δραστηριότητες που θα λαμβάνουν χώρα σε κάθε σχολείο.
  • Παραδείγματα δραστηριοτήτων: σταυρόλεξα, mindmaps, σταυρόλεξα, ιστορίες με μαθηματικά (λεκτική νοημοσύνη), WebQuests, παζλ, κρυπτογράφηση μηνυμάτων (λογική νοημοσύνη), βίντεο / τραγούδια εμπνευσμένα από μαθηματικές έννοιες (μουσική / καλλιτεχνική νοημοσύνη), κυνήγι θησαυρού, μαθηματικές κατασκευές, μελέτη της επίδρασης των μαθηματικών στον αθλητισμό, δημιουργία εργαλείων (κιναισθητική), GeoGebra γεωμετρικές αναπαραστάσεις, origami, tesselations, αναγνώριση γεωμετρίας στην τέχνη / αρχιτεκτονική (οπτική / χωρική νοημοσύνη), μαθηματικά παιχνίδια, ομαδικές δραστηριότητες, στατιστικά στοιχεία σχετικά με τη ζωή των εφήβων, συζητάμε για τα μαθηματικά συνδεδεμένα με προκαταλήψεις (διαπροσωπική), μελέτη της συμμετρίας στη φύση, μαθηματικές πτυχές βιολογίας ή γεωγραφίας (νατουραλιστική). Τα εργαλεία θα ποικίλουν από συγκεκριμένα αντικείμενα και εφαρμογές λογισμικού. Οι εκπαιδευτικοί θα κάνουν παρατηρήσεις θα συγκρίνουν τις δραστηριότητες, θα αξιολογήσουν τις μεθόδους και θα εξάγουν αυτά που μπορούν να εφαρμοστούν και σε άλλα σχολεία εταίρους.
  • Σε διακρατικό επίπεδο, θα υπάρξουν συναντήσεις όλων των συνεργαζόμενων σχολείων ως εξής: Το σχολικό έτος 2013-2014 στη Γαλλία, την Ιταλία και την Πολωνία, και κατά το έτος 2014-2015 το σχολείο στην Ισπανία, την Ελλάδα, την Ολλανδία και τη Ρουμανία. Κατά τη διάρκεια κάθε συνάντησης του έργου, όλοι οι συμμετέχοντες στη σύσκεψη θα εργαστούν σε δραστηριότητες που έχουν σχεδιαστεί από το σχολείο υποδοχής, για ένα είδος νοημοσύνης. Οι δραστηριότητες θα αξιολογηθούν σε μια γραπτή αναφορά μετά από κάθε συνάντηση.


Και στο τέλος...

Το τελικό προϊόν του έργου είναι ένα σύνολο παιδαγωγιών εργαλείων με δύο μέρη. Το πρώτο, είναι μια ομάδα υλικών για κάθε MI κατάλληλο για την παροχή κινήτρων στους μαθητές, ιδιαίτερα σε όσους έχουν χαμηλότερες επιδόσεις διεγείρουν το ενδιαφέρον τους για τα Μαθηματικά. Τα υλικά θα είναι πολύ διαφορετικά και θα δημοσιευθούν σε ένα blog και σε υλική μορφή (DVD), ιδιαίτερα χρήσιμο σε CLIL / δίγλωσσο σχολείο . Το δεύτερο μέρος θα είναι ένας οδηγός για τους εκπαιδευτικούς με μεθόδους και στρατηγικές για τη διδασκαλία μαθηματικών χρησιμοποιώντας MI, ώστε να χρησιμοποιηθεί και από άλλους εκπαιδευτικούς.
Περισσότερα τελικά προϊόντα:

• Κοινό πολυγλωσσικό λεξικό μαθηματικών όρων που θα δημιουργηθεί σε wiki.
• Δημιουργία γεωμετρικού λογότυπου
• Επιτραπέζιο παιχνίδι
• Έντυπα, αφίσες, εκθέσεις, φωτογραφικά άλμπουμ, τραγούδια, βίντεο
• Αύξηση του ενδιαφέροντος και της συμμετοχής στα μαθήματα των μαθηματικών
• Ανάπτυξη νέων στρατηγικών διδασκαλίας
• Βελτίωση των δεξιοτήτων για εκπαιδευτικούς και μαθητές