"EL VIATGE LECTOR PER ESPANYA"
Projecte pràctic
PLA LECTOR
Temporalització : Curs lectiu. Transversal a l'àrea de Llengua Valenciana.
Eix principal: foment de la lectura.
(l’Ordre 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana)
Metodologia: Professor guia del procés E/A i alumnat aprenentatge actiu. Treball individual, grupal i cooperatiu.
Competències:
- La comunicació lingüística
- El tractament de la informació i la competència digital
- La competència cultural i artística
- La competència per a aprendre a aprendre.
ACTIVITATS
COMBINACIÓ DE MATERIAL INSTRUCTIU I LÚDIC
Els continguts, objectius i criteris d’avaluació que serveixen com a base per a l’elaboració de les activitats s’ha consultat el DECRET 111/2007, de 20 de juliol, del Consell, pel qual s’estableix el currículum de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana [ 2007/9730] .
El viatge comença a la Comunitat Valenciana amb unes activitats per introduir aquest pla lector i finalitza a les Illes Canàries, amb un mercat d'intercanvi de llibres.
- Objectius Generals
- Despertar, potenciar i estimular l’hàbit i el gust per la lectura
- Afavorir la relació de plaer en la lectura
- Utilitat de la lectura
- Contribuir en la competència lingüística
SORTIDA: Comunitat Valenciana
Comencem el viatge lector
Preparem la maleta del bon lector
Preparem el passaport de lectura
Exemple: Primer Recorregut
1a Parada, GALÍCIA:
- Objectius específics
- Iniciar en la lectura literària i en el coneixement d’escriptors destacats
- Fomentar en l’alumnat la lectura com activitat d’oci
- Aprendre lèxic nou
- Cuidar pels llibres
- Crear ambient relaxat per facilitar la concentració
- Potenciar l’ús la dinamització de la biblioteca d’aula
- Enregistrament dels llibres llegits
- Contribuir en la competència lingü.stica
- Desenvolupar en l’alumnat uns valors ètics amb l’ajuda de la lectura
- Tindre cura envers els llibres i la biblioteca d’aula
- Iniciar en la formació de la pròpia biblioteca personal
2a Parada, ASTÚRIES:
DESCOBRIM ENRIC VALOR
- Objectius específics
- Conéixer que és una rondalla i el seu valor
- Conéixer alguns aspectes de la vida de l'autor, Enric Valor
- Cercar informació d'alguns dels llocs que apareixen en el text
- Reflexionar sobre l'actitud i comportament dels personatges
- Fer una lectura expressiva
- Reconéixer vocabulari relacionat. Cercar informació sobre el significat
- d'alguns dels mots que utilitza l’autor
- Saber el significat d'algunes de les frases i expressions que apareixen el text.
- Reflexionar sobre els valors i les emocions
- Apropar els nens i nenes a la tradició, cultura i folklore
- Saber utilitzar internet
3a Parada, CANTÀBRIA:
APRENEM A LLEGIR TEXTOS I-LA NOTÍCIA: “Coses que passen”
- Objectius específics
- Aprendre a identificar la informació rellevant en un text escrit, oral o audiovisual per utilitzar-la en textos propis
- Aprendre a analitzar notícies de la premsa escrita
- Aprendre a redactar notícies
- Reflexionar sobre el procés de composició del text escrit
Aplicació del projecte a l'escola de pràctiques
Joc del passa-paraula
Vocabulari
Cartolines per fer jocs d'embarbussa-ments, endevinalles i dites
Contes viatgers
Registre de parades en un mapa d'Espanya de comunitats autònomes
Nivell de velocitat lectora
Programa complementari
L’institut de neurologia d’Estats Units i de Suècia mantenen que els patrons de moviment específic que es fan durant els primers anys de vida estan inhibint de forma natural els reflexos primitius.
Però, si aquests moviments no s’han fet, o han estat insuficients, podem donar una altra oportunitat al cervell a través d’un programa d’exercicis personalitzats.
Quan hàgem integrat els reflexos notarem resultats a nivell: motor, acadèmic, coordinació ull-mà i emocional.
http://www.visioaudicio.com/optometria-visio/reflexes-primitius-i-terapia-moviments-ritmics/